职教通讯

2026年 第1期 整刊阅读

《职教通讯》2026年重点选题 (F0002-F0002)

从“附近”开始说起 庄西真 (1-1)

高技能人才集群培养：时代价值、核心支撑和推进路径 雷世平[1];莫铭[2];乐乐[3];胥郁[4] (5-14)

数智时代产教融合培养乡村工匠的新形态与路径 陆俊杰[1];毛奕烽[1] (15-24)

职业教育贯通培养：逻辑机理、价值意蕴与实践进路 吴长汉[1,2];郝天聪[1] (25-33)

职业教育贯通培养课程建设的价值意蕴、问题表征与实践策略 王化笛[1];方安琪[2];夏祖威[3] (34-42)

中国特色职业教育贯通培养教材体系建设的时代价值、现实梗阻与行动策略 陆宇正[1];麦艳航[2] (43-50)

设区的市立法促进职业教育产教融合的路径探析 胡俊[1];臧志军[2] (51-58)

人工智能素养驱动职业院校教师教学创新的作用机制——基于自我效能感理论的分析 夏玲玲[1];陈烁[2] (59-67)

高职微专业建设：价值意蕴与实践路径 徐圣沙[1];万志平[2];冯旭芳[2] (68-76)

身份认同理论视域下职业院校兼职教师角色转换的问题表征与路径选择 孙闻泽[1];张洪华[2];徐光明[1] (77-85)

新质生产力背景下职业本科院校人才培养模式变革：依据、困境与路径 马露露[1];宾恩林[2,3] (86-95)

职普融通视域下国际综合高中的建设经验与中国镜鉴——基于社会学制度主义视角 贾维强[1] (96-103)

一体化视域下职业院校思政引领力的提升路径研究 杨于岑[1];张振[2] (104-111)

《职教通讯》2026年重点选题 2026年月

从“附近”开始说起 庄西真 2026年月

高技能人才集群培养：时代价值、核心支撑和推进路径 雷世平[1];莫铭[2];乐乐[3];胥郁[4] 2026年月

数智时代产教融合培养乡村工匠的新形态与路径 陆俊杰[1];毛奕烽[1] 2026年月

职业教育贯通培养：逻辑机理、价值意蕴与实践进路 吴长汉[1,2];郝天聪[1] 2026年月

职业教育贯通培养课程建设的价值意蕴、问题表征与实践策略 王化笛[1];方安琪[2];夏祖威[3] 2026年月

中国特色职业教育贯通培养教材体系建设的时代价值、现实梗阻与行动策略 陆宇正[1];麦艳航[2] 2026年月

设区的市立法促进职业教育产教融合的路径探析 胡俊[1];臧志军[2] 2026年月

人工智能素养驱动职业院校教师教学创新的作用机制——基于自我效能感理论的分析 夏玲玲[1];陈烁[2] 2026年月

高职微专业建设：价值意蕴与实践路径 徐圣沙[1];万志平[2];冯旭芳[2] 2026年月

身份认同理论视域下职业院校兼职教师角色转换的问题表征与路径选择 孙闻泽[1];张洪华[2];徐光明[1] 2026年月

新质生产力背景下职业本科院校人才培养模式变革：依据、困境与路径 马露露[1];宾恩林[2,3] 2026年月

职普融通视域下国际综合高中的建设经验与中国镜鉴——基于社会学制度主义视角 贾维强[1] 2026年月

一体化视域下职业院校思政引领力的提升路径研究 杨于岑[1];张振[2] 2026年月