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中小学教师培训
The Inservice Education and Training of School Teachers
该刊已选入：北大核心期刊（2014版）
简 介：《中小学教师培训》创刊于1984年，原刊名为《高师函授》，1989年更名为《中学教师培训》，1993年更名为《中小学教师培训》，由教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的专业性学术刊物，是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具，是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。 本刊的办刊宗旨是：研究中小学教师培训前沿理论；探索中小学教师培训实践路径；交流中小学课堂有效教学经验；提升中小学教师实践智慧；宣传国内外最新师训成果；揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则，坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格，注重理论研究，突出实践应用，追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：东北师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：长春市人民大街5268号
- 国际标准刊号：ISSN 1005-1058
- 国内统一刊号：CN 22-1214/G4
- 邮发代号：12-108
- 单价：
- 总价：
2026年 第2期
教师培训自主知识体系构建及教师培训师的独特作用
余新[1]
(1-6)
教师培训学学科建设视域下中小学教师培训者素质标准研究
郭平[1];刘延金[2]
(7-13)
职前职后一体化的教师培训学科自主知识体系——以S大学为例
童汝根[1];黄道鸣[1];张燕玲[1]
(14-19)
线上线下融合视域下县域城乡教师联动教研模式的构建研究
刘桂辉[1]
(20-25)
教育家精神赋能乡村教师身份认同的价值意蕴与实践路径
谢小蓉[1]
(26-31)
生命历程理论视角下教育家精神养成的内涵、逻辑与路径
邵征锋[1,2];王松磊[1]
(32-37)
从赋能到内生：中西部校长培训从培养领导者向发展领导力转型的探索
王冬妮[1]
(38-43)
人工智能技术应用对中小学教师职业可持续性的“双刃剑”效应研究
莫靖聪[1,2];尹雨婷[3]
(44-51)
素养观照：跨学科概念学习中关键问题的设计研究
王豪钟[1];郑鑫彬[2]
(52-57)
小学数学“协作—论证”教学模式的建构及案例设计
唐黎明[1];韦小靖[2];周达[3]
(58-63)
文化记忆视域下中华优秀传统文化融入高中英语教学的理论逻辑与实践进路
吴孝恒[1];邓涛[1]
(64-69)
概念嬗变·时空解构·教学实践——基于时空观念的高中历史“丝绸之路”多维教学研究
刘金鹏[1]
(70-76)
基于学科属性的地理实践力评价指标体系构建及诠释
张楠楠[1,2];李小妹[1]
(77-84)
初中科学课程“社会责任”素养的内涵重构与培养路径研究
蔡呈腾[1]
(85-91)
社会情感学习融入综合实践活动课程的现实困境与实践路径
方凌雁[1]
(92-97)
课后服务中教师情绪的三重困阻与有效纾解——基于情绪地理学的视角
王秋雅[1];施雯[2];朱文辉[3]
(98-103)
内地与香港高中数学教科书习题比较研究——以数列为例
楼笑笑[1];唐恒钧[2]
(104-110)