中小学教师培训
The Inservice Education and Training of School Teachers
该刊已选入：北大核心期刊（2014版）
简 介：《中小学教师培训》创刊于1984年，原刊名为《高师函授》，1989年更名为《中学教师培训》，1993年更名为《中小学教师培训》，由教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的专业性学术刊物，是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具，是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。 本刊的办刊宗旨是：研究中小学教师培训前沿理论；探索中小学教师培训实践路径；交流中小学课堂有效教学经验；提升中小学教师实践智慧；宣传国内外最新师训成果；揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则，坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格，注重理论研究，突出实践应用，追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：东北师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：月刊
- 地址：长春市人民大街5268号
- 国际标准刊号：ISSN 1005-1058
- 国内统一刊号：CN 22-1214/G4
- 邮发代号：12-108
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2025年 第2期
任务闯关培训模式的理论建构与运行策略
余新[1];靳伟[1]
(1-4)
教师培训场域：意蕴与构建
王金涛[1]
(5-9)
不仅仅是可视化：基于SOLO分类理论的教师培训学习质量评价模式创新
孙永珍[1];顾九华[1];童富勇[2]
(10-15)
乡村振兴背景下新生代乡村教师身份认同的内涵、危机及建构路径
陈祖鹏[1];李天雯[2]
(16-21)
教学学术视角下农村中小学教师专业发展的现状及问题
许甜[1]
(22-28)
“燃灯者”之路：一线教师内化教育家精神的成长路径研究
蒯正聪[1];仇恒石[2]
(29-34)
指向问题解决的名师工作室运行样态与应然进路——基于397份活动简报的分析
刘绿芹[1,2]
(35-40)
说题教研：价值、内容和策略
李发顺[1]
(41-46)
中小学教师应用生成式人工智能的SWOT分析与应对策略
曾召文[1];谢刚[1]
(47-52)
基于全息整体观的小学语文大单元教学的可能与可为
赵彩亮[1]
(53-57)
关联儿童经验的小学语文习作任务群建构策略
魏皓洁[1]
(58-62)
微项目学习：初中生数形结合思想培养的校本实践
陈锋[1,2];张玉环[3];薛莺[4]
(63-68)
高中数学跨学科主题学习的实施路径——以2025年八省联考第11题为例
蒋吉林[1];吕增锋[2]
(69-73)
英语学科大观念单元整体教学：内涵特征、设计范式与推进路径
杨延从[1,2];黄苑菲[3]
(74-79)
义务教育地理新教材中科学素养框架构建及培育指向——以地理科普版“极地地区”专题为例
殷兴宇[1];李小妹[1]
(80-86)
高中历史家国情怀涵养的内在逻辑、实践误区和优化路径
张淇翔[1];周佳伟[1]
(87-92)
深度学习视域下的高中化学结构化教学实践
黄华文[1];张贤金[2];徐祚寿[3]
(93-98)
如何破解乡村教师培训政策执行困境——基于政策网络理论视角的分析
张慧琳[1];姚佳胜[2]
(99-104)
中日小学数学教材计数单位内容编写的比较分析
王艳玲[1];冯小爽[1]
(105-110)