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中小学教师培训
The Inservice Education and Training of School Teachers
该刊已选入：北大核心期刊（2014版）
简 介：《中小学教师培训》创刊于1984年，原刊名为《高师函授》，1989年更名为《中学教师培训》，1993年更名为《中小学教师培训》，由教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的专业性学术刊物，是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具，是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。 本刊的办刊宗旨是：研究中小学教师培训前沿理论；探索中小学教师培训实践路径；交流中小学课堂有效教学经验；提升中小学教师实践智慧；宣传国内外最新师训成果；揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则，坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格，注重理论研究，突出实践应用，追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：东北师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：长春市人民大街5268号
- 国际标准刊号：ISSN 1005-1058
- 国内统一刊号：CN 22-1214/G4
- 邮发代号：12-108
- 单价：
- 总价：
2026年 第1期
教师培训的学科能力分层指向与课程适配结构优化
李方[1]
(1-6)
知识生产的实践转向：教师培训与自主教育知识体系构建
桑琳洁[1];王红[1]
(7-12)
从外赋传授到内生催化：人工智能时代教师培训学的范式重构与学科定位
吴少平[1,3];钟罗金[1,2]
(13-17)
数智时代的中小学教师培训：国际经验与路径探索
张靖[1]
(18-24)
教育强国战略下班主任政策工具分析与制度创新
杨进[1];郭锦承[1]
(25-32)
中小学教师课程思政素养的价值意蕴、四维建构及其培育进路
谢燕[1];刘诗逸[2]
(33-38)
嵌入性理论视域下新生代乡村教师文化适应的现实困境与纾解路径
雷云[1];郑冰倩[1]
(39-45)
学习任务群视域下整本书阅读的课程设计与课堂转化
魏皓洁[1]
(46-51)
指向社会性成长的语文写作教学协商式评价实践策略探究
肖锦川[1]
(52-57)
素养立意下小学数学命题的结构化建构
顾健[1];于勇[1]
(58-63)
数学文化视域下高中数学单元作业的分层设计——以“椭圆”单元作业为例
黄思婷[1];朱哲[2]
(64-69)
英语学科语言观念的基本问题、内容体系与价值意蕴
赵连杰[1]
(70-74)
历史学科大概念的研究路径与教学意义
胡军哲[1];杨华[2];冉利[3]
(75-80)
小学项目式学习评价模型的建构与实践
于蓉[1];谢小蓉[2]
(81-86)
基于化学观念统摄的重构教学研究与实践——以高中化学第一课“科学的分类思维”为例
韩建丰[1];高凌蕊[2];杨龙旭[1,3];许慧敏[1]
(87-92)
数学教材中融入中华民族共同体意识教育：逻辑理路与实践进路
路江江[1,2];吕世虎[1]
(93-98)
小学数学教材解读误区矫正的三重进阶路径
郝高峰[1];何军华[1];尚晓青[2]
(99-104)
核心素养视域下小学语文教师教材分析理念、框架与策略研究
陈佃红[1];唐晓红[2]
(105-110)