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中国教师
Teacher's Journal
曾用刊名：教育人事
简 介：《中国教师》以封面专题的形式报道和解读基础教育领域的热点、重点话题，通过专题、名家特约、教师与发展、课程与教学、治校方略、教育叙事等栏目，为学校管理者和广大教师提供思想梳理、方法构建和经验借鉴，支持“立德树人”的教育实践，助力学校管理和教师成长。同时，通过教育叙事、人物专访等栏目，记录优秀教师的成长轨迹，宣传“四有”好老师形象，反映当代中国教师的职业生涯状态。《中国教师》以“服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生”为己任，关注教育热点问题，关注教师专业成长，以其思想前沿、学术品位、专业引领和人文情怀的办刊风格。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市西城区新街口外大街12-3号北京师范大学出版集团912
- 国际标准刊号：ISSN 1672-2051
- 国内统一刊号：CN 11-4801/Z
- 邮发代号：82-113
- 单价：
- 总价：
2026年 第5期
北京交通大学附属中学分校（北邮附中）
(F0002-F0002)
为智能时代青少年心理健康教育固本强基
俞国良[1,2]
(1-1)
“一问三课”：人工智能赋能教师专业进阶体系构建
张勇[1];鲁会爽[2];王沛玉[1]
(6-10)
生命视角下劳动的价值意蕴与青少年劳动素养培育路径
向其坤[1]
(11-14)
斯宾塞科学教育思想及其意义：聚焦人文价值的整合与提炼
刘黎明[1]
(15-20)
智能时代的青少年心理健康教育
(21-21)
全链条赋能：基于AI支持的学校心育系统的构建与实施
王伟[1];杜惠慧[2]
(22-25)
人工智能时代孔子教育思想的心理育人价值再发现
车凤[1];宋振韶[2];贺海燕[3];高晶[3]
(26-30)
AI赋能：一体化推进心理健康教育的春晖路径
田冰冰[1];虞家豪[1];焦航[1]
(31-33)
智能时代中学心理健康工作协同系统构建与实施路径
陈胜全[1,2]
(34-37)
智能时代青少年心理健康的新挑战与教育赋能路径研究
骆秋炎[1]
(38-41)
李玉凤：那个永远在风中持灯的人
姜乃强[1]
(42-44)
本体·整体·合体：单元视域下单篇课文教学的三维统整
何必钻[1,2]
(45-49)
呼应单元主题，彰显单篇特色——三维统整意识下的《只有一个地球》教学
何必钻[1]
(50-53)
在单元“森林中”欣赏单篇“这棵树”——何必钻老师《只有一个地球》课堂教学赏析
柯珂[1]
(54-55)
基于跨学科学习的“儿童模拟博物馆”项目深度实施策略
谢金土[1]
(56-60)
从知识内容走向认知思维：结构化教学的视点转向——以人教版数学二年级上册“身体上的尺子”为例
邓发远[1];伍丽霞[1]
(61-65)
当英语课堂“遇见”戏剧：一场关于交通工具的古今辩论赛——以北京版英语六年级上册“交通工具的变迁”为例
王玲令[1]
(66-69)
任务群视域下习作类作业的创新路径探索——以三年级下册“身边那些有特点的人”为例
张灶瑾[1];何捷[2]
(70-73)
黄河文化融入小学课程的体系构建与实践路径
金红蕾[1]
(74-77)
从理解到共鸣：高中文言文教学的三维进阶——以《鸿门宴》教学为例
曹灶鹏[1]
(78-81)
基于问题解决的跨学科校本研修实践策略
马述涛[1]
(82-85)
教育隐喻：中学班主任德育能力的构建与提升策略
陈媛英[1]
(86-89)
小学数学教师跨学科教学素养提升的实践策略
刘文洁[1]
(90-92)
班本课程活动中保障儿童参与权的实践策略——以“《龟兔赛跑》新编”为例
王慕雪[1]
(93-96)
基于体育游戏的三维动态评价模式构建
王瑶[1]
(97-101)
构建生态美育：促进儿童全面发展的艺术教育实践探索
朱静[1]
(102-105)
五育融合视角下幼儿园中草药主题活动的设计与实施——以大班“艾草探秘”项目活动为例
李鹏[1];王红英[2]
(106-108)
小学数学跨学科主题教学的主题遴选策略
王腾腾[1]
(109-111)
以核心素养目标为锚点的形成性评价实践路径
李海霞[1];关晓明[1];陈颖[1];诸葛福艳[1]
(112-115)
教联体赋能区域特色课程群建设与运行机制研究
杨槟[1];王俊英[1]
(116-118)
基于主题意义探究的高中英语听说教学实践策略
于洪益[1]
(119-121)
一只受伤小鸟闯入语文课堂以后——教学智慧与生命教育的诗意融合
敖杏桃[1]
(122-124)
小小乒乓连中丹——陈雨含老师口述史
向蓓莉[1];崔璐[1]
(125-128)
弇山蕴文脉 阳光育新人——太仓市弇山小学特色发展专题
(129-129)