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中国教师
Teacher's Journal
曾用刊名：教育人事
简 介：《中国教师》以封面专题的形式报道和解读基础教育领域的热点、重点话题，通过专题、名家特约、教师与发展、课程与教学、治校方略、教育叙事等栏目，为学校管理者和广大教师提供思想梳理、方法构建和经验借鉴，支持“立德树人”的教育实践，助力学校管理和教师成长。同时，通过教育叙事、人物专访等栏目，记录优秀教师的成长轨迹，宣传“四有”好老师形象，反映当代中国教师的职业生涯状态。《中国教师》以“服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生”为己任，关注教育热点问题，关注教师专业成长，以其思想前沿、学术品位、专业引领和人文情怀的办刊风格。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市西城区新街口外大街12-3号北京师范大学出版集团912
- 国际标准刊号：ISSN 1672-2051
- 国内统一刊号：CN 11-4801/Z
- 邮发代号：82-113
- 单价：
- 总价：
2026年 第7期
师者如光 微以远致 寻找身边的良师
(F0002-F0002)
中小学教师阅读素养修炼迫在眉睫
李晓庆[1]
(1-1)
教学成果报告的逻辑架构与表达策略
刘冲[1,2]
(6-10)
教师评价改革须回归育人本位
王志硼[1]
(11-13)
立足素养：基础教育质量评价的PISA实施及启示
汪瞿英瑞[1];魏娟[2];王建梁[1]
(14-19)
中小学教师阅读素养修炼
(20-20)
教师专业阅读素养的内涵阐释与发展转向——基于近五年教师阅读书目的分析
姚颖[1,2];郑雅慧[1]
(21-25)
中小学教师阅读素养发展的时代困境与对策
黄友初[1];郑玉影[1]
(26-29)
中小学教师阅读素养的内涵重构与实践路径
张中良[1];张菁[2]
(30-34)
理解人，才能理解教育——深圳市龙岗区教育系统的跨学科阅读实践
叶德卫[1];胡小敏[1]
(35-38)
教师的慢阅读与深思考——人工智能时代的教师阅读素养修炼
叶奕民[1]
(39-42)
一片丹心育桃李，满腔热血筑未来——记重庆市合川中学党委书记、历史教师傅林
姜乃强[1]
(43-45)
“灵动体育”：育人价值追求与实践形态
周伟华[1,2,3]
(46-50)
三灵·三动·三育：打造“灵动体育”课堂
陈霞[1]
(51-53)
“灵动体育”：立德树人体育范式的实践建构
杨浩[1,2]
(54-56)
四境共生：素养导向下学校美育的浸润路径
徐婕妤[1]
(57-59)
指向学科关键能力培养的小初高一体化校本实践策略
李克明[1]
(60-61)
语文单元建构的认知范式辨析：从“解剖图”“星象图”到“水系图”
张聪[1]
(62-66)
生成性课程的“预设之度”：综合实践活动课前说课的逻辑边界与弹性策略
何铁勇[1]
(67-70)
常态·项目·融合：乡村小学劳动教育落地的三维路径
沈瑛[1]
(71-74)
在地文化融入高中书法项目式学习的实践探索——以“羊城匾额”为例
陈芳[1];王龙朋[2]
(75-79)
指向思维品质培养的小学英语教学实践策略
梁丽君[1]
(80-83)
从“被动观摩”到“主动建构”：新教师参与课例研究的本土化路径
屈世浩[1];陈静静[1]
(84-87)
身份转换视域下教育科研四重境界的实践审思
朱佳娴[1]
(88-90)
新时代班主任的价值重塑与角色定位
周兴超[1]
(91-93)
自主游戏中深度学习的可视化评价赋能路径
邬佩华[1]
(94-97)
从“被剥虾”到“我会剥”——一只虾里的成长密码
邓欢欢[1]
(98-101)
家园协同推进幼小衔接阶段幼儿身心准备的实践路径
王群[1];逄超[1]
(102-105)
习作单元教学价值的发现与兑现——以《语文》四年级下册第五单元为例
李春雨[1]
(106-109)
组块教学理念下小学文言文教学实践研究——以《囊萤夜读》教学为例
卢蓉[1];龚磊[1];何婷[1]
(110-112)
中学生心理健康教育“教联体”建设探究
周拥军[1]
(113-115)
少先队政治启蒙教育的阶梯式育人实践探究
方振[1]
(116-118)
让家国情怀可感可知：港澳籍中小学生国情教育的系统重构
杨潇郁[1]
(119-121)
传承与对话：中国教育基本概念的跨文化审思——评《教育学究竟是怎么一回事：教育学辨析》
李辉[1]
(122-125)
一根跳绳里的教育微光——来自农村小规模学校的育人叙事
肖建富[1]
(126-128)
严正声明
(129-129)