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中国教师
Teacher's Journal
曾用刊名：教育人事
简 介：《中国教师》以封面专题的形式报道和解读基础教育领域的热点、重点话题，通过专题、名家特约、教师与发展、课程与教学、治校方略、教育叙事等栏目，为学校管理者和广大教师提供思想梳理、方法构建和经验借鉴，支持“立德树人”的教育实践，助力学校管理和教师成长。同时，通过教育叙事、人物专访等栏目，记录优秀教师的成长轨迹，宣传“四有”好老师形象，反映当代中国教师的职业生涯状态。《中国教师》以“服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生”为己任，关注教育热点问题，关注教师专业成长，以其思想前沿、学术品位、专业引领和人文情怀的办刊风格。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市西城区新街口外大街12-3号北京师范大学出版集团912
- 国际标准刊号：ISSN 1672-2051
- 国内统一刊号：CN 11-4801/Z
- 邮发代号：82-113
- 单价：
- 总价：
2026年 第3期
百年潨川育新苗 尚礼馨香满校园——黄山市徽州区呈坎镇中心学校
(F0002-F0002)
彰显三大属性，实现普通高中特色发展的系统跃升
李方[1]
(1-1)
“十五五”时期省域高素质专业化教师队伍建设战略——以河北省为例
黄晟[1,2]
(6-7)
教师AI应用能力发展：从技术适应到教学引领
李秋芬[1];冯春艳[1]
(8-13)
从“虚假协作”到“命运共生”：以群体性评价驱动学习共同体重构
王江[1]
(14-19)
探寻普通高中特色化发展的多样路径
(20-20)
市域推进普通高中多样化特色发展的现实挑战及应对路径
刘志刚[1]
(21-24)
以区域项目促进普通高中特色发展的实践探究——基于重庆市南岸区某中学的个案分析
李小兵[1];沈小力[2];潘文荣[1]
(25-27)
县域普通高中特色发展的内生路径与长效机制研究
陈国民[1];李红干[2]
(28-31)
人文素养教育特色高中创建的思考与实践——基于大连市第十二中学的探索
徐庆捷[1]
(32-36)
以科技教育筑就特色高中建设新高度
赵胜楠[1]
(37-40)
从“盯管跟陪”到“中原名师”：教育之火点亮心灵
高大正[1]
(41-42)
“简教·捷学·捷评”：简捷课堂教学建构与实践探索
高行亮[1]
(43-47)
“简教·捷学·捷评”在人物写作可视化教学中的应用
郑丹悦[1]
(48-52)
让学习真实发生：简捷课堂模式下“教—学—评”的系统性变革
劳新华[1]
(53-55)
情境·思维·动态·综合：素养导向下小学数学命题的四维突破与实践路径
陈永畅[1]
(56-59)
核心素养导向下县域小学语文项目式学习的层进式实践与反思
刘霞[1]
(60-64)
提升档案袋的素养评价功能：理据、问题与对策——以综合实践活动课程为例
方凌雁[1,2]
(65-69)
从“经师”和“人师”的角度谈中小学音乐大单元教学
洪若菲[1]
(70-72)
依托悟学单，促进语文学习的意义建构
范赛红[1]
(73-76)
基于主题意义探究的小学英语结构化教学策略
刘静[1]
(77-79)
中小学教师“有组织科研”的内在逻辑与实践进路
熊伟荣[1]
(80-84)
教师论文写作的“四部曲”
郝国强[1,2]
(85-88)
基于专业发展需求的青年班主任队伍建设策略
赵坡[1]
(89-92)
大班幼儿口语叙事能力发展现状及提升策略——基于在看图叙事与自由叙事活动中的表现
张爱玲[1];尹慧方[1]
(93-96)
儿童纪录：从标准化观察到过程性理解的范式重构
陈敏倩[1]
(97-100)
基于“3+N”次教研的劳动教育项目式学习实践——以“一米菜园”创建活动为例
杨昱琨[1]
(101-104)
基于核心素养的初中数学项目式学习实践——以“最快的曲线”为例
吴江[1];刘佳烨[2]
(105-107)
指向“教—学—评”一致性的高中数学智慧教学实践策略
冯海容[1]
(108-110)
儿童思政“教育场”的内涵与实践进路——以苏州市金阊实验小学校思政教育为例
杨明媚[1]
(111-113)
推进“大思政课”建设的区域范式
钟灵[1]
(114-116)
基于汉字文化的小学语文识字教学实践策略
安玉梅[1]
(117-119)
小学道德与法治体验式教学的实践策略
杨柳[1]
(120-122)
以“自觉”为舵，驶向历史教学新航程——基于《教学的模样》的初中历史教学思考
杨振东[1]
(123-125)
一本手账
李羚[1]
(126-128)