中国教师
Teacher's Journal
曾用刊名：教育人事
简 介：《中国教师》以封面专题的形式报道和解读基础教育领域的热点、重点话题，通过专题、名家特约、教师与发展、课程与教学、治校方略、教育叙事等栏目，为学校管理者和广大教师提供思想梳理、方法构建和经验借鉴，支持“立德树人”的教育实践，助力学校管理和教师成长。同时，通过教育叙事、人物专访等栏目，记录优秀教师的成长轨迹，宣传“四有”好老师形象，反映当代中国教师的职业生涯状态。《中国教师》以“服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生”为己任，关注教育热点问题，关注教师专业成长，以其思想前沿、学术品位、专业引领和人文情怀的办刊风格。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学
- 创刊时间：2000
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市西城区新街口外大街12-3号北京师范大学出版集团912
- 国际标准刊号：ISSN 1672-2051
- 国内统一刊号：CN 11-4801/Z
- 邮发代号：82-113
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- 总价：
2025年 第5期
聆听雷锋精神 紧抓国防教育
(F0002-F0002)
生成式AI重构中小学生科学素养培育新范式
王晶莹[1,2]
(1-1)
GAI赋能学科教学：核心价值、关键特征与实施进路
张东升[1];李孟坤[1]
(6-11)
生态视角下的家校社协同育人：南宁市“1+3”联动机制的探索
李杰[1]
(12-15)
探寻强师的民族文化底蕴——教育家精神的儒家谱系及其价值
杨俊铨[1];刘婉[1]
(16-21)
中小学生科学素养培育
(22-22)
中小学生科学素养培育的内涵解析、现状审视与优化策略
高潇怡[1];刘天伟[1]
(23-28)
“三阶段·七课型”模式下的学生科学素养培育实践
朱启平[1,2];李秋菊[2];葛永普[2]
(29-32)
科学教育中的探究实践：历史脉络、现实困境与未来进路
张璞[1]
(33-37)
情境创设激发科学思维——基于情境认知与学习理论的研究
陈佳敏[1]
(38-41)
“阳光·简约”教学，让课堂生态与学习效率共闪光辉
王建春[1,2,3]
(42-46)
如何让生物学课堂阳光而简约——以“体液调节与神经调节的关系”教学为例
徐青松[1]
(47-50)
阳光基于仁爱简约源于透彻——王建春老师教学思想述评
胡继飞[1]
(51-52)
核心概念驱动下小学生科学素养培育的三维路径探索
冯海泉[1]
(53-57)
以学习任务为中心的中小学表现性评价：理论价值与实践路径——以中小学美术学科教学为例
陈勇[1];马海燕[2]
(58-63)
“求联”视角下结构化分析处理数学教材的策略——以北师大版“确定位置（一）”为例
王剑[1];陈力[2]
(64-67)
文化意识培育融入小学英语教学的策略探究
孙亮亮[1]
(68-73)
初中语文“发现者课堂”的本质内涵及建构途径
卢芳芳[1]
(74-77)
多元智能理论视域下初中语文教学实践策略
张顺[1]
(78-81)
班主任故事力的要素与修炼路径
周俊[1]
(82-85)
教师教学述评：分析框架、构成要素和实践运行
刘培培[1];廖荣德[1]
(86-90)
中小学教师评价素养的构成要素与发展策略
焦文海[1]
(91-93)
基于知识共享的中小学教师校本教研实践策略
陈琰[1]
(94-96)
STEAM教育理念下共学共历共评共长——以大班《中国桥》亲子阅读项目为例
邱欣怡[1];应美萍[1]
(97-100)
关于幼儿园童话活动的观察与思考
周爱萍[1]
(101-104)
5E教学模式助推幼儿深度学习——以大班“江心屿的双塔”项目活动为例
郑和[1]
(105-108)
积极养育理念下的家校协同育人实践
丁岚[1]
(109-111)
以学生为中心的育人过程一体化实践研究
张丽莉[1,2];支梅[3]
(112-114)
党的二十届三中全会精神融入中学思政课的策略研究
李艳红[1]
(115-117)
以体育人：小学德育的有效实践路径
吴聪慧[1];徐峰[1]
(118-120)
小学语文跨学科主题教学实践策略
李蕾[1]
(121-123)
我与哥伦比亚大学交往纪实
顾明远[1,2]
(124-125)
新加坡教学实习制度及对我国教师培养的启示
包锋[1]
(126-128)