民族教育研究

2025年 第1期 整刊阅读

2025年《民族教育研究》重点选题方向 (2-2)

铸牢中华民族共同体意识的道德教育理路 胡金木[1];徐宇[1] (5-14)

社会整合视域下铸牢中华民族共同体意识社会育人体系构建 陈立鹏[1];任彤[2] (15-24)

铸牢中华民族共同体意识体验式生成的教育路径 崔舒怡[1] (25-32)

中华民族共同体意识的“共同善”意蕴及教育启示 孙乃龙[1];黄泰博[2];马艳玲[3] (33-42)

以体育促进铸牢中华民族共同体意识：内在逻辑、价值意蕴与实践路径 罗柳宁[1];江涛[2] (43-54)

拔尖创新人才的嵌入型培养方式 周海涛[1];郝薇薇[1] (55-61)

高校大学生创造力的潜在类别及影响因素——基于北京J大学的实证分析 白华[1];李庆丰[2] (62-70)

新文科建设背景下民族舞蹈拔尖人才培养的实践探索与路径选择——以中央民族大学“尖子计划”为个案 马云霞[1];周乐[2] (71-80)

新高考生源大学生学习适应性影响因素及其作用机制的实证研究——以高考改革省份A省为例 南晓鹏[1] (81-95)

论民族地区劳动教育的价值取向及实践方略 赵荣辉[1];韩大林[1] (96-103)

新时代干部教育的价值与实践路径完善 洪雷[1] (104-113)

文化共同体视域下民族地区教师践行教育家精神的理性构想 达万吉[1,2] (114-121)

民族地区初中数学教师MPCK、课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响——基于青海省28所初中学校的研究 张廷艳[1,2];谭洋[2];董宇航[2];朱丽梅[3] (122-130)

教师的技术采纳可否赋能高质量学习？——西藏城乡课堂的图景差异 龙彦文[1];吴瑞林[1];贾常离[2] (131-142)

群际接触类型和共同体情境启动影响民族地区中学生的中华民族共同体认同——以侗族中学生为例 龙娟[1];方燕红[1];张积家[1] (143-155)

生成式人工智能赋能国际中文教学的效果测评——以教学设计、HSK模拟试题编写及作文评分为例 刘玉屏[1];欧志刚[1];武晓琴[1] (156-166)

“中文+职业技能”教育：办学模式、现实困境及应对策略 央青[1];李朝辉[1];梁宇[2] (167-176)

四维认知视阈下中国文化学的体系建构与范式创新——评《中国文化教程》 杨世昇[1] (177-177)

2025年《民族教育研究》重点选题方向 2025年月

铸牢中华民族共同体意识的道德教育理路 胡金木[1];徐宇[1] 2025年月

社会整合视域下铸牢中华民族共同体意识社会育人体系构建 陈立鹏[1];任彤[2] 2025年月

铸牢中华民族共同体意识体验式生成的教育路径 崔舒怡[1] 2025年月

中华民族共同体意识的“共同善”意蕴及教育启示 孙乃龙[1];黄泰博[2];马艳玲[3] 2025年月

以体育促进铸牢中华民族共同体意识：内在逻辑、价值意蕴与实践路径 罗柳宁[1];江涛[2] 2025年月

拔尖创新人才的嵌入型培养方式 周海涛[1];郝薇薇[1] 2025年月

高校大学生创造力的潜在类别及影响因素——基于北京J大学的实证分析 白华[1];李庆丰[2] 2025年月

新文科建设背景下民族舞蹈拔尖人才培养的实践探索与路径选择——以中央民族大学“尖子计划”为个案 马云霞[1];周乐[2] 2025年月

新高考生源大学生学习适应性影响因素及其作用机制的实证研究——以高考改革省份A省为例 南晓鹏[1] 2025年月

论民族地区劳动教育的价值取向及实践方略 赵荣辉[1];韩大林[1] 2025年月

新时代干部教育的价值与实践路径完善 洪雷[1] 2025年月

文化共同体视域下民族地区教师践行教育家精神的理性构想 达万吉[1,2] 2025年月

民族地区初中数学教师MPCK、课堂教学质量对学生数学学业成绩的影响——基于青海省28所初中学校的研究 张廷艳[1,2];谭洋[2];董宇航[2];朱丽梅[3] 2025年月

教师的技术采纳可否赋能高质量学习？——西藏城乡课堂的图景差异 龙彦文[1];吴瑞林[1];贾常离[2] 2025年月

群际接触类型和共同体情境启动影响民族地区中学生的中华民族共同体认同——以侗族中学生为例 龙娟[1];方燕红[1];张积家[1] 2025年月

生成式人工智能赋能国际中文教学的效果测评——以教学设计、HSK模拟试题编写及作文评分为例 刘玉屏[1];欧志刚[1];武晓琴[1] 2025年月

“中文+职业技能”教育：办学模式、现实困境及应对策略 央青[1];李朝辉[1];梁宇[2] 2025年月

四维认知视阈下中国文化学的体系建构与范式创新——评《中国文化教程》 杨世昇[1] 2025年月