中国教育学刊

2025年 第4期 整刊阅读

跨越人工智能教育应用的认知外包陷阱 余胜泉[1] (I0001-I0001)

教育现代化和教育强国：侧重于政策话语的梳理与解析 张力[1] (1-8)

推进多模态大模型的教育深度应用：价值赋能、场景构建与实施建议 杨现民[1];卜浩德[1];李新[1] (9-14)

生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径 顾小清[1,2];王成梁[1];王培均[3];景玉慧[4] (15-22)

与AI大模型对话促进深度思维：提问设计的科学与艺术 赵晓伟[1];沈书生[2];祝智庭[3] (23-29)

课程改革：浙江基础教育高质量发展的战略先导 舒培冬[1] (30-36)

“双减”政策视域下教育生态系统的底层逻辑 李威[1];李婵玉[1] (37-42)

论校园儿童文学建构的教育世界及其教育效应 汤晨琦[1];高德胜[1] (43-50)

论学科实践的教育学意义及其实现 杨道宇[1];王灿辉[1] (51-56)

新时代基础教育阶段推进小班化教学研究 葛道凯[1,2,3];彭华安[4] (57-61)

建设教育强国背景下教育局长角色困境与提升策略 王成龙[1];张志勇[2] (62-68)

试论教师宣誓制度的建立与实施 杨小敏[1] (69-74)

校家社协同育人场域中学生主体身份的遮蔽与回归 刘金松[1];王贤德[2];李昕颖[3] (75-81)

劳动项目式学习论析 纪德奎[1];刘灵鸽[2] (82-88)

信息技术教育时代教学板书的式微与复归 柴军应[1];张明丽[2] (89-94)

教师何以角色超载——专业资本视阈下教师角色的重构 王强[1,2];王帅[1] (95-101)

重申教学的道德性：学科德育的根本旨趣及其路径优化 张霞[1];兰英[2] (102-108)

音有尽而意无穷——评《周可奇笛箫埙作品集》 马潇潇[1] (109-109)

现代教育技术与音乐教学的融合路径探讨——评《教育技术下的音乐教学研究》 姚仲达[1] (110-110)

江南文人设计中的人、物、道、技共织——评《明清江南文人室内设计思想》 朱艺炜[1] (111-111)

书法创作观念发展的三个阶段——评《中国书法十五讲》 马子轩[1] (112-112)

中国古代书法批评思维方式的特点探析——评《批评与重构：中国书法美学的当代视域》 柳昕辰[1] (113-113)

传统与现代的美学共鸣——评《中国当代书法形态研究：中国书法文脉与当代变革》 王栋[1] (114-114)

中国音乐史发展与教学之道——评《中国音乐史的历史进程与现代教学研究》 李莉[1] (115-115)

慕课背景下高校英语翻转课堂教学模式创新——评《慕课背景下大学英语教学改革研究》 董宁函[1] (116-116)

全媒体时代下高校思政教育路径创新探索——评《全媒体时代高校思想政治教育研究》 刘甜田[1] (117-117)

高中数学教学中逻辑思维的培养——评《高中数学逻辑推理研究及教学实践》 刘掬慧[1] (118-118)

高校心理健康教育的实效性提升策略——评《高校心理健康教育实效性研究》 周秀芳[1];冯毅翀[1] (119-119)

多维度探索公共数字文化资源共建共享新模式——评《公共数字文化资源共建共享模式研究》 翟建东[1] (120-120)

高校思政课教学体系与育人方法探索——评《高校思政课教学方法与实践探索》 孙百军[1] (121-121)

现代西方舞台美术设计与舞台美术教育——评《西方舞台美术基础》 王峥[1] (122-122)

以新时代发展理念凝聚精神文明建设的新动能——评《新时代中国精神文明建设研究》 杨宁宁[1];姜志强[1] (123-123)

立足学生舞蹈表演能力提升的高校舞蹈教学实践——评《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》 涂晓毅[1] (124-124)

中国传统民本思想的历史脉络梳理——评《中国传统民本思想》 孙静洋[1] (125-125)

全球化背景下高校文化安全教育创新路径探讨——评《国家文化安全治理》 周青龙[1] (126-126)

基于现代产业学院的职业技术师范教育实践教学模式探究 潘冬青[1] (127-127)

基于国际传播需求的翻译课堂：师生数字素养及教学效能提升策略 刘畅[1] (128-128)

兰少广|作品 兰少广[1] (129-129)

苏伯英|作品 苏伯英[1] (130-130)

向垚|作品 向垚[1] (131-131)

中国教育学会期刊工作会议在北京召开 (132-132)

中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开 (133-133)

深圳市南山外国语学校（集团）以集团化办学践行教育强国使命 (134-134)

南外高中：基于立人而创新 (135-135)

跨越人工智能教育应用的认知外包陷阱 余胜泉[1] 2025年月

教育现代化和教育强国：侧重于政策话语的梳理与解析 张力[1] 2025年月

推进多模态大模型的教育深度应用：价值赋能、场景构建与实施建议 杨现民[1];卜浩德[1];李新[1] 2025年月

生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径 顾小清[1,2];王成梁[1];王培均[3];景玉慧[4] 2025年月

与AI大模型对话促进深度思维：提问设计的科学与艺术 赵晓伟[1];沈书生[2];祝智庭[3] 2025年月

课程改革：浙江基础教育高质量发展的战略先导 舒培冬[1] 2025年月

“双减”政策视域下教育生态系统的底层逻辑 李威[1];李婵玉[1] 2025年月

论校园儿童文学建构的教育世界及其教育效应 汤晨琦[1];高德胜[1] 2025年月

论学科实践的教育学意义及其实现 杨道宇[1];王灿辉[1] 2025年月

新时代基础教育阶段推进小班化教学研究 葛道凯[1,2,3];彭华安[4] 2025年月

建设教育强国背景下教育局长角色困境与提升策略 王成龙[1];张志勇[2] 2025年月

试论教师宣誓制度的建立与实施 杨小敏[1] 2025年月

校家社协同育人场域中学生主体身份的遮蔽与回归 刘金松[1];王贤德[2];李昕颖[3] 2025年月

劳动项目式学习论析 纪德奎[1];刘灵鸽[2] 2025年月

信息技术教育时代教学板书的式微与复归 柴军应[1];张明丽[2] 2025年月

教师何以角色超载——专业资本视阈下教师角色的重构 王强[1,2];王帅[1] 2025年月

重申教学的道德性：学科德育的根本旨趣及其路径优化 张霞[1];兰英[2] 2025年月

音有尽而意无穷——评《周可奇笛箫埙作品集》 马潇潇[1] 2025年月

现代教育技术与音乐教学的融合路径探讨——评《教育技术下的音乐教学研究》 姚仲达[1] 2025年月

江南文人设计中的人、物、道、技共织——评《明清江南文人室内设计思想》 朱艺炜[1] 2025年月

书法创作观念发展的三个阶段——评《中国书法十五讲》 马子轩[1] 2025年月

中国古代书法批评思维方式的特点探析——评《批评与重构：中国书法美学的当代视域》 柳昕辰[1] 2025年月

传统与现代的美学共鸣——评《中国当代书法形态研究：中国书法文脉与当代变革》 王栋[1] 2025年月

中国音乐史发展与教学之道——评《中国音乐史的历史进程与现代教学研究》 李莉[1] 2025年月

慕课背景下高校英语翻转课堂教学模式创新——评《慕课背景下大学英语教学改革研究》 董宁函[1] 2025年月

全媒体时代下高校思政教育路径创新探索——评《全媒体时代高校思想政治教育研究》 刘甜田[1] 2025年月

高中数学教学中逻辑思维的培养——评《高中数学逻辑推理研究及教学实践》 刘掬慧[1] 2025年月

高校心理健康教育的实效性提升策略——评《高校心理健康教育实效性研究》 周秀芳[1];冯毅翀[1] 2025年月

多维度探索公共数字文化资源共建共享新模式——评《公共数字文化资源共建共享模式研究》 翟建东[1] 2025年月

高校思政课教学体系与育人方法探索——评《高校思政课教学方法与实践探索》 孙百军[1] 2025年月

现代西方舞台美术设计与舞台美术教育——评《西方舞台美术基础》 王峥[1] 2025年月

以新时代发展理念凝聚精神文明建设的新动能——评《新时代中国精神文明建设研究》 杨宁宁[1];姜志强[1] 2025年月

立足学生舞蹈表演能力提升的高校舞蹈教学实践——评《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》 涂晓毅[1] 2025年月

中国传统民本思想的历史脉络梳理——评《中国传统民本思想》 孙静洋[1] 2025年月

全球化背景下高校文化安全教育创新路径探讨——评《国家文化安全治理》 周青龙[1] 2025年月

基于现代产业学院的职业技术师范教育实践教学模式探究 潘冬青[1] 2025年月

基于国际传播需求的翻译课堂：师生数字素养及教学效能提升策略 刘畅[1] 2025年月

兰少广|作品 兰少广[1] 2025年月

苏伯英|作品 苏伯英[1] 2025年月

向垚|作品 向垚[1] 2025年月

中国教育学会期刊工作会议在北京召开 2025年月

中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开 2025年月

深圳市南山外国语学校（集团）以集团化办学践行教育强国使命 2025年月

南外高中：基于立人而创新 2025年月