职业教育研究

2026年 第3期 整刊阅读

世界上首家鲁班工坊——泰国鲁班工坊 (F0002-F0002)

鲁班工坊十周年：成就、经验与未来愿景（笔谈） 吕景泉[1];赵文平[1];魏炳举[2];黎志东[2];李云梅[3];吴庆玲[3] (4-4)

十年深耕育匠才 全球赋能启新程———鲁班工坊建设的历史回顾与未来展望 吕景泉[1];赵文平[1] (5-6)

鲁班工坊十年深耕：职业教育国际合作的实践探索与时代担当 魏炳举[1];黎志东[1] (7-9)

鲁班工坊标杆建设的核心要义与实践启示———以埃及鲁班工坊为例 李云梅[1];吴庆玲[1] (10-12)

面向“双高计划”的职业教育数字化转型影响因素与组态路径 孙雨晗[1];胡德鑫[1] (13-22)

AIGC赋能职业教育数字化资源建设研究 张晓洁[1];李桃花[1] (23-30)

人工智能赋能高职学生能力测评模型构建研究 王蕾[1];严惠[1];党时鹏[2] (31-39)

中职教师数字教学能力的现状调查与培养策略——基于江苏457名教师的实证研究 屠晶晶[1];郝永贞[1] (40-49)

人口高质量发展背景下高职教育适配性困境与优化路径研究 刘长春[1];暴晓康[1] (50-57)

专家型幼儿教师隐性知识助力高职学前教育专业人才培养的路径研究 罗伟[1] (58-65)

高职学生创新素养的多维解构与培育路径研究 窦凯旋[1] (66-73)

工程实践创新项目（EPIP）视域下的劳动教育课程创新——基于跨学段典型劳动教育课程的分析 徐宏伟[1];吕景泉[1] (74-82)

印度技术教育教师队伍建设：现实问题和改革措施 闫世贤[1] (83-89)

顾树森职业教育思想研究 郭海洋[1];马瑞涛[1] (90-96)

世界上首家鲁班工坊——泰国鲁班工坊 2026年月

鲁班工坊十周年：成就、经验与未来愿景（笔谈） 吕景泉[1];赵文平[1];魏炳举[2];黎志东[2];李云梅[3];吴庆玲[3] 2026年月

十年深耕育匠才 全球赋能启新程———鲁班工坊建设的历史回顾与未来展望 吕景泉[1];赵文平[1] 2026年月

鲁班工坊十年深耕：职业教育国际合作的实践探索与时代担当 魏炳举[1];黎志东[1] 2026年月

鲁班工坊标杆建设的核心要义与实践启示———以埃及鲁班工坊为例 李云梅[1];吴庆玲[1] 2026年月

面向“双高计划”的职业教育数字化转型影响因素与组态路径 孙雨晗[1];胡德鑫[1] 2026年月

AIGC赋能职业教育数字化资源建设研究 张晓洁[1];李桃花[1] 2026年月

人工智能赋能高职学生能力测评模型构建研究 王蕾[1];严惠[1];党时鹏[2] 2026年月

中职教师数字教学能力的现状调查与培养策略——基于江苏457名教师的实证研究 屠晶晶[1];郝永贞[1] 2026年月

人口高质量发展背景下高职教育适配性困境与优化路径研究 刘长春[1];暴晓康[1] 2026年月

专家型幼儿教师隐性知识助力高职学前教育专业人才培养的路径研究 罗伟[1] 2026年月

高职学生创新素养的多维解构与培育路径研究 窦凯旋[1] 2026年月

工程实践创新项目（EPIP）视域下的劳动教育课程创新——基于跨学段典型劳动教育课程的分析 徐宏伟[1];吕景泉[1] 2026年月

印度技术教育教师队伍建设：现实问题和改革措施 闫世贤[1] 2026年月

顾树森职业教育思想研究 郭海洋[1];马瑞涛[1] 2026年月