戏剧之家

2026年 第21期 整刊阅读

曲谱《追着光的方向》 崔哲豪[1];高雪峰[2] (F0002-F0002)

贵州花灯戏《红梅赞》的符号化建构机制 吴林博[1] (4-7)

“画样”到“戏样”：传统戏曲服饰纹样的符号重构 苏静[1] (8-11)

元南戏《杀狗记》的文本建构与伦理重塑 吴冰芝[1] (12-14)

福建地方戏曲的语言特征与审美表达研究 卢思熠[1];邵燕[1] (15-18)

论赫法什·谢克特CLOWNS的创作方法及其戏剧冲突表达 范世文[1] (19-21)

短视频语境下婺剧《三打白骨精》的评论区话语分析 王甜甜[1] (22-24)

民族歌剧《柳柳州》的叙事建构与当代审美价值研究 封开心[1] (25-27)

技术赋能与生态重构：数智时代赣南采茶戏传承发展研究 卢晨钰[1] (28-30)

铸牢中华民族共同体意识视域下黄梅戏文化研究 丁诗雯[1,2] (31-33)

重塑与破圈：黄梅戏的动漫化路径研究 吴杰的[1];刘进[2] (34-36)

悬疑谍战爱情音乐剧《浮生如梦》创作与舞台艺术研究 孙琳[1] (37-39)

儿童话剧《马良的神笔》中人物形象塑造的策略探析 周滔[1] (40-42)

雅克·勒考克戏剧教育理论的路径建构与启示 黄研[1];邓婧[2] (43-46)

浅析韩国影视在流媒体平台中的跨文化传播与接受 汪丽[1] (47-50)

后人类理论视域下废土电影的精神向度研究 闫乐菡[1] (51-55)

错位与归谬：论电视剧《低智商犯罪》改编中的荒诞美学 毛晓敏[1] (56-60)

贾樟柯电影的影像装置化与山西工业记忆的跨媒介研究 刘奕彤[1] (61-64)

美育视域下中华优秀传统文化融入高职教育的路径研究——以莆仙戏旦角表演为例 杨冰晶[1,2] (65-68)

刍议舞蹈类非遗的保护与传承——以金州龙舞为例 郑添天[1] (69-72)

冀东文艺三枝花视域下评剧打击乐传承研究 李克[1] (73-75)

非遗题材短视频传播策略研究——以分水油纸伞短视频为例 汪婷[1];李婷[1];杨雨彤[1] (76-80)

当代舞蹈创作中非遗元素的具象化转译策略研究 刘馨蔓[1] (81-85)

AI技术赋能菏泽舞蹈类非遗的传承发展研究——以商羊舞为例 贡泽慧[1];毛平[1];王媛[1] (86-89)

地方民歌类非遗融入高职视唱练耳教学实践研究 从梦滢[1] (90-93)

非遗元素融入美育课程建设的现状及优化策略——以锡剧《珍珠塔》为例 曹元媛[1];陈璐瑶[1];韦永琼[1] (94-97)

技艺融合：论舞蹈演员身体语言叙事功能及路径 缪斯琦[1] (98-101)

新媒体时代舞蹈创作的创新路径研究 张纯[1] (102-105)

晋剧元素融入山西地域舞蹈的表现与价值研究 张新阳[1] (106-109)

地域舞蹈文化在文旅演艺剧目中的呈现与传承研究——以《如梦晋阳》《如梦碛口》《如梦大同》为例 李青[1] (110-113)

山西地域文化元素在当代舞蹈创作中的应用路径研究 任星伟[1] (114-117)

当代音乐语境中舞蹈肢体语言的节奏重构与情感共鸣 陈乐[1] (118-121)

川剧《尘埃落定》中高腔与藏族民歌的融合表现 赵坤容[1] (122-125)

甘肃民间叙事性小调的艺术特征研究 梁家玮[1] (126-129)

张朝《滇南山谣三首》民族语汇的数字化传承路径研究 马可[1] (130-133)

交响合唱版《朝阳沟》的创编路径研究 梁莉娜[1] (134-137)

柴科夫斯基钢琴套曲《四季》的演奏方法探究——以第五首乐曲《五月·清静之夜》为例 吕华[1] (138-141)

歌曲《我的深情为你守候》的音乐特征与演唱技巧分析 赵晋瑶[1] (142-145)

小提琴协奏曲《梁祝》在高职音乐鉴赏教学中的美育价值 田园媛[1] (146-149)

以河南民歌伴奏为载体的手风琴艺术实践课程建设研究 张媛媛[1] (150-153)

中提琴教学中技术训练与情感表达的融合机制研究——以《a小调阿佩乔尼中提琴奏鸣曲》为例 张汉珵[1] (154-157)

江苏省抗战音乐文化融入地方高校思政教育的路径研究 张子懿[1] (158-161)

人智协同视域下声乐教学的美育浸润路径创新研究 丁绪山[1] (162-165)

新工科背景下AI赋能的美育浸润教学改革与实践——以音乐鉴赏课程为例 张祎[1] (166-169)

教育戏剧与情境教育的比较研究——以小学教育中的两种情境化教学路径为例 杨鹏斌[1];常惠昕[1];毕业[1] (170-174)

数字化视角下皮影戏主题活动的实践探索 刘淙[1];马洪松[1] (175-178)

柳琴戏融入地方高校声乐课程的三阶路径设计与实践研究 李岩[1] (179-182)

视唱练耳智能教学系统设计与实施——融合多模态交互与虚拟导师技术 陈自然[1];王帅红[1] (183-186)

课程思政理念下高校声乐教学的实践探索——以红色歌曲的应用为例 李文龙[1] (187-190)

跨学科融合视角下高校艺术支教的三方协同教学模式构建——以音乐学科为例 罗升岑[1] (191-194)

实践音乐教育哲学视域下文化自觉的培育策略——以人音版高中“音乐鉴赏”教学为例 苏桐[1] (195-198)

凉山彝族元素景观设计系列作品 范钦润[1];丁雨欣[1];何星霖[1] (199-199)

曲谱《追着光的方向》 崔哲豪[1];高雪峰[2] 2026年月

贵州花灯戏《红梅赞》的符号化建构机制 吴林博[1] 2026年月

“画样”到“戏样”：传统戏曲服饰纹样的符号重构 苏静[1] 2026年月

元南戏《杀狗记》的文本建构与伦理重塑 吴冰芝[1] 2026年月

福建地方戏曲的语言特征与审美表达研究 卢思熠[1];邵燕[1] 2026年月

论赫法什·谢克特CLOWNS的创作方法及其戏剧冲突表达 范世文[1] 2026年月

短视频语境下婺剧《三打白骨精》的评论区话语分析 王甜甜[1] 2026年月

民族歌剧《柳柳州》的叙事建构与当代审美价值研究 封开心[1] 2026年月

技术赋能与生态重构：数智时代赣南采茶戏传承发展研究 卢晨钰[1] 2026年月

铸牢中华民族共同体意识视域下黄梅戏文化研究 丁诗雯[1,2] 2026年月

重塑与破圈：黄梅戏的动漫化路径研究 吴杰的[1];刘进[2] 2026年月

悬疑谍战爱情音乐剧《浮生如梦》创作与舞台艺术研究 孙琳[1] 2026年月

儿童话剧《马良的神笔》中人物形象塑造的策略探析 周滔[1] 2026年月

雅克·勒考克戏剧教育理论的路径建构与启示 黄研[1];邓婧[2] 2026年月

浅析韩国影视在流媒体平台中的跨文化传播与接受 汪丽[1] 2026年月

后人类理论视域下废土电影的精神向度研究 闫乐菡[1] 2026年月

错位与归谬：论电视剧《低智商犯罪》改编中的荒诞美学 毛晓敏[1] 2026年月

贾樟柯电影的影像装置化与山西工业记忆的跨媒介研究 刘奕彤[1] 2026年月

美育视域下中华优秀传统文化融入高职教育的路径研究——以莆仙戏旦角表演为例 杨冰晶[1,2] 2026年月

刍议舞蹈类非遗的保护与传承——以金州龙舞为例 郑添天[1] 2026年月

冀东文艺三枝花视域下评剧打击乐传承研究 李克[1] 2026年月

非遗题材短视频传播策略研究——以分水油纸伞短视频为例 汪婷[1];李婷[1];杨雨彤[1] 2026年月

当代舞蹈创作中非遗元素的具象化转译策略研究 刘馨蔓[1] 2026年月

AI技术赋能菏泽舞蹈类非遗的传承发展研究——以商羊舞为例 贡泽慧[1];毛平[1];王媛[1] 2026年月

地方民歌类非遗融入高职视唱练耳教学实践研究 从梦滢[1] 2026年月

非遗元素融入美育课程建设的现状及优化策略——以锡剧《珍珠塔》为例 曹元媛[1];陈璐瑶[1];韦永琼[1] 2026年月

技艺融合：论舞蹈演员身体语言叙事功能及路径 缪斯琦[1] 2026年月

新媒体时代舞蹈创作的创新路径研究 张纯[1] 2026年月

晋剧元素融入山西地域舞蹈的表现与价值研究 张新阳[1] 2026年月

地域舞蹈文化在文旅演艺剧目中的呈现与传承研究——以《如梦晋阳》《如梦碛口》《如梦大同》为例 李青[1] 2026年月

山西地域文化元素在当代舞蹈创作中的应用路径研究 任星伟[1] 2026年月

当代音乐语境中舞蹈肢体语言的节奏重构与情感共鸣 陈乐[1] 2026年月

川剧《尘埃落定》中高腔与藏族民歌的融合表现 赵坤容[1] 2026年月

甘肃民间叙事性小调的艺术特征研究 梁家玮[1] 2026年月

张朝《滇南山谣三首》民族语汇的数字化传承路径研究 马可[1] 2026年月

交响合唱版《朝阳沟》的创编路径研究 梁莉娜[1] 2026年月

柴科夫斯基钢琴套曲《四季》的演奏方法探究——以第五首乐曲《五月·清静之夜》为例 吕华[1] 2026年月

歌曲《我的深情为你守候》的音乐特征与演唱技巧分析 赵晋瑶[1] 2026年月

小提琴协奏曲《梁祝》在高职音乐鉴赏教学中的美育价值 田园媛[1] 2026年月

以河南民歌伴奏为载体的手风琴艺术实践课程建设研究 张媛媛[1] 2026年月

中提琴教学中技术训练与情感表达的融合机制研究——以《a小调阿佩乔尼中提琴奏鸣曲》为例 张汉珵[1] 2026年月

江苏省抗战音乐文化融入地方高校思政教育的路径研究 张子懿[1] 2026年月

人智协同视域下声乐教学的美育浸润路径创新研究 丁绪山[1] 2026年月

新工科背景下AI赋能的美育浸润教学改革与实践——以音乐鉴赏课程为例 张祎[1] 2026年月

教育戏剧与情境教育的比较研究——以小学教育中的两种情境化教学路径为例 杨鹏斌[1];常惠昕[1];毕业[1] 2026年月

数字化视角下皮影戏主题活动的实践探索 刘淙[1];马洪松[1] 2026年月

柳琴戏融入地方高校声乐课程的三阶路径设计与实践研究 李岩[1] 2026年月

视唱练耳智能教学系统设计与实施——融合多模态交互与虚拟导师技术 陈自然[1];王帅红[1] 2026年月

课程思政理念下高校声乐教学的实践探索——以红色歌曲的应用为例 李文龙[1] 2026年月

跨学科融合视角下高校艺术支教的三方协同教学模式构建——以音乐学科为例 罗升岑[1] 2026年月

实践音乐教育哲学视域下文化自觉的培育策略——以人音版高中“音乐鉴赏”教学为例 苏桐[1] 2026年月

凉山彝族元素景观设计系列作品 范钦润[1];丁雨欣[1];何星霖[1] 2026年月