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课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2025）、社科基金资助期刊（2026）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
- 单价：
- 总价：
2026年 第3期
面向拔尖创新人才早期培养的基础教育课程体系建设
肖正德[1,2]
(4-11)
“场景课程论”的内在意蕴与实践面向
杨四耕[1]
(12-21)
传统文化经典课程设计与实施研究
鲁子箫[1]
(22-30)
基础教育教材建设实践对我国教育学自主知识体系构建的贡献
张善鑫[1]
(31-37)
多元主体深度协同：基础教育教材高质量发展的关键
庞立场[1,2];王本陆[3]
(38-44)
数字教材概念探赜
张奂奂[1];张增田[2,3]
(45-52)
学科实践的意蕴澄明与课堂实现——兼论“学科味”与“实践性”的融合
蒋永贵[1,2]
(53-60)
数智课堂教学的伦理建构：意境、困境与生境
孟小军[1];杨清[1]
(61-68)
从数据到证据：人工智能赋能循证教学的模型构建与实施路径
周险峰[1,2];黄晓彬[2]
(69-76)
生成式人工智能支持下的差异化教学范式转型
乔爱玲[1];程玉梅[1];龚鑫[1]
(77-85)
从感知到创生：统编语文教材使用的层级逻辑与教学实现
王爽[1]
(86-93)
义务教育法治观念核心素养的内涵及培育理路
池骋[1,2,3];罗卓亭[4]
(94-101)
多维视角下不同国家小学数学教科书结构分析
贾随军[1];高原[1]
(102-109)
论数学深度学习的发生机制、过程特征与目标旨向
王钦敏[1];余明芳[1]
(110-116)
核心素养导向下的义务教育英语测试指标体系研究
林敦来[1];孙悦[1]
(117-123)
人工智能时代中学物理数字化实验研究
邹丽晖[1]
(124-130)
做好科学教育加法视域下生物学教材导入系统的设计
林青[1,2]
(131-137)
为拔尖创新人才早期培养筑基：学生科学志向何为
陈云奔[1];赵洋[1]
(138-144)
体育与健康大单元教学的设计逻辑与实践路径
岳新坡[1];孙丽芹[1]
(145-151)
中小学教师数字化教学创新能力调查及培养路径
郑智勇[1];范卿泽[2]
(152-159)