课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、社科基金资助期刊（2014）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2024）、社科基金资助期刊（2025）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
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- 总价：
2025年 第8期
中国教育学会教育学分会第八届理事会成立大会暨“教育强国进程中教育学的使命”学术研讨会在河南郑州成功举行
(F0002-F0002)
新修订小学道德与法治统编教材的变化
王世光[1]
(4-15)
中职三科统编教材的使用成效与改进思考
沈永鑫[1];曾天山[1]
(16-22)
正确理解新修订义务教育历史统编教材关于“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”
张海鹏[1,2];董佳[3,4]
(23-31)
统编教材中爱国主义教育内容的组织逻辑与价值实现
牛瑞雪[1];卢菲[2];贾彦琪[3]
(32-39)
试论中国课程学构建方略
周仕德[1]
(40-49)
中小学课程整合的三个问题
柳夕浪[1];金文旺[2]
(50-58)
特殊教育课程融合的历程、价值与路径
申仁洪[1];胡芯萍[2]
(59-65)
生成式人工智能环境下“好课标准”的构建与实现路径
蒋永贵[1,2]
(66-73)
生成式人工智能融入的群智化教学范式刍议
刘鹂[1];高明苏[1]
(74-81)
教学评价的生态学转向与路径选择
张晓亮[1,2];李森[1,3]
(82-88)
教学经验共享的困境及其纾解
师珂欣[1];徐继存[1]
(89-95)
核心素养视域下语文教学目标制订的困境与出路
张心科[1];姚文晗[2]
(96-105)
义务教育道德与法治课程中道德教育与政治教育的融合及其边界
沈艳艳[1]
(106-112)
大语言模型赋能高中英语写作评价的基本原则与实践路径
徐卓[1];陈宇博[2,3]
(113-118)
小学数学学科实践的意蕴、特征及活动脉络化设计要点
陈碧芬[1]
(119-123)
数学教科书以学生为主体的主要特征及其使用策略
姜天卓[1,2];李淑文[3]
(124-129)
科学探究能力的测评、现状与提升策略
汤瑷宾[1];吴永军[2,3]
(130-137)
基于项目的物理大单元教学研究
韩思思[1];郑永和[2]
(138-145)
论化学学科能力的建构及其启示
翟彦芳[1];王宇鹏[2]
(146-152)
构建核心素养导向的新时代中小学体育与健康教材体系
吴慧云[1];张庆新[2];任井伦[1]
(153-159)