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课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2025）、社科基金资助期刊（2026）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
- 单价：
- 总价：
2026年 第6期
论立德树人作为中国教育学标识性概念
张学文[1]
(4-12)
大规模因材施教的现实挑战与实践突围
成尚荣[1]
(13-21)
数智技术赋能跨学科课程的风险及规避
李志超[1];李奉泽[1]
(22-29)
生成式人工智能何以驱动课程内容动态重构
白蕴琦[1]
(30-37)
从实体到过程：作业观的有机转向与实践机制
任强[1];潘万露[1]
(38-45)
大中小学书法教材建设的成效与建议
丁向阳[1];王永强[2,3]
(46-51)
中国教材学走向独立学科建构的双重逻辑
常甜[1,2];马早明[1,2]
(52-59)
美国教材审查制度：历史、趋势与启示
姜子凡[1];陈霜叶[1]
(60-66)
“双学中心”驱动下案例教学的基点、要义及场域建构
张新平[1];冯晓敏[2]
(67-74)
人工智能赋能教学“道器相济”的伦理限度及其风险防范
谭舒予[1,2];蔡其勇[1]
(75-82)
指向深度学习的教学设计
陈得军[1,2];李瑞娜[1]
(83-89)
构建学科逻辑与学习逻辑统合的语文教学新范式
黄伟[1]
(90-97)
数智赋能思政课一体化建设的价值意蕴及实践路径
叶飞[1];陈薪旭[1]
(98-106)
小学数学主题式问题解决测评模型的理论构建与应用
周达[1];张佳俊[1]
(107-114)
数学学科实践的内涵特征、活动类型和设计要点
胡军[1];陈玲玲[1]
(115-122)
基于新课标的小学英语新教材：系统升级与有效应对
孙有中[1,2];江进林[1,2]
(123-128)
时空秩序助推学科思想在地理学习中的浸润
梁秀华[1,2];王向东[1,3]
(129-136)
初中物理跨学科实践教学研究
罗莹[1];蔡夭娇[2]
(137-143)
化学学习情境的价值反思与教学实现
刘丹阳[1,2];毕华林[1]
(144-151)
教师教书育人能力提升导向的高质量校本培训设计与实施
左鹏[1];张传燧[2]
(152-159)