课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、社科基金资助期刊（2014）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）、社科基金资助期刊（2025）
简 介：初、中等教育专业刊物。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究，总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验，探讨教学理论与教学规律。主要内容有：课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。读者对象为广大中小学教师、教育科研工作者及师范院校师生。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：人民教育出版社
- 创刊时间：1981
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-0186
- 国内统一刊号：CN 11-1278/G4
- 邮发代号：2-294
- 单价：
- 总价：
2025年 第9期
指向中国教育现代化的课程价值转向与实践路径
孙杰远[1,2,3]
(4-12)
支撑科技创新人才培养的学校课程体系构建
李臣之[1];贺诚[2,3]
(13-20)
课程改革何以言说“综合”——政策变迁中的观念发展及其意义
陈艳茹[1];安桂清[1]
(21-28)
我国教学论教材中的“中国经验”样态及其升华
和学新[1];郝媛媛[2]
(29-39)
教材评价30年：演变轨迹与驱动因素
张大伟[1,2];王雪纯[1]
(40-46)
论课堂层次大概念的提炼与表达
王飞[1]
(47-53)
学生综合素质评价标识性概念的思想来源探寻
王洪席[1,2];孙雯雯[1]
(54-61)
中小学中华文化认同教育一体化体系构建
高承海[1];王晋宜[1]
(62-70)
论基础教育学业评价的“创新弱化”与破解策略
苏骁征[1];柳海民[1]
(71-78)
“培根铸魂、启智增慧”的生物学教材关键特征
谭永平[1,2];刘丹[3,2]
(79-85)
艺术学科表现性评价与表现性任务的设计
胡知凡[1,2,3]
(86-94)
新修订初中历史八年级统编教材使用建议
叶小兵[1,2,3]
(95-99)
“诗教”对小学古诗教学的影响研究
陈丹[1];华林飞[2]
(100-105)
高质量小学数学课堂教学的关键指标
陈薇[1,2];赵学武[3]
(106-113)
中小学数学人工智能数字教科书的建设路径——基于韩国实践的最新启示
康玥媛[1];王光明[2,3]
(114-120)
化学活化知识探论
张乾丰[1];郑长龙[2]
(121-131)
科学教育加法视角下的科学思维培养
王颖[1]
(132-138)
中华优秀传统科技文化有机融入科学课程的路径探索
杨振东[1];于海波[1,2]
(139-145)
国家教师资格考试的创新发展路径探讨
冯加根[1]
(146-152)
人教期刊参考文献格式规范
(152-152)
新时代中小学教师心理健康：影响因素与提升对策
务凯[1];李永鑫[1];王萍[1]
(153-159)
人民教育出版社隆重推出新中国教材建设文献汇编（1949年前后）
(161-161)