江苏教育研究

2025年 第5期 整刊阅读

技术与工程教育：赋能科技创新人才培养 郑永和[1];苏洵[1] (3-7)

发展公平：困境学生教育支持的理念与对策 余秀兰[1] (8-13)

困境学生如何实现逆袭——阻力消解与动力激活的双维重构 姚继军[1] (14-17)

指向内在品质培育的“供给侧”支持系统构建——支持初中困境学生成长的江苏探索 许冬红[1,2];白林[3] (18-23)

青少年休学问题干预的营地模式研究——基于“青春心动力”系列营地的实践探索 林静[1,2] (24-28)

应对人口波动的区域教育资源配置研究——以江苏为例 陆岳新[1,2];王从庆[1,2];刘自团[3] (29-34)

应对学龄人口减少的教育变革——韩国、日本、美国的经验与启示 张婷姝[1];彭华安[2];何沛芸[3] (35-38)

基础教育教学成果奖的初衷和使命 柳夕浪[1,2] (39-41)

课程内容结构化：价值诉求、意蕴辨析与教学路径 李嘉霖[1];杨钦芬[2] (42-47)

五年制高职课程思政：实施要素、遵循原则与路径选择 周晓瑜[1] (48-52)

实践育人视域下博物馆融合课程建设 周媛媛[1] (53-57)

内涵建设：区域基础教育高质量发展的推进力量 沈世红[1,2] (58-63)

中华优秀传统文化融入中小学美育：价值意蕴、内在逻辑与实践路径 郑文轩[1];郑可春[2];刘子薇[3] (64-69)

从“学科实践”到“学科生活”：内涵、路径与实施 姜树华[1,2] (70-73)

初中语文大单元教学的路径探析 范来柱[1,2] (74-77)

整本书阅读的跨学科实践路径 李荣幸[1];丁劲松[1] (78-83)

职业技能教学中的练学关系辨析 顾志刚[1] (84-88)

支持型课堂：特征、规程与策略——基于支持思维品质提升的研究 金培雄[1] (89-93)

“进学”课堂：基于儿童立场的现代教学构想 吴欢[1] (94-98)

主题探究促进数学深度学习的优化策略 王晓东[1] (99-102)

高中语文学习活动的问题及解决策略 赵清越[1] (103-107)

基于生活教育的儿童习作资源开发 金凤[1] (108-111)

日知者行动：一部活的校长学 杨九俊[1] (112-116)

“尝试性问题”在高中数学探究活动中的应用研究 杨静[1] (117-120)

技术与工程教育：赋能科技创新人才培养 郑永和[1];苏洵[1] 2025年月

发展公平：困境学生教育支持的理念与对策 余秀兰[1] 2025年月

困境学生如何实现逆袭——阻力消解与动力激活的双维重构 姚继军[1] 2025年月

指向内在品质培育的“供给侧”支持系统构建——支持初中困境学生成长的江苏探索 许冬红[1,2];白林[3] 2025年月

青少年休学问题干预的营地模式研究——基于“青春心动力”系列营地的实践探索 林静[1,2] 2025年月

应对人口波动的区域教育资源配置研究——以江苏为例 陆岳新[1,2];王从庆[1,2];刘自团[3] 2025年月

应对学龄人口减少的教育变革——韩国、日本、美国的经验与启示 张婷姝[1];彭华安[2];何沛芸[3] 2025年月

基础教育教学成果奖的初衷和使命 柳夕浪[1,2] 2025年月

课程内容结构化：价值诉求、意蕴辨析与教学路径 李嘉霖[1];杨钦芬[2] 2025年月

五年制高职课程思政：实施要素、遵循原则与路径选择 周晓瑜[1] 2025年月

实践育人视域下博物馆融合课程建设 周媛媛[1] 2025年月

内涵建设：区域基础教育高质量发展的推进力量 沈世红[1,2] 2025年月

中华优秀传统文化融入中小学美育：价值意蕴、内在逻辑与实践路径 郑文轩[1];郑可春[2];刘子薇[3] 2025年月

从“学科实践”到“学科生活”：内涵、路径与实施 姜树华[1,2] 2025年月

初中语文大单元教学的路径探析 范来柱[1,2] 2025年月

整本书阅读的跨学科实践路径 李荣幸[1];丁劲松[1] 2025年月

职业技能教学中的练学关系辨析 顾志刚[1] 2025年月

支持型课堂：特征、规程与策略——基于支持思维品质提升的研究 金培雄[1] 2025年月

“进学”课堂：基于儿童立场的现代教学构想 吴欢[1] 2025年月

主题探究促进数学深度学习的优化策略 王晓东[1] 2025年月

高中语文学习活动的问题及解决策略 赵清越[1] 2025年月

基于生活教育的儿童习作资源开发 金凤[1] 2025年月

日知者行动：一部活的校长学 杨九俊[1] 2025年月

“尝试性问题”在高中数学探究活动中的应用研究 杨静[1] 2025年月