思想政治课教学

2026年 第3期 整刊阅读

《思想政治课教学》2026年度栏目设置及选题方向 (2-2)

思想道德主体性的生成与培育 秦楠[1];牛志鹏[2] (4-7)

知识螺旋理论视域下思政课的协同育人路径 周辉[1] (8-12)

生成式人工智能赋能跨学段哲学教育：挑战与应对 楚轲[1];赵猛[1] (13-17)

关于继续使用《社科期刊学术不端文献检测系统（SMLC）》的通知 (17-17)

“以人民为中心”主题的三进阶教学 杨赛芳[1] (18-20)

道德与法治教材研读把握的基本路径——以统编道德与法治八年级下册为例 张广宇[1] (21-25)

以学生为本的“生命教育”课程群建设 周建立[1] (26-29)

中职学校劳动教育的困境与重构 吴玉龙[1];刘羽田[1] (30-33)

三维螺旋式跨学科主题学习 许晓芳[1] (34-37)

讲好逻辑之理 涵育思维品质 朱昕旻[1];丁巧[2] (38-41)

关键问题激活“教学评”一体化 沈育生[1] (42-45)

基于“单元思考与行动”的课堂范式构建 林建梅[1] (46-48)

初中道德与法治大单元结构化教学的逻辑建构 赵琼[1] (49-52)

中学思政课一体化进阶的辩证逻辑与实践路径 邢永芹[1] (53-56)

善于讲理四路径 施凯[1] (57-58)

知识学习生活化 游静[1] (58-59)

主线设计三策 唐玉华[1] (60-61)

AI赋能思政课教学 方冬梅[1] (61-63)

活用教材案例 鄂丽红[1] (63-65)

厚植本土特色三环节 李磊祺[1] (65-66)

“社会责任我担当”教学设计 周根英[1];吴徐汉[2] (67-70)

“公有制为主体 多种所有制经济共同发展”教学设计 李方梅[1];邱红梅[1] (71-74)

“文化强国与文化自信”教学设计 孟蕊[1];孟蓉[1] (75-78)

浙江省政治选考辩论赛题型的特征及应对 冯琪[1] (79-82)

AI赋能初中道德与法治情境化试题命制 方雪[1];罗艳芳[1] (83-86)

一体化视域下青年教师的政治素养培育 郭士会[1];张亚[1] (87-90)

思政课教师的阅读修炼 骆小成[1,2] (91-94)

批判性思维的哲学建构——读阿尔都塞《怎么办？》 李博放[1] (95-96)

《思想政治课教学》2026年度栏目设置及选题方向 2026年月

思想道德主体性的生成与培育 秦楠[1];牛志鹏[2] 2026年月

知识螺旋理论视域下思政课的协同育人路径 周辉[1] 2026年月

生成式人工智能赋能跨学段哲学教育：挑战与应对 楚轲[1];赵猛[1] 2026年月

关于继续使用《社科期刊学术不端文献检测系统（SMLC）》的通知 2026年月

“以人民为中心”主题的三进阶教学 杨赛芳[1] 2026年月

道德与法治教材研读把握的基本路径——以统编道德与法治八年级下册为例 张广宇[1] 2026年月

以学生为本的“生命教育”课程群建设 周建立[1] 2026年月

中职学校劳动教育的困境与重构 吴玉龙[1];刘羽田[1] 2026年月

三维螺旋式跨学科主题学习 许晓芳[1] 2026年月

讲好逻辑之理 涵育思维品质 朱昕旻[1];丁巧[2] 2026年月

关键问题激活“教学评”一体化 沈育生[1] 2026年月

基于“单元思考与行动”的课堂范式构建 林建梅[1] 2026年月

初中道德与法治大单元结构化教学的逻辑建构 赵琼[1] 2026年月

中学思政课一体化进阶的辩证逻辑与实践路径 邢永芹[1] 2026年月

善于讲理四路径 施凯[1] 2026年月

知识学习生活化 游静[1] 2026年月

主线设计三策 唐玉华[1] 2026年月

AI赋能思政课教学 方冬梅[1] 2026年月

活用教材案例 鄂丽红[1] 2026年月

厚植本土特色三环节 李磊祺[1] 2026年月

“社会责任我担当”教学设计 周根英[1];吴徐汉[2] 2026年月

“公有制为主体 多种所有制经济共同发展”教学设计 李方梅[1];邱红梅[1] 2026年月

“文化强国与文化自信”教学设计 孟蕊[1];孟蓉[1] 2026年月

浙江省政治选考辩论赛题型的特征及应对 冯琪[1] 2026年月

AI赋能初中道德与法治情境化试题命制 方雪[1];罗艳芳[1] 2026年月

一体化视域下青年教师的政治素养培育 郭士会[1];张亚[1] 2026年月

思政课教师的阅读修炼 骆小成[1,2] 2026年月

批判性思维的哲学建构——读阿尔都塞《怎么办？》 李博放[1] 2026年月