数理化解题研究

2024年 第27期 整刊阅读

基于APOS理论与几何画板环境的数学概念教学设计 高孔孔[1];白伟[1] (2-5)

基于UbD理论的高中数学大单元教学实践研究 陈超[1] (6-8)

学科核心素养导向下的高中数学解题教学 张丽英[1] (9-11)

“三新”背景下高中数学支架式教学策略研究——以“概率与统计”为例 李芳艳[1] (12-14)

基于核心素养的中职数学解答题命题分析 庄巧云[1] (15-17)

运用思维导图解2023年新高考Ⅱ卷第20题 保红[1] (18-20)

高观点下的高中数学放缩法找点研究 韩家俊[1] (21-23)

尊重理解教材 重视数学探究活动 江莹辉[1] (24-26)

新高考背景下高中数学解题能力培养路径 李冬冬[1] (27-29)

逻辑推理素养视角下高考试题分析及教学建议 张丹丹[1];常健[1] (30-32)

高中数学分层教学基本策略 谭鸣[1] (33-35)

ChatGPT/生成式人工智能对高中数学教育的影响探析及应用策略 陶文平[1] (36-39)

挖掘“圆锥曲线”本质培养高中生数学核心素养 王雷[1] (40-42)

基于APOS理论对高中数学深度学习的探讨 王心怡[1];宋玉军[1];刘春妍[1] (43-46)

高中数学课堂中问题设计与学生思维发展的关系研究 车大鹏[1] (47-49)

“概率与统计”在实际问题中的应用分析 冯丽丽[1] (50-52)

培养学生逻辑推理能力的课堂活动设计——以苏教版“任意角”为例 丁鲁钰[1] (53-55)

感知符号 建构空间——高中立体几何最值问题的求解 何静[1] (56-58)

“教学评一致性”背景下高中数学作业分层设计研究 吴锡汀[1] (59-61)

高中数学解题教学中逻辑思维培养的探析——以数列解题教学为例 蔡飞[1] (62-64)

“五环”教学法在高中物理教学中的应用 卢艺惠[1] (65-67)

探析高中物理解题思维的培养——以运动学为例 沈娟[1] (68-70)

数形结合突破高中物理解题困境 姜明仙[1] (71-73)

问题情境在高中物理大概念教学中的创设途径 邓敏[1] (74-76)

实施情境教学法 展现高中物理教学魅力 李连杰[1] (77-79)

基于核心素养的高中物理教学研究 杨帆[1] (80-82)

“双新”背景下高中物理教学探讨——以人教版“自由落体运动”为例 秦皇钺[1] (83-85)

基于逻辑能力培养的高中物理教学实践研究 赵雅琴[1] (86-88)

“三新”背景下指向深度学习的高中物理教学探索 王盘龙[1] (89-91)

基于三重表征思维的高中生解题能力培养研究——以高中化学“离子反应”课程为例 王文刚[1] (92-94)

基于高中化学核心概念教学的深度学习研究 盛亚莉[1] (95-97)

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究 孙国申[1] (98-100)

核心素养下高中化学实验探究式教学——以“乙醇”教学为例 景亚平[1] (101-103)

高中化学解题思路的几点有效思考 王凡[1];黄媛[1] (104-106)

真实情境下高中化学单元教学的实践研究 冒秀凤[1] (107-110)

基于核心素养的高中化学情境课堂教学模式的构建——以“化学反应的调控”为例 郭红霞[1] (111-113)

基于项目式学习的“原电池”选考教学实践 陆汉飞[1] (114-117)

问题导学法在高中化学教学中的实施策略研究 李银召[1] (118-120)

新课程理念下高中化学高效课堂构建路径 王小此[1] (121-123)

基于假设法的高中化学解题应用分析 尹国海[1] (124-126)

基于化学实验指导高三元素及其化合物项目式复习——以“葡萄酒中添加剂二氧化硫”为例 何丽[1];梁秀丽[1] (127-130)

数形结合思想在高中生物解题中的运用 潘步娇[1] (131-133)

高中生物基于模型建构的深度学习——以“细胞膜中磷脂分子的结构”为例 丁菲[1] (134-136)

基于核心素养的高中生物大单元教学设计路径——以苏教版高中生物必修1“细胞的结构和生命活动”为例 李贵平[1] (137-139)

核心素养背景下高中生物教学的策略研究 张美荣[1] (140-142)

新课程背景下探究式教学在高中生物教学中的应用研究 姚兰赟[1] (143-145)

基于APOS理论与几何画板环境的数学概念教学设计 高孔孔[1];白伟[1] 2024年月

基于UbD理论的高中数学大单元教学实践研究 陈超[1] 2024年月

学科核心素养导向下的高中数学解题教学 张丽英[1] 2024年月

“三新”背景下高中数学支架式教学策略研究——以“概率与统计”为例 李芳艳[1] 2024年月

基于核心素养的中职数学解答题命题分析 庄巧云[1] 2024年月

运用思维导图解2023年新高考Ⅱ卷第20题 保红[1] 2024年月

高观点下的高中数学放缩法找点研究 韩家俊[1] 2024年月

尊重理解教材 重视数学探究活动 江莹辉[1] 2024年月

新高考背景下高中数学解题能力培养路径 李冬冬[1] 2024年月

逻辑推理素养视角下高考试题分析及教学建议 张丹丹[1];常健[1] 2024年月

高中数学分层教学基本策略 谭鸣[1] 2024年月

ChatGPT/生成式人工智能对高中数学教育的影响探析及应用策略 陶文平[1] 2024年月

挖掘“圆锥曲线”本质培养高中生数学核心素养 王雷[1] 2024年月

基于APOS理论对高中数学深度学习的探讨 王心怡[1];宋玉军[1];刘春妍[1] 2024年月

高中数学课堂中问题设计与学生思维发展的关系研究 车大鹏[1] 2024年月

“概率与统计”在实际问题中的应用分析 冯丽丽[1] 2024年月

培养学生逻辑推理能力的课堂活动设计——以苏教版“任意角”为例 丁鲁钰[1] 2024年月

感知符号 建构空间——高中立体几何最值问题的求解 何静[1] 2024年月

“教学评一致性”背景下高中数学作业分层设计研究 吴锡汀[1] 2024年月

高中数学解题教学中逻辑思维培养的探析——以数列解题教学为例 蔡飞[1] 2024年月

“五环”教学法在高中物理教学中的应用 卢艺惠[1] 2024年月

探析高中物理解题思维的培养——以运动学为例 沈娟[1] 2024年月

数形结合突破高中物理解题困境 姜明仙[1] 2024年月

问题情境在高中物理大概念教学中的创设途径 邓敏[1] 2024年月

实施情境教学法 展现高中物理教学魅力 李连杰[1] 2024年月

基于核心素养的高中物理教学研究 杨帆[1] 2024年月

“双新”背景下高中物理教学探讨——以人教版“自由落体运动”为例 秦皇钺[1] 2024年月

基于逻辑能力培养的高中物理教学实践研究 赵雅琴[1] 2024年月

“三新”背景下指向深度学习的高中物理教学探索 王盘龙[1] 2024年月

基于三重表征思维的高中生解题能力培养研究——以高中化学“离子反应”课程为例 王文刚[1] 2024年月

基于高中化学核心概念教学的深度学习研究 盛亚莉[1] 2024年月

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究 孙国申[1] 2024年月

核心素养下高中化学实验探究式教学——以“乙醇”教学为例 景亚平[1] 2024年月

高中化学解题思路的几点有效思考 王凡[1];黄媛[1] 2024年月

真实情境下高中化学单元教学的实践研究 冒秀凤[1] 2024年月

基于核心素养的高中化学情境课堂教学模式的构建——以“化学反应的调控”为例 郭红霞[1] 2024年月

基于项目式学习的“原电池”选考教学实践 陆汉飞[1] 2024年月

问题导学法在高中化学教学中的实施策略研究 李银召[1] 2024年月

新课程理念下高中化学高效课堂构建路径 王小此[1] 2024年月

基于假设法的高中化学解题应用分析 尹国海[1] 2024年月

基于化学实验指导高三元素及其化合物项目式复习——以“葡萄酒中添加剂二氧化硫”为例 何丽[1];梁秀丽[1] 2024年月

数形结合思想在高中生物解题中的运用 潘步娇[1] 2024年月

高中生物基于模型建构的深度学习——以“细胞膜中磷脂分子的结构”为例 丁菲[1] 2024年月

基于核心素养的高中生物大单元教学设计路径——以苏教版高中生物必修1“细胞的结构和生命活动”为例 李贵平[1] 2024年月

核心素养背景下高中生物教学的策略研究 张美荣[1] 2024年月

新课程背景下探究式教学在高中生物教学中的应用研究 姚兰赟[1] 2024年月