数理化解题研究

2024年 第18期 整刊阅读

基于数学活动的高中数学教学策略研究——以“探究切面圆柱体的性质”教学为例 郭庭光[1] (2-6)

基于APOS理论的高中数学概念教学——以“数系的扩充和复数的概念”为例 段洪坤[1] (7-9)

“抽象”函数“实用”策略 王发家[1] (10-12)

核心素养导向下高中生数学抽象能力培育路径研究 熊媛媛[1] (13-15)

高中数学教学中“情境—问题”的应用策略研究 宫璐[1] (16-18)

高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略分析 王冬冬[1] (19-21)

基于新课标的高中数学微课教学探析 孙亚丽[1] (22-24)

基于个性化学习的高中数学微课程设计研究 史百俊[1];孟金玲[2] (25-27)

基于深度学习的高中数学个性化作业设计与实践 傅金明[1] (28-30)

核心素养视域下高中数学大单元教学实践探究 郑君[1] (31-33)

基于问题情境的“弧度制”教学设计探索 陈建树[1] (34-36)

课程思政视野下高中数学教学思考与实践 孙雪飞[1] (37-39)

数学核心素养导向的教学情境创新与数学问题发掘的研究 石玮[1] (40-42)

问题导引 主动探究 自然形成——基于“对数的运算性质”第一课时的研究 许娟[1] (43-45)

基于“六何深度学习法”的高三习题课教学 彭瑛晶[1] (46-48)

基于学科大概念背景下的高一数学单元教学设计——以“函数”为例 黄清鹏[1] (49-51)

研·评·思共行：谈如何出好中职数学高考模拟卷 薛素霞[1] (52-55)

基于核心素养的高中数学单元主题教学设计探讨 李军焰[1] (56-58)

让数学核心素养在高中数学课堂落地生根——以“函数的奇偶性”教学为例 叶陈兴[1] (59-61)

函数“隐零点”问题的探究与解决方法 顾丹华[1] (62-64)

高中物理几种临界问题的分析与探讨 李鹏翔[1] (65-67)

核心素养背景下高中物理实验教学策略探究 刘宇萍[1] (68-70)

关于高效落实高中物理实验教学的思考 董超[1] (71-73)

通过项目式学习提高高中物理复习的效率——以“让灯泡亮起来”为例 陈龙[1] (74-76)

浅谈高中物理教材课后习题的有效使用策略 汪飞[1] (77-79)

高三物理一轮复习“法拉第电磁感应定律中的电路问题”教学探究 庄玮[1] (80-82)

NOBOOK虚拟实验平台在高中物理教学实践中的应用——以“磁场对通电导线的作用力”教学片段为例 包晓静[1];张志红[1] (83-85)

高中物理有效解题思路的研究分析 张永柏[1] (86-88)

高中生物理解题思维障碍与教学策略 李亮[1] (89-91)

高中物理实践性教学策略的研究 吴刚[1] (92-94)

克服物理学习障碍 发展学生思维品质 王传光[1] (95-97)

高中物理解题教学策略的研究 张锦昌[1] (98-100)

基于新课程理念的高中物理习题教学策略研究 邓鑫淼[1] (101-103)

“科学探究与创新意识”素养考查的评价模型构建——基于2023年全国化学高考试题统计分析 吕一民[1];张萌[2] (104-106)

基于学科关键能力培育的化学微情景剧教学初探——以“侯氏制碱法”为例 是妤[1] (107-109)

化学实验教学对高中生化学学习思维的影响 葛丽芳[1] (110-112)

研究有机化学高考真题把握自命习题方向 曾德元[1] (113-115)

高中化学教学中学生迁移能力的培养策略 黄利刚[1] (116-118)

高中化学多样化作业设计在“双减”背景下的应用与效果研究——以“物质的化学计量”一课为例 李成珠[1] (119-121)

基于建模思想的高中化学解题教学指导 汪燕芳[1] (122-124)

基于真实问题情境发展学生核心素养的教学研究 许美金[1] (125-127)

高中生物反思性教学实践——以“生态系统的结构”为例 赵丽娟[1] (128-130)

“三新”视野下高中生物课堂活动的构建探究 刘紫红[1] (131-133)

高中生物教学中启发式教学方法的应用 尹艳[1] (134-136)

指向协作探究能力的高中生物分组实验教学路径探索 李国红[1] (137-139)

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析 赵继芳[1] (140-142)

基于联结学习原理的“细胞分裂中的遗传变异”教学设计与反思 吴波[1];李楠[1] (143-145)

基于数学活动的高中数学教学策略研究——以“探究切面圆柱体的性质”教学为例 郭庭光[1] 2024年月

基于APOS理论的高中数学概念教学——以“数系的扩充和复数的概念”为例 段洪坤[1] 2024年月

“抽象”函数“实用”策略 王发家[1] 2024年月

核心素养导向下高中生数学抽象能力培育路径研究 熊媛媛[1] 2024年月

高中数学教学中“情境—问题”的应用策略研究 宫璐[1] 2024年月

高中数学核心素养的教育价值及教学渗透策略分析 王冬冬[1] 2024年月

基于新课标的高中数学微课教学探析 孙亚丽[1] 2024年月

基于个性化学习的高中数学微课程设计研究 史百俊[1];孟金玲[2] 2024年月

基于深度学习的高中数学个性化作业设计与实践 傅金明[1] 2024年月

核心素养视域下高中数学大单元教学实践探究 郑君[1] 2024年月

基于问题情境的“弧度制”教学设计探索 陈建树[1] 2024年月

课程思政视野下高中数学教学思考与实践 孙雪飞[1] 2024年月

数学核心素养导向的教学情境创新与数学问题发掘的研究 石玮[1] 2024年月

问题导引 主动探究 自然形成——基于“对数的运算性质”第一课时的研究 许娟[1] 2024年月

基于“六何深度学习法”的高三习题课教学 彭瑛晶[1] 2024年月

基于学科大概念背景下的高一数学单元教学设计——以“函数”为例 黄清鹏[1] 2024年月

研·评·思共行：谈如何出好中职数学高考模拟卷 薛素霞[1] 2024年月

基于核心素养的高中数学单元主题教学设计探讨 李军焰[1] 2024年月

让数学核心素养在高中数学课堂落地生根——以“函数的奇偶性”教学为例 叶陈兴[1] 2024年月

函数“隐零点”问题的探究与解决方法 顾丹华[1] 2024年月

高中物理几种临界问题的分析与探讨 李鹏翔[1] 2024年月

核心素养背景下高中物理实验教学策略探究 刘宇萍[1] 2024年月

关于高效落实高中物理实验教学的思考 董超[1] 2024年月

通过项目式学习提高高中物理复习的效率——以“让灯泡亮起来”为例 陈龙[1] 2024年月

浅谈高中物理教材课后习题的有效使用策略 汪飞[1] 2024年月

高三物理一轮复习“法拉第电磁感应定律中的电路问题”教学探究 庄玮[1] 2024年月

NOBOOK虚拟实验平台在高中物理教学实践中的应用——以“磁场对通电导线的作用力”教学片段为例 包晓静[1];张志红[1] 2024年月

高中物理有效解题思路的研究分析 张永柏[1] 2024年月

高中生物理解题思维障碍与教学策略 李亮[1] 2024年月

高中物理实践性教学策略的研究 吴刚[1] 2024年月

克服物理学习障碍 发展学生思维品质 王传光[1] 2024年月

高中物理解题教学策略的研究 张锦昌[1] 2024年月

基于新课程理念的高中物理习题教学策略研究 邓鑫淼[1] 2024年月

“科学探究与创新意识”素养考查的评价模型构建——基于2023年全国化学高考试题统计分析 吕一民[1];张萌[2] 2024年月

基于学科关键能力培育的化学微情景剧教学初探——以“侯氏制碱法”为例 是妤[1] 2024年月

化学实验教学对高中生化学学习思维的影响 葛丽芳[1] 2024年月

研究有机化学高考真题把握自命习题方向 曾德元[1] 2024年月

高中化学教学中学生迁移能力的培养策略 黄利刚[1] 2024年月

高中化学多样化作业设计在“双减”背景下的应用与效果研究——以“物质的化学计量”一课为例 李成珠[1] 2024年月

基于建模思想的高中化学解题教学指导 汪燕芳[1] 2024年月

基于真实问题情境发展学生核心素养的教学研究 许美金[1] 2024年月

高中生物反思性教学实践——以“生态系统的结构”为例 赵丽娟[1] 2024年月

“三新”视野下高中生物课堂活动的构建探究 刘紫红[1] 2024年月

高中生物教学中启发式教学方法的应用 尹艳[1] 2024年月

指向协作探究能力的高中生物分组实验教学路径探索 李国红[1] 2024年月

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析 赵继芳[1] 2024年月

基于联结学习原理的“细胞分裂中的遗传变异”教学设计与反思 吴波[1];李楠[1] 2024年月