闽南师范大学学报：哲学社会科学版

2026年 第1期 整刊阅读

高少萍剪纸作品《用艺术照亮乡村》 高少萍[1,2] (F0002-F0002)

绿色发展促进共同富裕的三重阐释 万珺[1];赵海立[2] (1-10)

地方师范院校支持乡村教育振兴的逻辑与路径 杨纳名[1];赵彬彬[2];翟倩[3] (11-19)

大闽南视野下世界闽南文化的内涵特征与当代价值刍议 林华东[1] (20-27)

中晚唐福建士人仕进路径与发展重心之转捩——以新见《侯囿墓志》为中心 王云一[1] (28-37)

活态传承漳浦剪纸的四重逻辑 高少萍[1] (38-46)

沈炳震《唐书合钞》与《旧唐书》正史地位之回归 武秀成[1] (47-55)

理象交融：朱熹诗歌的空间叙事与理学意蕴探析 钟志强[1] (56-64)

浪漫主义批评的理论化——哈罗德·布鲁姆的主体重写及其理论史意义 翟乃海[1] (65-73)

哈罗德·布鲁姆“影响”话语衍变考论 曾洪伟[1] (74-85)

后现代的文学困境与布鲁姆的诗学回归——兼谈布鲁姆诗学观念对我国文学经典美育的启示 张龙海[1];李光明[2,3] (86-96)

大学工科“道器滴灌式”课程思政的理路与实施要论 魏饴[1,2];李建奇[3];胡芳毅[4] (97-108)

HSK2.0五级“阅读”成绩提升的“图式”应用 杨晓霭[1];杨卓雅[1] (109-118)

敦煌蒙书《武王家教》中唐代童蒙“自省”教育解析——以《武王家教》“十狂”为中心 金滢坤[1] (119-133)

新时代大学生廉洁文化教育体系的构建研究 蔡秀丹[1] (134-140)

网格化治理视域下高校“大思政育人”体系探索 黄颖[1] (141-152)

《班马异同评》：古典学术的三重奏鸣——论王晓鹃校勘本对史学批评范式的重构 韦正春[1] (153-160)

沈金耀作品选 沈金耀[1] (161-161)

高少萍剪纸作品《用艺术照亮乡村》 高少萍[1,2] 2026年月

绿色发展促进共同富裕的三重阐释 万珺[1];赵海立[2] 2026年月

地方师范院校支持乡村教育振兴的逻辑与路径 杨纳名[1];赵彬彬[2];翟倩[3] 2026年月

大闽南视野下世界闽南文化的内涵特征与当代价值刍议 林华东[1] 2026年月

中晚唐福建士人仕进路径与发展重心之转捩——以新见《侯囿墓志》为中心 王云一[1] 2026年月

活态传承漳浦剪纸的四重逻辑 高少萍[1] 2026年月

沈炳震《唐书合钞》与《旧唐书》正史地位之回归 武秀成[1] 2026年月

理象交融：朱熹诗歌的空间叙事与理学意蕴探析 钟志强[1] 2026年月

浪漫主义批评的理论化——哈罗德·布鲁姆的主体重写及其理论史意义 翟乃海[1] 2026年月

哈罗德·布鲁姆“影响”话语衍变考论 曾洪伟[1] 2026年月

后现代的文学困境与布鲁姆的诗学回归——兼谈布鲁姆诗学观念对我国文学经典美育的启示 张龙海[1];李光明[2,3] 2026年月

大学工科“道器滴灌式”课程思政的理路与实施要论 魏饴[1,2];李建奇[3];胡芳毅[4] 2026年月

HSK2.0五级“阅读”成绩提升的“图式”应用 杨晓霭[1];杨卓雅[1] 2026年月

敦煌蒙书《武王家教》中唐代童蒙“自省”教育解析——以《武王家教》“十狂”为中心 金滢坤[1] 2026年月

新时代大学生廉洁文化教育体系的构建研究 蔡秀丹[1] 2026年月

网格化治理视域下高校“大思政育人”体系探索 黄颖[1] 2026年月

《班马异同评》：古典学术的三重奏鸣——论王晓鹃校勘本对史学批评范式的重构 韦正春[1] 2026年月

沈金耀作品选 沈金耀[1] 2026年月