教育学报

2026年 第2期 整刊阅读

自然与人文共生教育：场域、原理与实践——专访广西师范大学教育学部孙杰远 李护君[1,3];孙杰远[2,3] (3-16)

敬畏教育与为而不争的学术生涯——专访浙江大学教育学院眭依凡 李芳莹[1];王改改[2];眭依凡[2] (17-33)

超越实践推理：基于实践感知的教师教育判断力 张桂[1] (34-44)

教师愤怒作为一种“公共景观” 宋文玉[1];黄瑞妮[2];康永久[1] (45-57)

张力博弈与秩序重构：制度逻辑冲突下的教师学习 马晶晶[1,2];王兆璟[2] (58-69)

教师跨组织知识共享提升幼儿园集团化办园效能的系统动力学分析 董虹伶[1];石艳[1] (70-84)

人工智能时代艺术教育之挑战与应对——基于梅洛-庞蒂表达现象学视角 孙瑞玉[1];任杰[1] (85-98)

人工智能时代“双师课程”的要旨与开发 李银川[1] (99-111)

学龄人口变动下“县中模式”的现实困境与转型路径 朱文辉[1];翟笑晴[1] (112-125)

公共价值、梯次市场与个体选择——县中“师资塌陷”的形成逻辑研究 毋锶锶[1];刘善槐[2] (126-138)

师范生公费教育政策实施、师资配置优化能否促进义务教育优质均衡发展 马浚锋[1];刘卓瑶[2] (139-152)

央地教育财政事权和支出责任划分再认识——基于人员支出与政府间转移支付的视角 杨良松[1];曹明碧[1];余莎[1] (153-166)

扩围教育公共服务：课后延时服务增进家庭福利效应的双维路径研究 张艳[1];陈涛[2] (167-181)

铸造国魂：晚清“国民”教科书研究 吴小鸥[1] (182-194)

儿童主体性的建构：清末民初国文国语教科书中的儿童叙事 王独慎[1] (195-208)

自然与人文共生教育：场域、原理与实践——专访广西师范大学教育学部孙杰远 李护君[1,3];孙杰远[2,3] 2026年月

敬畏教育与为而不争的学术生涯——专访浙江大学教育学院眭依凡 李芳莹[1];王改改[2];眭依凡[2] 2026年月

超越实践推理：基于实践感知的教师教育判断力 张桂[1] 2026年月

教师愤怒作为一种“公共景观” 宋文玉[1];黄瑞妮[2];康永久[1] 2026年月

张力博弈与秩序重构：制度逻辑冲突下的教师学习 马晶晶[1,2];王兆璟[2] 2026年月

教师跨组织知识共享提升幼儿园集团化办园效能的系统动力学分析 董虹伶[1];石艳[1] 2026年月

人工智能时代艺术教育之挑战与应对——基于梅洛-庞蒂表达现象学视角 孙瑞玉[1];任杰[1] 2026年月

人工智能时代“双师课程”的要旨与开发 李银川[1] 2026年月

学龄人口变动下“县中模式”的现实困境与转型路径 朱文辉[1];翟笑晴[1] 2026年月

公共价值、梯次市场与个体选择——县中“师资塌陷”的形成逻辑研究 毋锶锶[1];刘善槐[2] 2026年月

师范生公费教育政策实施、师资配置优化能否促进义务教育优质均衡发展 马浚锋[1];刘卓瑶[2] 2026年月

央地教育财政事权和支出责任划分再认识——基于人员支出与政府间转移支付的视角 杨良松[1];曹明碧[1];余莎[1] 2026年月

扩围教育公共服务：课后延时服务增进家庭福利效应的双维路径研究 张艳[1];陈涛[2] 2026年月

铸造国魂：晚清“国民”教科书研究 吴小鸥[1] 2026年月

儿童主体性的建构：清末民初国文国语教科书中的儿童叙事 王独慎[1] 2026年月