物理教师

2025年 第6期 整刊阅读

物理学科教室环境下课堂教学行为特征研究——以《初识家用电器和电路》为例 杨小春[1];郑智伟[2];朱超颖[3] (2-9)

5种版本初中物理新教材探究性实验的科学探究水平研究 何杰轩[1];许桂清[1] (10-13)

工程实践类物理跨学科实践活动的设计与实施研究——以“制作多肉植物大棚环境控制系统模型”为例 程建军[1] (14-17)

以设计性任务驱动科学思维发展——以“光的干涉”为例 刘一鸣[1];刘文慧[2];张明哲[1] (18-21)

基于跨学科的问题驱动式项目实施策略——以“估测太阳密度”为例 李晴玲[1];彭和强[2] (22-26)

基于评价螺旋的“直觉+逻辑”思维二元融合课时设计——以高三复习课“火灾逃生指南”为例 朱呈炜[1];周玲[1] (27-32)

大单元教学视角下指向科学思维培养的物理教学：内涵、路径与策略 叶嘉妮[1];刘金梅[2] (33-37)

利用信息技术突破学习难点的教学设计流程——以“带电粒子在匀强磁场中的运动”为例 徐旭光[1];肖雨桐[2,3];李丁[4];刘健智[2] (38-40)

培养学生质疑创新素养的教学案例分析 杨冬[1] (41-44)

“磁场对通电线圈的作用”教具的制作与应用 王楠[1] (45-47)

基于Phyphox软件的物理实验改进——以“圆锥摆实验装置”为例 黄陶[1];李丹[1];殷喜喜[1] (48-50)

数理结合深剖析，答疑解惑促观念——对一道选考光学试题的深入分析与研究 沈卫[1] (51-53)

何处分割，系统机械能损失最少？ 张绍兵[1];申济崧[1];代文[1] (54-56)

斧劈类物理问题引发的思考 马倩[1];白浪[1] (57-59)

强基视域下高中物理创新实验室建设的实践 刘雁[1];孙炳盛[1];刘鹏[1] (60-62)

生成式人工智能在科学论证教学中的应用——以DeepSeek开展“节约能源”议题教学为例 易楷昊[1];姚建欣[1] (63-66)

SOLO理论视域下学科高考试题的演变与特征分析——以2022—2024年7套物理高考试题的分析为例 杨冰清[1];杨玉洁[2,3];徐瑞璟[4] (67-73)

从高考真题看当今科技 以问题解决培养创新思维——以浙江省高考带电粒子在电磁场中的运动为例 叶晟波[1] (74-79)

细研碰撞模型 强化知识弱点——对一道物理学科素养试题的多角度剖析 高成军[1] (80-83)

基于物理模型的高三物理习题教学——以“竖直面内圆周运动”的物理模型教学为例 田维金[1] (83-87)

探析物理试题价值，追踪科学思维进阶——以2025年T8物理联考选择题第10题为例 郭威[1] (88-91)

物理临界问题解题障碍的认知分析——基于一道统考题的实证研究 叶鑫[1] (91-93)

一道求解链条下落时间竞赛题的几种典型方法 陆天明[1] (94-96)

物理学科教室环境下课堂教学行为特征研究——以《初识家用电器和电路》为例 杨小春[1];郑智伟[2];朱超颖[3] 2025年月

5种版本初中物理新教材探究性实验的科学探究水平研究 何杰轩[1];许桂清[1] 2025年月

工程实践类物理跨学科实践活动的设计与实施研究——以“制作多肉植物大棚环境控制系统模型”为例 程建军[1] 2025年月

以设计性任务驱动科学思维发展——以“光的干涉”为例 刘一鸣[1];刘文慧[2];张明哲[1] 2025年月

基于跨学科的问题驱动式项目实施策略——以“估测太阳密度”为例 李晴玲[1];彭和强[2] 2025年月

基于评价螺旋的“直觉+逻辑”思维二元融合课时设计——以高三复习课“火灾逃生指南”为例 朱呈炜[1];周玲[1] 2025年月

大单元教学视角下指向科学思维培养的物理教学：内涵、路径与策略 叶嘉妮[1];刘金梅[2] 2025年月

利用信息技术突破学习难点的教学设计流程——以“带电粒子在匀强磁场中的运动”为例 徐旭光[1];肖雨桐[2,3];李丁[4];刘健智[2] 2025年月

培养学生质疑创新素养的教学案例分析 杨冬[1] 2025年月

“磁场对通电线圈的作用”教具的制作与应用 王楠[1] 2025年月

基于Phyphox软件的物理实验改进——以“圆锥摆实验装置”为例 黄陶[1];李丹[1];殷喜喜[1] 2025年月

数理结合深剖析，答疑解惑促观念——对一道选考光学试题的深入分析与研究 沈卫[1] 2025年月

何处分割，系统机械能损失最少？ 张绍兵[1];申济崧[1];代文[1] 2025年月

斧劈类物理问题引发的思考 马倩[1];白浪[1] 2025年月

强基视域下高中物理创新实验室建设的实践 刘雁[1];孙炳盛[1];刘鹏[1] 2025年月

生成式人工智能在科学论证教学中的应用——以DeepSeek开展“节约能源”议题教学为例 易楷昊[1];姚建欣[1] 2025年月

SOLO理论视域下学科高考试题的演变与特征分析——以2022—2024年7套物理高考试题的分析为例 杨冰清[1];杨玉洁[2,3];徐瑞璟[4] 2025年月

从高考真题看当今科技 以问题解决培养创新思维——以浙江省高考带电粒子在电磁场中的运动为例 叶晟波[1] 2025年月

细研碰撞模型 强化知识弱点——对一道物理学科素养试题的多角度剖析 高成军[1] 2025年月

基于物理模型的高三物理习题教学——以“竖直面内圆周运动”的物理模型教学为例 田维金[1] 2025年月

探析物理试题价值，追踪科学思维进阶——以2025年T8物理联考选择题第10题为例 郭威[1] 2025年月

物理临界问题解题障碍的认知分析——基于一道统考题的实证研究 叶鑫[1] 2025年月

一道求解链条下落时间竞赛题的几种典型方法 陆天明[1] 2025年月