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学语文
Learning Chinese
该刊已选入：北大核心期刊（1992版）
简 介：《学语文》由安徽师范大学文学院主办，安徽师范大学主管的学术刊物，创办于1960年，全刊信息多而重点突出，是高等师范教育联系中学语文教育的一条纽带。杂志具体设有：理论前沿、热点关注、审美教育、教学设计、课例研究、文本研读、诗学教育、作文教学、数智赋能、测评研究、语言文化、百家争鸣等12个栏目。
- 主管单位：安徽师范大学
- 主办单位：安徽师范大学文学院
- 创刊时间：1960
- 出版周期：双月刊
- 地址：芜湖市北京东路1号
- 国际标准刊号：ISSN 1003-8124
- 国内统一刊号：CN 34-1036/H
- 邮发代号：26-27
- 单价：
- 总价：
2026年 第4期
基于智慧互动的科研基地与名师工作室双向赋能发展
(F0002-F0002)
语文大单元教学：理论廓清、实践统整与未来进路
孔文韬[1]
(3-6)
如何将叙事学理论引入中学小说教学？
张黎明[1]
(7-11)
古代小说评点与中学小说教学
蒋昕宇[1]
(12-16)
“阅读综合实践”板块的任务优化策略探究——以统编语文教材八年级上册为例
王燕芳[1];魏吉[2]
(17-20)
基于创造性思维培养的课堂挑战性学习任务的设计与实施
柳利萍[1]
(21-24)
“读写评交融”理念下的项目化教学探微
陈若祥[1];李新华[2]
(25-27)
理解·深化·迁移：课程思政视域下初中语文小说单元教学探索
张吉[1]
(28-32)
初高中文言文教学衔接的断层与融合路径
华瑞[1]
(33-35)
初中语文大单元教学实施跨学科学习的策略——以统编语文教材八年级下册第五单元为例
李皖[1]
(36-39)
“五育融合”下高中语文分层阅读教学实践探究
李圆[1]
(40-42)
初高中语文鲁迅杂文融通教学探究——以《中国人失掉自信力了吗》《拿来主义》教学为例
崔孝斌[1]
(43-45)
高中议论文教学的“形—脉—肤”三位一体路径建构与实践——以《人的正确思想是从哪里来的？》为例
丁有明[1]
(46-48)
职业素养视域下《红楼梦》物象教学的探索与实践——以《林黛玉进贾府》教学为例
王伟嘉[1]
(49-51)
指向深度学习的群文阅读教学策略——以《与妻书》和《荷花淀》为例
郭媚[1]
(52-54)
《答谢中书书》的诗性山水与精神自证
顾艳红[1]
(55-57)
基于项目式学习的高中杜甫诗歌深度阅读教学路径
宛伶俐[1]
(58-60)
人工智能赋能高中诗词教学的路径、反思与范式转型——以苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学为例
张文生[1]
(61-63)
单元整合与项目式学习相融合：初中古诗词教学实践
江慧琼[1]
(64-66)
选景·描绘·升华——新课标视域下初中写景作文教学的三重进阶路径探析
瞿书娟[1]
(67-69)
让初中生的写作与生活紧密相连
叶英英[1]
(70-73)
基于DeepSeek的《乡土中国》“四阶”对话式学习路径构建与实施策略
徐平原[1]
(74-76)
核心素养导向下数字化赋能在初中语文跨学科教学中的应用探析
吴孟苒[1]
(77-80)
数智赋能·三元智创：中职语文教学评一致性的教学探索
刘学敏[1];戴智敏[2]
(81-83)
是写作之“弊”，还是写作之“术”？——《答司马谏议书》的文体策略兼与袁海锋先生商榷
申玉[1]
(84-86)
从“反例”到“真实”的教学理念重构——指向批判性思维的《谏逐客书》教学新探
徐安琪[1]
(87-89)
名正而后言顺：高中语文课堂师生的身份定位与称呼构建
齐宪未[1]
(90-93)
戏剧教学中舞台说明与台词的融合解读策略——以《雷雨》教学为例
钟明[1]
(94-96)
宋玉荣名师工作室
(F0003-F0003)