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小学教学参考
Reference for Primary School Teaching
简 介：小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
- 主管单位：南宁师范大学
- 主办单位：南宁师范大学
- 创刊时间：1962
- 出版周期：旬刊
- 地址：广西南宁市鲤湾路17号
- 国际标准刊号：ISSN 1007-9068
- 国内统一刊号：CN 45-1233/G4
- 邮发代号：48-40
- 单价：
- 总价：
2026年 第6期
基于概念构图的数学知识结构化创新实践——以“三角形和四边形”单元复习课为例
葛敏辉[1,2]
(1-4)
破局“量”“率”混淆：概念构图与辩论探究的融合教学探索——以“分数的意义”教学为例
王玲玲[1];葛敏辉[1]
(5-7)
借助可视化工具，实现知识结构化
宋樟兴[1]
(8-10)
基于家国情怀培育的古诗词教学例谈——以五年级下册第四单元《古诗三首》的教学为例
马金梅[1]
(11-13)
语文口语交际教学中的活动设计与创新实践
韦敏菊[1]
(14-16)
统编语文教材“书写提示”教学路径探析
李宗俊[1]
(17-19)
乡土资源在语文跨学科习作教学中的运用
冯渝玲[1]
(20-22)
指向学科育人的美术学习评价实践研究——以“班级艺术坊评价机制”为例
赵康平[1];齐丽娟[1]
(23-26)
解构·模仿·迁移：基于传统戏曲程式的音乐表现力培养模式研究——以人教版音乐教材五年级下册《送别》的教学为例
寇松[1]
(27-29)
人教版PEP英语教材“语法补白”的教学策略研究
龚秋萍[1]
(30-33)
UbD模式下英语单元整体教学设计——以译林版英语教材六年级上册Unit 6 Keep our city clean为例
王静[1];陈益[1]
(34-36)
基于学业质量标准的英语原创试题命制策略——以株洲市天元区2025年六年级义务教育质量监测英语素养卷为例
刘敏娜[1]
(37-40)
基于平衡识字观的英语Phonics教学重构——以人教版英语教材四年级上册Unit 1中的Let's spell为例
黎洁丽[1]
(41-44)
指向文化自信培养的英语教学设计
徐洋洋[1]
(45-47)
“Big question+问题链”：激活语篇学习内驱力五步走——以译林版英语教材六年级上册Unit 4 Then and now中Story time的教学为例
潘小琴[1]
(48-51)
道德与法治教学中学生规则意识的培养
李敏[1]
(52-54)
道德与法治课中议题式教学实践路径
刘小妮[1]
(55-57)
游戏化学习视域下学生数概念深度建构的路径——以人教版数学教材一年级上册“比大小”“第几”教学为例
范东兴[1]
(58-60)
深化概念建构，发展空间观念——以苏教版数学教材四年级上册“射线、直线和角”教学为例
龙艳[1]
(61-63)
“分阶”植入模型，“分层”促思维发展——以人教版数学教材五年级上册“分段计费的实际问题”教学为例
陈伟珍[1]
(64-66)
“做数学”理念的解读与实践
黄永琼[1]
(67-69)
核心素养导向下科学单元实践测评设计与要素探析——以自制弹簧测力计和压簧测力计的测评分析为例
沈亮亮[1];向阳[2]
(70-72)
循证：科学本质思维发展的路径探索——以教科版科学教材四年级下册《电路出故障了》教学为例
张健[1]
(73-75)
指向“教—学—评”一致的科学表现性评价量规设计与实施研究
施婷婷[1]
(76-79)
大概念统摄下单元结构化教学探索——以教科版科学教材六年级下册“生物的多样性”单元教学为例
张广军[1]
(80-82)
基于核心素养的科学单元整体教学例谈——以教科版科学教材二年级下册“磁铁”单元教学为例
陈静[1]
(83-85)
创设情境 建立模型 迁移应用——小学科学概念教学探究
李庶[1]
(86-88)
跨学科背景下综合实践活动教学探究
王丽美[1]
(89-91)
新课标背景下信息科技高效课堂构建策略
王玉美[1]
(92-94)
小学班级管理指令的底层逻辑、实施原则与实施路径
张伟[1]
(95-98)
2026年中小学教育教学论文评比活动
(99-99)
成全每一个生命的独特精彩
(100-100)