小学教学参考
Reference for Primary School Teaching
简 介：小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
- 主管单位：南宁师范大学
- 主办单位：南宁师范大学
- 创刊时间：1962
- 出版周期：旬刊
- 地址：广西南宁市鲤湾路17号
- 国际标准刊号：ISSN 1007-9068
- 国内统一刊号：CN 45-1233/G4
- 邮发代号：48-40
- 单价：
- 总价：
2025年 第11期
激趣·循理·启智：指向数学学科育人的基本框架与实践范式
韩东[1]
(1-4)
智趣共生：小学数学结构化教学的探索与实施
韩东[1]
(5-8)
以趣启智，以智育人——“折线统计图”教学思考与实践
叶琳[1];韩东[2]
(9-13)
让儿童在“一个经验”中构建高质量的数学学习
周卫东[1]
(14-16)
问题：为思维发展筑基铺路——“围篱笆”拓展课教学的实践与思考
罗诚[1];顾志能[2]
(17-19)
“‘五有’课堂”理念下的小学数学教学设计——以“周长是多少”一课为例
任荔[1]
(20-24)
“现实世界”还是“世界”更合理？
胡吉振[1];徐婷[1];潘金雅[1]
(25-28)
小学数学跨学科主题学习中表现性评价的设计研究
张晓航[1]
(29-32)
基于核心素养的“数学小讲师”培养策略
王福燕[1]
(33-36)
论小学低年段学生数学思维能力培养的逻辑进路
许霄力[1];胡仁东[1]
(37-40)
基于中华优秀传统文化视角的小学数学单元整体教学研究——以“圆”的教学为例
付玉婷[1]
(41-44)
“数学+体育”融合主题式教学设计探索——以“体育中具有相反意义的量”为例
李少娟[1];叶黎[1]
(45-48)
儿童·学科·素养：研制“至理数学”课堂观察量表的三个维度
刘扩军[1];张明红[2]
(49-51)
“多元”聚合 重构运算模型——以“同分母分数加、减法”教学为例
黄海林[1]
(52-55)
巧设铺垫题，促进学生思维拾级而上——“百僧百馍”问题的教学研究
周桂芬[1]
(56-58)
三“有”联动：核心素养下的“说数学”教学策略研究
莫慧萍[1];葛贤[1]
(59-61)
小学数学项目式学习实施策略探究——以“多边形的面积”为例
杜培培[1]
(62-64)
革新·自主·多维：“教—学—评”一致性视域下的教学实践——以“条形统计图”为例
袁焕[1]
(65-67)
“大思政”视野下数学项目式学习设计和实践——以“测量旗杆的高度”为例
缪小明[1];邬群峰[2]
(68-71)
基于生活的数学项目化学习实践探索——“营养午餐”项目化学习活动设计
涂洁[1];薛彩霞[2]
(72-75)
基于SOLO分类理论的数学概念教学任务链设计——以“小数的意义”教学为例
李慧敏[1]
(76-78)
发展学生几何推理能力的策略探究——以“平行四边形的面积”教学为例
汪杭菲[1]
(79-81)
小学数学量感可视化教学的实践探究
余美蓉[1]
(82-84)
低年级“模型意识”培养的教学策略研究——以“乘法模型”为例
徐晨[1]
(85-87)
聚焦尺规作图 发展核心素养——“认识周长”的教学实践与思考
孙元[1]
(88-90)
新课标背景下小学数学主题式学习的设计与实施——以“曹冲称象的故事”为例
崔一帆[1];俞宏毓[2]
(91-93)
“双减”背景下小学数学开放性作业的设计策略
郑达桂[1]
(94-96)
指向深度学习的任务驱动教学策略探索
欧秀炫[1]
(97-99)