小学教学参考
Reference for Primary School Teaching
简 介：小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
- 主管单位：南宁师范大学
- 主办单位：南宁师范大学
- 创刊时间：1962
- 出版周期：旬刊
- 地址：广西南宁市鲤湾路17号
- 国际标准刊号：ISSN 1007-9068
- 国内统一刊号：CN 45-1233/G4
- 邮发代号：48-40
- 单价：
- 总价：
2025年 第14期
数字化思乐课堂：审辩式学习的实践探索
穆传慧[1]
(1-4)
以辩立学的价值诉求和设计路径
胡良梅[1]
(5-8)
从知识走向思维：基于结构化主题的小学数学单元整体教学实践
蒋芝芳[1]
(9-12)
《九章算术》与《几何原本》的数学哲学思想比较研究
胡吉振[1];王允[2];欧阳亮[3]
(13-16)
“教—学—评”一致性视域下小学数学“图形与几何”学习评价任务的实践研究
王军[1];徐翀[1]
(17-20)
基于跨学科主题学习的小学数学项目化作业设计——以“运算律”为例
岳琪[1]
(21-24)
整体建构小学生数学认知结构策略模型
龚哲荣[1]
(25-27)
“计数单位”赋能下数与运算教学的探索与实践
陆宇[1]
(28-31)
跨学科主题学习的问题设置与实施路径
张紫璇[1]
(32-34)
解构·建构·重构：珠心算教学的价值寻觅
王玉珠[1]
(35-37)
新教材视野下一年级图文解读策略初探
贺卫[1]
(38-40)
“三位数乘两位数的笔算”的结构化教学
郭文杰[1];李玉峰[1]
(41-44)
学习痛点：教学的出发点和归宿——“倍数与因数”教学思考与实践
张媛婷[1]
(45-47)
真实情境触发解决真实问题的需求——以跨学科主题学习“珍惜水资源”为例
孙妍[1]
(48-51)
具身体验：让儿童在实践中生长量感——以“度量长度、面积、体积”教学为例
翁逸蓉[1];郎俊杰[2]
(52-54)
以项目化学习赋能学生综合素养培育——以“旅友圈‘优’定制”为例
屠燕琼[1]
(55-58)
小学数学单位换算“联结学习”教学策略的实践研究
高忠梁[1]
(59-62)
借助“问题提出”活动，评价课堂教学效果——以“鸡兔同笼”一课为例
沈卫芬[1]
(63-65)
专家与新手教师课堂互动策略的差异研究——基于“九宫格的秘密”教学案例的对比分析
金月华[1]
(66-68)
老师，到底怎样圈呀？——三年级下册“认识分数”单元的教学思考
黄平[1]
(69-71)
多元表征：追求思维可视化——“分数的再认识”教学实践与思考
梅景怡[1]
(72-75)
整体构思，问题统领——“用方向和距离确定位置”教学思考与实践
钟长军[1]
(76-78)
单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究——以“小数的加法和减法”单元教学设计为例
郎晓莉[1]
(79-81)
素养导向下的小学数学精准教学的实践探索——以“方程”教学为例
肖盛[1]
(82-84)
运用转化思想推进大单元整体教学——以“多边形的面积”教学为例
林小红[1]
(85-87)
整体·支架·互助：指向深度学习的“说数学”教学策略
于桂琴[1]
(88-90)
三融联动：基于“长度单位”的量感培养路径研究
赵艳[1]
(91-93)
小学数学学科育人的意蕴、转向与实践策略例谈
施宇红[1]
(94-96)
导之得法，让学生的思维走向深刻——以“简单的排列组合”为例
黄蔚[1]
(97-99)