小学教学参考

2026年 第21期 整刊阅读

表现性评价提升学生局部演绎推理能力的实践研究——以“三角形内角和”教学为例 莫慧萍[1] (1-3)

基于表现性评价的解决问题教学改进——以北师大版数学教材三年级上册“长方形的周长”教学为例 胡跃攀[1] (4-5)

表现性评价在数感培养中的应用研究 冯盈[1] (6-8)

读写协同视角下写人的习作教学优化路径——以五年级下册习作“形形色色的人”为例 冯晓飞[1] (9-11)

联结·整合·重构：统编语文教材边塞诗教学探究 毛浓波[1] (12-14)

跨学科视角下古诗词教学探索——以统编语文教材“山水田园诗”的教学为例 李国萍[1] (15-17)

语文教学思辨性阅读设计与实施路径 杨雪[1] (18-20)

小学生责任意识培养的生态化模型构建与实施 王菁菁[1] (21-23)

“教—学—评”一体化背景下道德与法治单元整体教学探究——以五年级下册第二单元“公共生活靠大家”教学为例 陆咏峰[1] (24-26)

体验式教学在道德与法治课堂中的应用 邵丹丹[1] (27-29)

数据驱动下的学情诊断与教学效能评估——以北师大版数学教材二年级上册“小熊开店（用乘法口诀求商）”教学为例 张建英[1] (30-32)

“测”以促学 “评”以导教——北师大版数学教材二年级上册“分香蕉（认识除法）”前后测的设计和分析 黄子恬[1] (33-35)

基于错题分析的学生问题解决能力提升策略 许淑兰[1] (36-38)

指向创造力培育的表现性任务设计与实施——以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”教学为例 王晓妮[1] (39-41)

空间观念命题的“情境化”与“可视化”设计 卢东晖[1] (42-44)

基于红色文化的数据意识命题测评设计 张林凤[1] (45-47)

核心素养导向下美术项目化学习的实践与创新 叶莉[1] (48-50)

体态律动视域下音乐节奏教学研究——以人教版音乐教材一年级上册《麒麟的节奏密码》教学为例 李想[1] (51-53)

音乐欣赏课中培育学生审美感知能力的实践研究——以人教版音乐教材五年级上册《森林狂想曲》教学为例 张逸仙[1] (54-56)

健康“夺宝奇兵”：提升学生运动能力的教学创新——以“我是特种兵：障碍跑运用方法”为例 陈刚[1];朱杭锋[2] (57-59)

核心素养视角下体育田径类运动的教学策略 李云[1] (60-62)

基于英语学习活动观的英语阅读教学实践——以译林版英语教材六年级下册Unit 3 A healthy diet为例 李琳[1] (63-65)

指向思维品质提升的英语单元可视化问题链构建——以译林版英语教材六年级上册Unit 8 Chinese New Year为例 谢晨曦[1] (66-68)

核心素养视域下英语写作教学的实践探索 孙丹丹[1] (69-71)

具身体验驱动下综合实践活动深度学习探索 李伟芳[1] (72-74)

指向设计思维发展的工程实践活动设计与实施——以“设计风向标”活动为例 张明[1] (75-77)

核心素养导向下的科学大单元教学实施路径探究——以教科版科学教材五年级下册第三单元“环境和我们”教学为例 刘海青[1] (78-80)

基于情感化设计理念的信息科技教材分析及教学策略 黄旌航[1];何莉诗[1];兰瑞乐[1] (81-85)

翻转课堂模式在信息科技教学中的应用策略探究 姜世鹏[1] (86-88)

以劳育心：心理学视角下劳动课程的设计与实施——以《萌兔疗愈》课程为例 许春莲[1];黄小青[1] (89-92)

基于工程思维培育的劳动课程设计要素与实践研究——以四年级上册“整理衣橱”劳动项目为例 王诚成[1];于村[2] (93-95)

数字化背景下农村小学传统文化教育创新探索 刘莉[1] (96-98)

表现性评价提升学生局部演绎推理能力的实践研究——以“三角形内角和”教学为例 莫慧萍[1] 2026年月

基于表现性评价的解决问题教学改进——以北师大版数学教材三年级上册“长方形的周长”教学为例 胡跃攀[1] 2026年月

表现性评价在数感培养中的应用研究 冯盈[1] 2026年月

读写协同视角下写人的习作教学优化路径——以五年级下册习作“形形色色的人”为例 冯晓飞[1] 2026年月

联结·整合·重构：统编语文教材边塞诗教学探究 毛浓波[1] 2026年月

跨学科视角下古诗词教学探索——以统编语文教材“山水田园诗”的教学为例 李国萍[1] 2026年月

语文教学思辨性阅读设计与实施路径 杨雪[1] 2026年月

小学生责任意识培养的生态化模型构建与实施 王菁菁[1] 2026年月

“教—学—评”一体化背景下道德与法治单元整体教学探究——以五年级下册第二单元“公共生活靠大家”教学为例 陆咏峰[1] 2026年月

体验式教学在道德与法治课堂中的应用 邵丹丹[1] 2026年月

数据驱动下的学情诊断与教学效能评估——以北师大版数学教材二年级上册“小熊开店（用乘法口诀求商）”教学为例 张建英[1] 2026年月

“测”以促学 “评”以导教——北师大版数学教材二年级上册“分香蕉（认识除法）”前后测的设计和分析 黄子恬[1] 2026年月

基于错题分析的学生问题解决能力提升策略 许淑兰[1] 2026年月

指向创造力培育的表现性任务设计与实施——以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”教学为例 王晓妮[1] 2026年月

空间观念命题的“情境化”与“可视化”设计 卢东晖[1] 2026年月

基于红色文化的数据意识命题测评设计 张林凤[1] 2026年月

核心素养导向下美术项目化学习的实践与创新 叶莉[1] 2026年月

体态律动视域下音乐节奏教学研究——以人教版音乐教材一年级上册《麒麟的节奏密码》教学为例 李想[1] 2026年月

音乐欣赏课中培育学生审美感知能力的实践研究——以人教版音乐教材五年级上册《森林狂想曲》教学为例 张逸仙[1] 2026年月

健康“夺宝奇兵”：提升学生运动能力的教学创新——以“我是特种兵：障碍跑运用方法”为例 陈刚[1];朱杭锋[2] 2026年月

核心素养视角下体育田径类运动的教学策略 李云[1] 2026年月

基于英语学习活动观的英语阅读教学实践——以译林版英语教材六年级下册Unit 3 A healthy diet为例 李琳[1] 2026年月

指向思维品质提升的英语单元可视化问题链构建——以译林版英语教材六年级上册Unit 8 Chinese New Year为例 谢晨曦[1] 2026年月

核心素养视域下英语写作教学的实践探索 孙丹丹[1] 2026年月

具身体验驱动下综合实践活动深度学习探索 李伟芳[1] 2026年月

指向设计思维发展的工程实践活动设计与实施——以“设计风向标”活动为例 张明[1] 2026年月

核心素养导向下的科学大单元教学实施路径探究——以教科版科学教材五年级下册第三单元“环境和我们”教学为例 刘海青[1] 2026年月

基于情感化设计理念的信息科技教材分析及教学策略 黄旌航[1];何莉诗[1];兰瑞乐[1] 2026年月

翻转课堂模式在信息科技教学中的应用策略探究 姜世鹏[1] 2026年月

以劳育心：心理学视角下劳动课程的设计与实施——以《萌兔疗愈》课程为例 许春莲[1];黄小青[1] 2026年月

基于工程思维培育的劳动课程设计要素与实践研究——以四年级上册“整理衣橱”劳动项目为例 王诚成[1];于村[2] 2026年月

数字化背景下农村小学传统文化教育创新探索 刘莉[1] 2026年月