语言教育

2026年 第2期 整刊阅读

直面危机挑战：自信、自省、自强——对我国外语类专业改革创新发展的思考 常俊跃[1] (1-5)

基于OBE理念的大学英语课程思政增值评价改革与实践 梅晴[1] (6-18)

大语言模型融合POA的知识类外语课程设计——以英语国家概况为例 张洋[1] (19-28)

信息科技特色高校全球胜任力外语课程目标重构与实践 张钫炜[1];闫鑫凯[2];赵欣[1] (29-35)

“产出导向法”在外语教学中的应用效果研究——以德语专业高级视听说课程为例 薛松[1];何佳浩[1] (36-43)

多视角话语分析下的身份建构研究综述 刘文宇[1];张思绮[1] (44-45)

基于文本挖掘的YouTube平台CGTN语言风格研究 戴钰涵[1];汪宏见[2] (55-63)

《人民日报》中“脱贫对象”集体身份的话语建构 毕卓[1] (64-73)

武当文化对外话语体系译介与传播研究 翟全伟[1] (74-82)

多重脆弱背景下的双语教育：以基里巴斯语言政策与实践为例 夏洋[1];唐召琪[2];黄芳[3] (83-93)

基于教育生态学和传播学的区域国别中文教育探索与展望——以塞舌尔和科摩罗两所孔子学院为例 王晓军[1];阚静[2] (94-101)

三语政策下印度洋岛国塞舌尔的语言使用状况研究 梁国杰[1];张冰雪[2] (102-108)

南太平洋地区中国形象国际传播新动向：理论反思与路径选择 李炜炜[1];杨京鹏[1] (109-117)

民族语言活力评估及其与民族认同关系的研究：以南太平洋岛国汤加为例 泰中华[1];王剑锋[2] (118-128)

直面危机挑战：自信、自省、自强——对我国外语类专业改革创新发展的思考 常俊跃[1] 2026年月

基于OBE理念的大学英语课程思政增值评价改革与实践 梅晴[1] 2026年月

大语言模型融合POA的知识类外语课程设计——以英语国家概况为例 张洋[1] 2026年月

信息科技特色高校全球胜任力外语课程目标重构与实践 张钫炜[1];闫鑫凯[2];赵欣[1] 2026年月

“产出导向法”在外语教学中的应用效果研究——以德语专业高级视听说课程为例 薛松[1];何佳浩[1] 2026年月

多视角话语分析下的身份建构研究综述 刘文宇[1];张思绮[1] 2026年月

基于文本挖掘的YouTube平台CGTN语言风格研究 戴钰涵[1];汪宏见[2] 2026年月

《人民日报》中“脱贫对象”集体身份的话语建构 毕卓[1] 2026年月

武当文化对外话语体系译介与传播研究 翟全伟[1] 2026年月

多重脆弱背景下的双语教育：以基里巴斯语言政策与实践为例 夏洋[1];唐召琪[2];黄芳[3] 2026年月

基于教育生态学和传播学的区域国别中文教育探索与展望——以塞舌尔和科摩罗两所孔子学院为例 王晓军[1];阚静[2] 2026年月

三语政策下印度洋岛国塞舌尔的语言使用状况研究 梁国杰[1];张冰雪[2] 2026年月

南太平洋地区中国形象国际传播新动向：理论反思与路径选择 李炜炜[1];杨京鹏[1] 2026年月

民族语言活力评估及其与民族认同关系的研究：以南太平洋岛国汤加为例 泰中华[1];王剑锋[2] 2026年月