文教资料

2026年 第7期 整刊阅读

“横行”一词语义的历史演变 徐慧慧[1] (3-5)

论米仓道石刻的题材类型与文献价值 任昭君[1] (6-9)

文本互解视域下《祝福》的深度解读——以《乡土中国》的理论探寻祥林嫂的悲剧根源 邝小捷[1] (10-13)

顺应论视角下《围城》德译本对文化缺省现象的翻译研究 周倩[1] (14-17)

创世史诗《布洛陀》与《密洛陀》的比较研究 马婷[1];王升豪[1] (18-21)

实践形态嬗变下马克思主义实践哲学的理论探索 王曼[1] (22-24)

延安时期陕甘宁边区妇女职业教育实践及其历史作用 盛开放[1];许诗颖[1] (25-28)

乡村文化的法治基因、冲突与融合 罗晓萌[1] (29-31)

立德树人视域下思政引领力的生成逻辑与实践路径 赵莹[1] (32-34)

家校社协同下中华优秀传统文化课程思政实施路径 唐卫明[1];崔文慧[1] (35-38)

智能技术赋能深度教学：构建中学思政课教学新样态 单雅楠[1] (39-41)

新时代中小学生态文明教育的内涵、特征及实践路径 段舒涵[1];田夏彪[1] (42-45)

社会网络分析视角下数字思政教育路径创新 李然[1];张胜旺[1];刘淑云[1] (46-48)

人工智能赋能高职院校德育工作创新路径探究 张子龙[1];张婷[1];陈立娜[1] (49-51)

“大思政课”视域下应用型高校思政教育高质量发展路径研究 高妤[1] (52-54)

教育数字化转型背景下高校开展精准思政工作的实践进路 荀乃祺[1] (55-58)

基于“知情意行”框架的高校仪式思想政治教育价值及其机制研究 上官知立[1] (59-61)

铸牢中华民族共同体意识融入公共管理类课程思政的三重维度 沈秋欢[1,2] (62-65)

儒家修身思想融入大学生心理健康教育的路径研究 孟艺吉[1];郭玲霞[1];李宣霏[1] (66-68)

文明互鉴视域下高校外语教育中的国家意识形塑探析 王肖雅[1];陈智颖[1] (69-72)

马克思共同体思想视域下高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径 王馨悦[1] (73-75)

新时代教育家精神生成的理论逻辑探析 李雨蒙[1];吴卫卫[1];郑庆莲[1] (76-79)

场域理论视域下高校思政引领力提升路径研究 张圣婷[1] (80-83)

高校思政课讲好新时代伟大变革成功案例探析 王珍珍[1] (84-87)

“大思政课”视角下红色家书提升青年政治认同研究 赵晓芳[1] (88-91)

发挥重庆红色资源思想政治教育功能的路径探索 邓祖莉[1] (92-94)

专题档案资源的挖掘与传播研究——以沂蒙红色档案资源为例 王丹[1] (95-98)

数智时代高校师生党支部联学联建的路向探析 王晓荣[1];秦弼珂[1] (99-101)

党建引领基层社区治理的可持续发展路径研究 孙琪[1];张琳[2] (102-105)

高等师范院校数学史课程思政建设探索 范广辉[1];卢涛[2];陈锋[2] (106-108)

从《论教育学》中看康德的保教思想 张成良[1];李骏扬[1] (109-111)

美育浸润视角下幼儿园传统手工艺活动的现实审思及优化路径研究 皮梦君[1,2];陈金兰[1];李龙妹[1] (112-114)

非遗融入幼儿教育的价值、逻辑与路径 王小斐[1] (115-118)

语文课程改革视域下阅读教学取向的演进研究 王锐[1];石小寒[1] (119-121)

情境浸润、游戏建构、评价激励：汉语拼音学习的三重路径——以人教版一年级上册第四单元《ai ei ui》一课为例 袁瑛瑛[1] (122-124)

“教—学—评”一体化视域下第一学段写话教学实践研究——以统编教材二年级上册第七单元看图写话为例 杨华[1] (125-127)

核心素养视域下“乐融课堂”的构建研究 张玉文[1] (128-130)

小学美术跨学科学习的路径研究 吕惠芬[1];龚正华[1] (131-133)

基于农民画的小学美术校本课程跨界融合教学实践与创新研究 徐长虹[1] (134-137)

基于数字人技术的小学科学探究境脉的建构实践 徐则名[1];金雨婷[1] (138-141)

集团化办学背景下教师专业成长的实践路径研究 张晓燕[1] (142-144)

人教版初中历史新教科书图片变化研究——以七年级上册第一单元为例 郑立婷[1] (145-148)

跨学科融合视域下的古诗词歌曲教学实践探索——以《阳关三叠》为例 苏慧[1] (149-151)

“舆图+语文”跨学科互动体验培养高中生阅读能力的实践研究 杨恂骅[1];邰旻[2] (152-154)

指向综合思维素养的高中地理大单元教学研究 周梦婕[1,2] (155-157)

“大概念”统领与“项目化学习”驱动的高中地理单元教学研究 张凯文[1] (158-160)

数智时代高职英语课堂教学改革创新策略研究 荣宁宁[1] (161-163)

新质生产力赋能职业教育产教融合的耦合逻辑、问题识别与优化路径 蒋紫嫣[1] (164-167)

学习维度理论视域下“学前儿童行为观察”课程教学改革路径探析 经承凤[1];骆洁琳[1] (168-170)

高校师范专业中国古代文学课程与中小学语文教学实践的对接策略研究 王小兰[1];干长虹[2] (171-173)

人工智能背景下高校新文科人才培养的路径研究 王娟[1];王子涵[1] (174-177)

非物质文化遗产融入高校美育的价值逻辑与实践策略 孙海涛[1] (178-181)

高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位与优化路径研究 辛枝洪[1];陈锦亮[1];李斌[2] (182-184)

基于“政—校—行—企—社”耦合的MSW实践教学创新模式构建与应用 金碧华[1] (185-187)

新质生产力赋能高校产教融合高质量发展路径研究 马冬星[1] (188-191)

数字化赋能高校“师生共育”心理健康评价体系的构建研究 侯策勋[1];石啟志[1];杨秘[1] (192-194)

图书馆开放获取古籍文献资源建设与服务研究 熊易[1] (195-197)

整合、开放与引领：大学图书馆特藏馆的转型发展实践——以牛津大学博德利图书馆东亚馆为例 徐洁[1];孙晓苏[2,3] (198-200)

“横行”一词语义的历史演变 徐慧慧[1] 2026年月

论米仓道石刻的题材类型与文献价值 任昭君[1] 2026年月

文本互解视域下《祝福》的深度解读——以《乡土中国》的理论探寻祥林嫂的悲剧根源 邝小捷[1] 2026年月

顺应论视角下《围城》德译本对文化缺省现象的翻译研究 周倩[1] 2026年月

创世史诗《布洛陀》与《密洛陀》的比较研究 马婷[1];王升豪[1] 2026年月

实践形态嬗变下马克思主义实践哲学的理论探索 王曼[1] 2026年月

延安时期陕甘宁边区妇女职业教育实践及其历史作用 盛开放[1];许诗颖[1] 2026年月

乡村文化的法治基因、冲突与融合 罗晓萌[1] 2026年月

立德树人视域下思政引领力的生成逻辑与实践路径 赵莹[1] 2026年月

家校社协同下中华优秀传统文化课程思政实施路径 唐卫明[1];崔文慧[1] 2026年月

智能技术赋能深度教学：构建中学思政课教学新样态 单雅楠[1] 2026年月

新时代中小学生态文明教育的内涵、特征及实践路径 段舒涵[1];田夏彪[1] 2026年月

社会网络分析视角下数字思政教育路径创新 李然[1];张胜旺[1];刘淑云[1] 2026年月

人工智能赋能高职院校德育工作创新路径探究 张子龙[1];张婷[1];陈立娜[1] 2026年月

“大思政课”视域下应用型高校思政教育高质量发展路径研究 高妤[1] 2026年月

教育数字化转型背景下高校开展精准思政工作的实践进路 荀乃祺[1] 2026年月

基于“知情意行”框架的高校仪式思想政治教育价值及其机制研究 上官知立[1] 2026年月

铸牢中华民族共同体意识融入公共管理类课程思政的三重维度 沈秋欢[1,2] 2026年月

儒家修身思想融入大学生心理健康教育的路径研究 孟艺吉[1];郭玲霞[1];李宣霏[1] 2026年月

文明互鉴视域下高校外语教育中的国家意识形塑探析 王肖雅[1];陈智颖[1] 2026年月

马克思共同体思想视域下高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径 王馨悦[1] 2026年月

新时代教育家精神生成的理论逻辑探析 李雨蒙[1];吴卫卫[1];郑庆莲[1] 2026年月

场域理论视域下高校思政引领力提升路径研究 张圣婷[1] 2026年月

高校思政课讲好新时代伟大变革成功案例探析 王珍珍[1] 2026年月

“大思政课”视角下红色家书提升青年政治认同研究 赵晓芳[1] 2026年月

发挥重庆红色资源思想政治教育功能的路径探索 邓祖莉[1] 2026年月

专题档案资源的挖掘与传播研究——以沂蒙红色档案资源为例 王丹[1] 2026年月

数智时代高校师生党支部联学联建的路向探析 王晓荣[1];秦弼珂[1] 2026年月

党建引领基层社区治理的可持续发展路径研究 孙琪[1];张琳[2] 2026年月

高等师范院校数学史课程思政建设探索 范广辉[1];卢涛[2];陈锋[2] 2026年月

从《论教育学》中看康德的保教思想 张成良[1];李骏扬[1] 2026年月

美育浸润视角下幼儿园传统手工艺活动的现实审思及优化路径研究 皮梦君[1,2];陈金兰[1];李龙妹[1] 2026年月

非遗融入幼儿教育的价值、逻辑与路径 王小斐[1] 2026年月

语文课程改革视域下阅读教学取向的演进研究 王锐[1];石小寒[1] 2026年月

情境浸润、游戏建构、评价激励：汉语拼音学习的三重路径——以人教版一年级上册第四单元《ai ei ui》一课为例 袁瑛瑛[1] 2026年月

“教—学—评”一体化视域下第一学段写话教学实践研究——以统编教材二年级上册第七单元看图写话为例 杨华[1] 2026年月

核心素养视域下“乐融课堂”的构建研究 张玉文[1] 2026年月

小学美术跨学科学习的路径研究 吕惠芬[1];龚正华[1] 2026年月

基于农民画的小学美术校本课程跨界融合教学实践与创新研究 徐长虹[1] 2026年月

基于数字人技术的小学科学探究境脉的建构实践 徐则名[1];金雨婷[1] 2026年月

集团化办学背景下教师专业成长的实践路径研究 张晓燕[1] 2026年月

人教版初中历史新教科书图片变化研究——以七年级上册第一单元为例 郑立婷[1] 2026年月

跨学科融合视域下的古诗词歌曲教学实践探索——以《阳关三叠》为例 苏慧[1] 2026年月

“舆图+语文”跨学科互动体验培养高中生阅读能力的实践研究 杨恂骅[1];邰旻[2] 2026年月

指向综合思维素养的高中地理大单元教学研究 周梦婕[1,2] 2026年月

“大概念”统领与“项目化学习”驱动的高中地理单元教学研究 张凯文[1] 2026年月

数智时代高职英语课堂教学改革创新策略研究 荣宁宁[1] 2026年月

新质生产力赋能职业教育产教融合的耦合逻辑、问题识别与优化路径 蒋紫嫣[1] 2026年月

学习维度理论视域下“学前儿童行为观察”课程教学改革路径探析 经承凤[1];骆洁琳[1] 2026年月

高校师范专业中国古代文学课程与中小学语文教学实践的对接策略研究 王小兰[1];干长虹[2] 2026年月

人工智能背景下高校新文科人才培养的路径研究 王娟[1];王子涵[1] 2026年月

非物质文化遗产融入高校美育的价值逻辑与实践策略 孙海涛[1] 2026年月

高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位与优化路径研究 辛枝洪[1];陈锦亮[1];李斌[2] 2026年月

基于“政—校—行—企—社”耦合的MSW实践教学创新模式构建与应用 金碧华[1] 2026年月

新质生产力赋能高校产教融合高质量发展路径研究 马冬星[1] 2026年月

数字化赋能高校“师生共育”心理健康评价体系的构建研究 侯策勋[1];石啟志[1];杨秘[1] 2026年月

图书馆开放获取古籍文献资源建设与服务研究 熊易[1] 2026年月

整合、开放与引领：大学图书馆特藏馆的转型发展实践——以牛津大学博德利图书馆东亚馆为例 徐洁[1];孙晓苏[2,3] 2026年月