文教资料

2026年 第12期 整刊阅读

表迅捷义“X速”构式的主观性研究 王乐怡[1] (3-5)

从吉林地名变迁看满汉民族交往交流交融 于骐玮[1] (6-9)

“孤篇”何以“盖全唐”——论《春江花月夜》在近代以后的经典化 牛永康[1] (10-12)

山野、宫苑与闺阁：《凝香阁诗稿》中的身体书写 刘一璐[1] (13-16)

论沈从文《萧萧》中的“声”类文学 刘思涵[1] (17-19)

文化记忆理论视角下的农民画创作——以邳州农民画为例 陈媛媛[1];张雅淋[1] (20-22)

中西文学中医者形象的差异比较与文化阐释 韩宇鹏[1] (23-25)

先秦儒家幸福观的实现路径及其现实启迪 李云艳[1] (26-28)

孟子政治哲学：以仁为本 刘刚[1];汪炜[2] (29-32)

马克思分配正义思想及现实意义——基于《哥达纲领批判》的文本考察 张漫[1] (33-36)

论马克思对道德意义上正义概念的批判——基于伍德与胡萨米的争论 胡伟[1];庞培培[1] (37-40)

黄承玄海防思想探析——以《条议海防事宜疏》为中心 徐慧慧[1] (41-43)

《晋察冀日报》的抗战动员研究 宿静[1] (44-47)

东西方文化中认同的比较研究——基于内与外的国际政治文化视角 曹祎[1];杨艳杰[1] (48-50)

新时代“以开放促改革”的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑 王镜怡[1];杜仕途[2] (51-54)

高中思政课解析时政新词的“五眼”协同策略——以“投资于人”为例 陈静[1] (55-57)

“大思政课”视域下高中英模教育的实践路径探析 杨梦吉[1] (58-61)

高校思政课实践教学“三谱三化三式”模式探析 蒋玄[1] (62-65)

高校思政课实践教学与新时代伟大变革叙事深度融合的三重逻辑 袁伟达[1];赵敏[1] (66-68)

多模态协同：基于AI辅助的网络思政课范式改革研究 吴卉[1] (69-72)

生成式人工智能幻觉对大学生认知的影响与应对策略 雷思雨[1];冯永泰[1] (73-76)

生成式人工智能伦理风险背景下高校思政教育的价值引导策略 孙丽丹[1] (77-79)

红色美术文化融入高校“大思政课”建设的实现路径 陈磊新[1] (80-82)

兵团精神助力铸牢中华民族共同体意识的三维审思 许琦[1] (83-86)

文化强国视域下“红色经典”传播困境与创新策略 田蓉辉[1] (87-90)

孔繁森精神赋能市域社会基层治理效能的提升路径 孟爱玲[1];华敏[1];郭哲[2] (91-93)

高职院校发展党员工作全流程操作难点与优化对策研究 路叶[1] (94-96)

高校基层党建数字化发展路径研究 谢涛[1];李亚男[2];刘文欣[1] (97-99)

“1+2+4+N”目标任务体系下高校二级党组织“两个功能”有效发挥的实践路径探究 张灿利[1];宋伟志[1];廖立国[1] (100-102)

基层治理中“数字悬浮”的成因分析与破解路径 孙慧茹[1] (103-105)

高校基层党组织纪检委员监督效能提升路径研究——基于嵌入式理论视角 王姗姗[1] (106-108)

民政文化的思想政治教育功能及实现路径探析 谌湘闽[1] (109-112)

我国儿童哲学研究的热点、趋势与展望 王星懿[1] (113-116)

数字化背景下幼儿教师评价素养发展的内涵、桎梏与路径 田秀玲[1] (117-119)

基于水文化课程的小学语文项目化学习探究 万进[1] (120-122)

从技法规训到素养成长：核心素养视域下小学语文习作升格路径研究 宋星宇[1] (123-125)

从阅读到表达：“文学阅读与创意表达”学习任务群的结构化设计与实施——以统编小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》为例 许冰然[1] (126-128)

小学语文神话教学的育人价值挖掘与转化 吴美香[1] (129-131)

情境体验式教学赋能小学水资源教育——以《小水滴的诉说》一课为例 胡国花[1] (132-134)

核心素养视域下小学音乐跨学科融合课堂的构建逻辑与实践策略 归陈佳[1] (135-137)

人工智能支持下的乡村初中英语跨学科教学策略研究 李莉媛[1] (138-140)

读写一体化教学模式下高中学生语文逻辑思维能力培养的策略研究 刘乐璇[1] (141-144)

审美教育视角下高中古代诗词教学策略研究 于文琪[1] (145-147)

集团化办学背景下高中语文校本共契课程的实践研究 鞠晨[1] (148-150)

“五功”闭环驱动下高中体育“学—练—赛—评”一体化教学模式实践研究 胡乐年[1];沈燕萍[1] (151-153)

数智时代乡村教师教学价值观的调适策略 于碟[1] (154-156)

教育家精神赋能高职英语教师AI-TPACK发展：内涵、关联与实践路径 王耀利[1] (157-160)

新时代高职生志愿服务参与的行动逻辑与强化策略 柴黄洋子[1] (161-163)

职业院校“金教材”建设路径探析——以《三菱FX系列PLC编程与应用技术》教材为例 李颖[1] (164-166)

大数据技术专业教学资源库赋能“三教”改革的实践路径——以贵州职业教育为例 肖婷[1];李兴书[1] (167-170)

高职师范生语言能力培养路径探析 谢燕丽[1] (171-173)

符号互动论视角下高校课堂互动的现实问题与优化策略 廖琳[1] (174-177)

智慧教学环境下高校英美文学教学资源建设研究 陈秋玲[1] (178-180)

国际传播能力建设视域下大学外语教学改革探析 李兰[1];胡骑兵[2] (181-184)

校园标语作为隐性课程载体的功能审视与优化路径 李羽[1];康钊[1] (185-187)

基于学生画像分析的精准就业指导探究 杨红雨[1];林诗婧[1];余晨[1] (188-190)

从“替代焦虑”到“协同共生”：外语教师人机协同身份认同的困境与建构 李子钰[1];康玮[1] (191-194)

师范院校辅修学士学位授予标准的多维审视与优化路径 邵可青[1];宋红梅[2] (195-197)

从“储蓄”到“解放”：弗莱雷教育思想再阐释 赵能君[1] (198-200)

表迅捷义“X速”构式的主观性研究 王乐怡[1] 2026年月

从吉林地名变迁看满汉民族交往交流交融 于骐玮[1] 2026年月

“孤篇”何以“盖全唐”——论《春江花月夜》在近代以后的经典化 牛永康[1] 2026年月

山野、宫苑与闺阁：《凝香阁诗稿》中的身体书写 刘一璐[1] 2026年月

论沈从文《萧萧》中的“声”类文学 刘思涵[1] 2026年月

文化记忆理论视角下的农民画创作——以邳州农民画为例 陈媛媛[1];张雅淋[1] 2026年月

中西文学中医者形象的差异比较与文化阐释 韩宇鹏[1] 2026年月

先秦儒家幸福观的实现路径及其现实启迪 李云艳[1] 2026年月

孟子政治哲学：以仁为本 刘刚[1];汪炜[2] 2026年月

马克思分配正义思想及现实意义——基于《哥达纲领批判》的文本考察 张漫[1] 2026年月

论马克思对道德意义上正义概念的批判——基于伍德与胡萨米的争论 胡伟[1];庞培培[1] 2026年月

黄承玄海防思想探析——以《条议海防事宜疏》为中心 徐慧慧[1] 2026年月

《晋察冀日报》的抗战动员研究 宿静[1] 2026年月

东西方文化中认同的比较研究——基于内与外的国际政治文化视角 曹祎[1];杨艳杰[1] 2026年月

新时代“以开放促改革”的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑 王镜怡[1];杜仕途[2] 2026年月

高中思政课解析时政新词的“五眼”协同策略——以“投资于人”为例 陈静[1] 2026年月

“大思政课”视域下高中英模教育的实践路径探析 杨梦吉[1] 2026年月

高校思政课实践教学“三谱三化三式”模式探析 蒋玄[1] 2026年月

高校思政课实践教学与新时代伟大变革叙事深度融合的三重逻辑 袁伟达[1];赵敏[1] 2026年月

多模态协同：基于AI辅助的网络思政课范式改革研究 吴卉[1] 2026年月

生成式人工智能幻觉对大学生认知的影响与应对策略 雷思雨[1];冯永泰[1] 2026年月

生成式人工智能伦理风险背景下高校思政教育的价值引导策略 孙丽丹[1] 2026年月

红色美术文化融入高校“大思政课”建设的实现路径 陈磊新[1] 2026年月

兵团精神助力铸牢中华民族共同体意识的三维审思 许琦[1] 2026年月

文化强国视域下“红色经典”传播困境与创新策略 田蓉辉[1] 2026年月

孔繁森精神赋能市域社会基层治理效能的提升路径 孟爱玲[1];华敏[1];郭哲[2] 2026年月

高职院校发展党员工作全流程操作难点与优化对策研究 路叶[1] 2026年月

高校基层党建数字化发展路径研究 谢涛[1];李亚男[2];刘文欣[1] 2026年月

“1+2+4+N”目标任务体系下高校二级党组织“两个功能”有效发挥的实践路径探究 张灿利[1];宋伟志[1];廖立国[1] 2026年月

基层治理中“数字悬浮”的成因分析与破解路径 孙慧茹[1] 2026年月

高校基层党组织纪检委员监督效能提升路径研究——基于嵌入式理论视角 王姗姗[1] 2026年月

民政文化的思想政治教育功能及实现路径探析 谌湘闽[1] 2026年月

我国儿童哲学研究的热点、趋势与展望 王星懿[1] 2026年月

数字化背景下幼儿教师评价素养发展的内涵、桎梏与路径 田秀玲[1] 2026年月

基于水文化课程的小学语文项目化学习探究 万进[1] 2026年月

从技法规训到素养成长：核心素养视域下小学语文习作升格路径研究 宋星宇[1] 2026年月

从阅读到表达：“文学阅读与创意表达”学习任务群的结构化设计与实施——以统编小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》为例 许冰然[1] 2026年月

小学语文神话教学的育人价值挖掘与转化 吴美香[1] 2026年月

情境体验式教学赋能小学水资源教育——以《小水滴的诉说》一课为例 胡国花[1] 2026年月

核心素养视域下小学音乐跨学科融合课堂的构建逻辑与实践策略 归陈佳[1] 2026年月

人工智能支持下的乡村初中英语跨学科教学策略研究 李莉媛[1] 2026年月

读写一体化教学模式下高中学生语文逻辑思维能力培养的策略研究 刘乐璇[1] 2026年月

审美教育视角下高中古代诗词教学策略研究 于文琪[1] 2026年月

集团化办学背景下高中语文校本共契课程的实践研究 鞠晨[1] 2026年月

“五功”闭环驱动下高中体育“学—练—赛—评”一体化教学模式实践研究 胡乐年[1];沈燕萍[1] 2026年月

数智时代乡村教师教学价值观的调适策略 于碟[1] 2026年月

教育家精神赋能高职英语教师AI-TPACK发展：内涵、关联与实践路径 王耀利[1] 2026年月

新时代高职生志愿服务参与的行动逻辑与强化策略 柴黄洋子[1] 2026年月

职业院校“金教材”建设路径探析——以《三菱FX系列PLC编程与应用技术》教材为例 李颖[1] 2026年月

大数据技术专业教学资源库赋能“三教”改革的实践路径——以贵州职业教育为例 肖婷[1];李兴书[1] 2026年月

高职师范生语言能力培养路径探析 谢燕丽[1] 2026年月

符号互动论视角下高校课堂互动的现实问题与优化策略 廖琳[1] 2026年月

智慧教学环境下高校英美文学教学资源建设研究 陈秋玲[1] 2026年月

国际传播能力建设视域下大学外语教学改革探析 李兰[1];胡骑兵[2] 2026年月

校园标语作为隐性课程载体的功能审视与优化路径 李羽[1];康钊[1] 2026年月

基于学生画像分析的精准就业指导探究 杨红雨[1];林诗婧[1];余晨[1] 2026年月

从“替代焦虑”到“协同共生”：外语教师人机协同身份认同的困境与建构 李子钰[1];康玮[1] 2026年月

师范院校辅修学士学位授予标准的多维审视与优化路径 邵可青[1];宋红梅[2] 2026年月

从“储蓄”到“解放”：弗莱雷教育思想再阐释 赵能君[1] 2026年月