文教资料

2026年 第2期 整刊阅读

汉语量词“笔”的语法化路径及其二语教学 蹇一村[1] (3-6)

唐代听雨诗的自然、人文书写——以政治语境中的“雨”意象变迁为中心 陈雨秋[1] (7-9)

鲍皋诗歌中京口三山的文化地理意蕴解析 孙唐蕊[1] (10-12)

从“待嫁”到“待死”——《花凋》中川嫦的价值泯灭与女性悲剧 邵含泠[1] (13-16)

萨特存在主义视角下《林中之死》的悲剧解读 徐瑾[1] (17-19)

论别里科夫的“套子”的象征意义 鲁云[1];时曙晖[1] (20-22)

理论奠基与思想张力：《1844年经济学哲学手稿》中的异化劳动、共产主义及其学术论争 张武伟[1];张呈[2] (23-26)

章学诚“六经皆史”说的再审视——兼论其对当代史学范式创新的启示 苏彤彤[1] (27-29)

抗战时期陕甘宁边区的社会教育及其历史经验 李雅莉[1];赵天琪[1] (30-33)

“两个结合”视域下中华文化主体性研究 李瑞雪[1];赖继年[1] (34-37)

青年学生投身乡村振兴战略的三维探析 潘洒[1] (38-40)

人工智能赋能中小学思政课教学创新研究 仇宾[1] (41-43)

河南红色文化资源融入大中小学思政课一体化建设的实践探索 吕冰冰[1] (44-46)

红色文化资源融入青少年思政教育的SWOT-PEST矩阵分析 张秀丽[1];张玥洋[1] (47-50)

博物馆资源融入高职思政教育的实践路径 孙蓉鲜[1] (51-53)

课程思政建设视角下汉语言文学师范生思政教育实践向度研究 李玲[1] (54-57)

数据画像技术赋能大学生思想政治教育实践路径研究 李欢[1];杨一帆[1];宋慧娟[1] (58-60)

网络舆情视域下高校大学生思想政治教育的挑战与应对策略 陈丹阳[1];李勇[1];蒋亚文[2] (61-64)

自我革命精神融入大学生思想政治教育的理与路 蒋纯红[1] (65-68)

面向新质生产力的高校思政教育实践逻辑与策略研究 于晓敏[1] (69-71)

儒家文化在高校思政教育中的实践路径探析 荣志刚[1];常开霞[1] (72-74)

教育家精神引领下高校师德师风建设的路径探析 吴佳琦[1] (75-77)

基于“四维协同”的高校思政课实践教学评价研究 廖晨宏[1];吉铠东[1] (78-81)

以“事”化人：“概论”课学生获得感生成逻辑与优化策略 杨燕[1];高扬[2] (82-85)

应用型高校退役大学生校园适应及育人支持路径研究 史渊艺[1] (86-88)

数智赋能高校大统战工作格局的创新机理和路径研究 李丛璇[1];张志青[2] (89-92)

湖湘文化融入高校思政课的价值逻辑与实践路径 叶蕾倩[1] (93-96)

地方红色文化融入高校铸牢中华民族共同体意识教育的理与路——以福建红色文化为例 郑筱童[1] (97-100)

利益相关者视域下丝绸工业遗产保护利用的应然逻辑、现实困境和应对之策 杨公德[1] (101-104)

新时代传承红船精神的内在逻辑和实践路径 刘雯[1] (105-108)

项目式学习融入幼儿园理财教育的价值与实现 赵康玲[1];张莉[1] (109-111)

基于游戏化教学的幼儿科学活动指导策略研究 黄璜[1] (112-114)

小学音乐课堂生成性教学实践探索 丁婷婷[1] (115-117)

从生活教育理论视角破解乡村小学劳动教育之困 闭文玲[1];欧以克[1] (118-121)

基于陶行知“教学做合一”思想的小学生劳动能力培养策略研究 张蕾[1] (122-124)

陶行知“三力论”指导下跨学科语言实践活动的设计 钱枭[1];范建健[1] (125-128)

归于生活，落于实践——新时代中小学榜样教育本真探寻 李雅娟[1];王颖[1];杨栩[1] (129-131)

基于辩证思维能力发展的初中语文阅读教学新探——以《孤独之旅》教学为例 李奕霏[1] (132-135)

主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践——以外研版初中英语七年级上册Unit 6 Fantastic friends为例 周梓晴[1] (136-138)

知识分类视角下中学英语教师阅读教学PCK的四维表征与发展路径 魏芷若[1];张莉[1] (139-141)

高中文言文教学中学生批判性思维的培养策略探析 何雅婷[1] (142-144)

从获得文化知识到培养文化意识——例谈中国文化主题语篇的阅读教学策略 王磊[1] (145-148)

中国古代文学对比阅读教学模式探析——以曹操的《短歌行》、陶渊明的《归园田居》为例 俞林波[1] (149-151)

数字化背景下中华文化传播能力在大学英语教学中的培养路径探赜 郝建军[1];万翔鸾[1] (152-155)

中国古典诗歌英译的教学策略——以《离骚》为例 付苏[1] (156-158)

基于五育融合理念的跨学科主题学习的内涵、困境与优化路径 王宇轩[1] (159-161)

协同治理理论视域下职业教育产教融合的发展研究 阮倩颖[1] (162-165)

基于多模态AI技术的特教学校个性化教学支持体系构建研究 叶羽佳[1] (166-169)

军校文职教员智慧教学能力的内涵及构成要素 方俊[1];汪泽焱[1] (170-173)

新文科背景下汉语言文学专业中国现代文学课程教学探析 张玫[1];李志民[2] (174-176)

数字经济背景下“公司金融”课程教学改革思考 王静[1];牛宇奇[1] (177-180)

新文科建设视域下“朋辈帮教”的实践育人模式探索 白佳[1];钱乐琼[1] (181-184)

教育见习的内涵、困境、成因及突围——以小学教育专业为例 杨慧[1] (185-188)

师范类专业认证背景下师范生师德培养研究 刘雪梅[1] (189-191)

从破“五唯”到“立多维”：高校教师评价体系的优化路径 尹志寅[1];周文魁[2] (192-195)

人口负增长背景下乡村小规模学校高质量发展的路径探究 王艳[1] (196-199)

中西文化交融下胡先骕通识教育思想的溯源与解读 高舒宇[1] (200-203)

汉语量词“笔”的语法化路径及其二语教学 蹇一村[1] 2026年月

唐代听雨诗的自然、人文书写——以政治语境中的“雨”意象变迁为中心 陈雨秋[1] 2026年月

鲍皋诗歌中京口三山的文化地理意蕴解析 孙唐蕊[1] 2026年月

从“待嫁”到“待死”——《花凋》中川嫦的价值泯灭与女性悲剧 邵含泠[1] 2026年月

萨特存在主义视角下《林中之死》的悲剧解读 徐瑾[1] 2026年月

论别里科夫的“套子”的象征意义 鲁云[1];时曙晖[1] 2026年月

理论奠基与思想张力：《1844年经济学哲学手稿》中的异化劳动、共产主义及其学术论争 张武伟[1];张呈[2] 2026年月

章学诚“六经皆史”说的再审视——兼论其对当代史学范式创新的启示 苏彤彤[1] 2026年月

抗战时期陕甘宁边区的社会教育及其历史经验 李雅莉[1];赵天琪[1] 2026年月

“两个结合”视域下中华文化主体性研究 李瑞雪[1];赖继年[1] 2026年月

青年学生投身乡村振兴战略的三维探析 潘洒[1] 2026年月

人工智能赋能中小学思政课教学创新研究 仇宾[1] 2026年月

河南红色文化资源融入大中小学思政课一体化建设的实践探索 吕冰冰[1] 2026年月

红色文化资源融入青少年思政教育的SWOT-PEST矩阵分析 张秀丽[1];张玥洋[1] 2026年月

博物馆资源融入高职思政教育的实践路径 孙蓉鲜[1] 2026年月

课程思政建设视角下汉语言文学师范生思政教育实践向度研究 李玲[1] 2026年月

数据画像技术赋能大学生思想政治教育实践路径研究 李欢[1];杨一帆[1];宋慧娟[1] 2026年月

网络舆情视域下高校大学生思想政治教育的挑战与应对策略 陈丹阳[1];李勇[1];蒋亚文[2] 2026年月

自我革命精神融入大学生思想政治教育的理与路 蒋纯红[1] 2026年月

面向新质生产力的高校思政教育实践逻辑与策略研究 于晓敏[1] 2026年月

儒家文化在高校思政教育中的实践路径探析 荣志刚[1];常开霞[1] 2026年月

教育家精神引领下高校师德师风建设的路径探析 吴佳琦[1] 2026年月

基于“四维协同”的高校思政课实践教学评价研究 廖晨宏[1];吉铠东[1] 2026年月

以“事”化人：“概论”课学生获得感生成逻辑与优化策略 杨燕[1];高扬[2] 2026年月

应用型高校退役大学生校园适应及育人支持路径研究 史渊艺[1] 2026年月

数智赋能高校大统战工作格局的创新机理和路径研究 李丛璇[1];张志青[2] 2026年月

湖湘文化融入高校思政课的价值逻辑与实践路径 叶蕾倩[1] 2026年月

地方红色文化融入高校铸牢中华民族共同体意识教育的理与路——以福建红色文化为例 郑筱童[1] 2026年月

利益相关者视域下丝绸工业遗产保护利用的应然逻辑、现实困境和应对之策 杨公德[1] 2026年月

新时代传承红船精神的内在逻辑和实践路径 刘雯[1] 2026年月

项目式学习融入幼儿园理财教育的价值与实现 赵康玲[1];张莉[1] 2026年月

基于游戏化教学的幼儿科学活动指导策略研究 黄璜[1] 2026年月

小学音乐课堂生成性教学实践探索 丁婷婷[1] 2026年月

从生活教育理论视角破解乡村小学劳动教育之困 闭文玲[1];欧以克[1] 2026年月

基于陶行知“教学做合一”思想的小学生劳动能力培养策略研究 张蕾[1] 2026年月

陶行知“三力论”指导下跨学科语言实践活动的设计 钱枭[1];范建健[1] 2026年月

归于生活，落于实践——新时代中小学榜样教育本真探寻 李雅娟[1];王颖[1];杨栩[1] 2026年月

基于辩证思维能力发展的初中语文阅读教学新探——以《孤独之旅》教学为例 李奕霏[1] 2026年月

主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践——以外研版初中英语七年级上册Unit 6 Fantastic friends为例 周梓晴[1] 2026年月

知识分类视角下中学英语教师阅读教学PCK的四维表征与发展路径 魏芷若[1];张莉[1] 2026年月

高中文言文教学中学生批判性思维的培养策略探析 何雅婷[1] 2026年月

从获得文化知识到培养文化意识——例谈中国文化主题语篇的阅读教学策略 王磊[1] 2026年月

中国古代文学对比阅读教学模式探析——以曹操的《短歌行》、陶渊明的《归园田居》为例 俞林波[1] 2026年月

数字化背景下中华文化传播能力在大学英语教学中的培养路径探赜 郝建军[1];万翔鸾[1] 2026年月

中国古典诗歌英译的教学策略——以《离骚》为例 付苏[1] 2026年月

基于五育融合理念的跨学科主题学习的内涵、困境与优化路径 王宇轩[1] 2026年月

协同治理理论视域下职业教育产教融合的发展研究 阮倩颖[1] 2026年月

基于多模态AI技术的特教学校个性化教学支持体系构建研究 叶羽佳[1] 2026年月

军校文职教员智慧教学能力的内涵及构成要素 方俊[1];汪泽焱[1] 2026年月

新文科背景下汉语言文学专业中国现代文学课程教学探析 张玫[1];李志民[2] 2026年月

数字经济背景下“公司金融”课程教学改革思考 王静[1];牛宇奇[1] 2026年月

新文科建设视域下“朋辈帮教”的实践育人模式探索 白佳[1];钱乐琼[1] 2026年月

教育见习的内涵、困境、成因及突围——以小学教育专业为例 杨慧[1] 2026年月

师范类专业认证背景下师范生师德培养研究 刘雪梅[1] 2026年月

从破“五唯”到“立多维”：高校教师评价体系的优化路径 尹志寅[1];周文魁[2] 2026年月

人口负增长背景下乡村小规模学校高质量发展的路径探究 王艳[1] 2026年月

中西文化交融下胡先骕通识教育思想的溯源与解读 高舒宇[1] 2026年月