中学数学教学

2026年 第2期 整刊阅读

2025年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》全文转载量排名 (F0002-F0002)

2025年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载量排名 (F0002-F0002)

发展一般观念 渗透代数推理——以有理数的乘除（第一课时）教学为例 陈喆[1];章蓓蓓[2] (1-3)

数学探究活动的实施误区与实践进路——以“探究函数y的图象与性质”为例——以“探究函数y=x+1/x的图象与性质”为例 蒲荣飞[1,2] (4-8)

追求自然的数学概念教学研究——以“弧度制”概念教学为例 魏硕[1];高伟[1];刘乃志[2] (8-12)

系统观下“角的大小比较”的教学思考 张超鹏[1];董贵虎[2] (13-16)

“一般观念”视域下整体结构化教学的课例研究——以“角平分线的性质”为例 孙晓军[1];姜建妮[2] (17-20)

理性思维与科学精神：数学活动课的价值追求——以“求最大乘积”为例 张传军[1];黄海波[2];葛基雲[3] (21-24)

从平面向量数量积看“定义运算”的概念教学——以人教A版新教材为例 王娜[1];徐道奎[1] (24-29)

应时渗透数学思想 情境回归数学本质——以“削菠萝铲籽”问题为例 魏龙[1] (30-33)

2025年中考数学试题中爱国主义的浸润及其教学启示 姜萍[1];黄贤明[2] (34-38)

基于“5E”教学模式的初中数学转变迷思概念的研究——以“平均数”为例 安祖琴[1,2];王誉婧[1];尹明连[1] (38-42)

生本理念下初中数学课堂教学实践——以作角的平分线为例 陈明军[1];高磊[2] (43-46)

云南白族扎染中的数学美及项目式学习设计 邓珍珍[1,2];唐恒钧[1] (47-52)

“后建构”课堂：初中数学解题教学的实践与思考——以2025年四川省资阳市中考数学第23题为例 张占涛[1];王毅[1];叶余[2] (52-56)

一道网格平移作图题的命制与思考 程银生[1];陈修文[1] (57-59)

“多思少算”视域下数学思维与运算素养的融合培养 徐兰[1];车树勤[2] (60-63)

结构化视域下高中数学单元复习课教学探究——以数列章节为例 耿晨霞[1];郭子璇[1];盛兴平[1] (64-68)

研究基本图形 内化思想方法——以专题复习课《相似三角形的复习》为例 许曦韵[1];刘蕾蕾[1] (69-72)

素养立意 思想贯通——一道三角形线段最值问题的多解探究与教学启示 田彦武[1] (73-75)

系统教学论——以数学学科为例 哈桐[1];张召生[1];李树臣[2] (76-81)

初中数学教育研究2025年度报告——基于《人大复印报刊资料·初中数学教与学》论文转载情况的统计与分析 宋西泠[1];黄贤明[2];刘祖希[3] (82-86)

望闻问切：数字化学-评-教一致性的构建与实施 刘清清[1];汪梅[1];卫子涵[2];陈锋[3] (87-90)

一道最值问题的命制原理与变式 聂家成[1];彭锋[1] (91-92)

外接于定三角形的相似三角形重心的轨迹 钟文体[1] (93-94)

错在哪里？ (94-95)

2025年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》全文转载量排名 2026年月

2025年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载量排名 2026年月

发展一般观念 渗透代数推理——以有理数的乘除（第一课时）教学为例 陈喆[1];章蓓蓓[2] 2026年月

数学探究活动的实施误区与实践进路——以“探究函数y的图象与性质”为例——以“探究函数y=x+1/x的图象与性质”为例 蒲荣飞[1,2] 2026年月

追求自然的数学概念教学研究——以“弧度制”概念教学为例 魏硕[1];高伟[1];刘乃志[2] 2026年月

系统观下“角的大小比较”的教学思考 张超鹏[1];董贵虎[2] 2026年月

“一般观念”视域下整体结构化教学的课例研究——以“角平分线的性质”为例 孙晓军[1];姜建妮[2] 2026年月

理性思维与科学精神：数学活动课的价值追求——以“求最大乘积”为例 张传军[1];黄海波[2];葛基雲[3] 2026年月

从平面向量数量积看“定义运算”的概念教学——以人教A版新教材为例 王娜[1];徐道奎[1] 2026年月

应时渗透数学思想 情境回归数学本质——以“削菠萝铲籽”问题为例 魏龙[1] 2026年月

2025年中考数学试题中爱国主义的浸润及其教学启示 姜萍[1];黄贤明[2] 2026年月

基于“5E”教学模式的初中数学转变迷思概念的研究——以“平均数”为例 安祖琴[1,2];王誉婧[1];尹明连[1] 2026年月

生本理念下初中数学课堂教学实践——以作角的平分线为例 陈明军[1];高磊[2] 2026年月

云南白族扎染中的数学美及项目式学习设计 邓珍珍[1,2];唐恒钧[1] 2026年月

“后建构”课堂：初中数学解题教学的实践与思考——以2025年四川省资阳市中考数学第23题为例 张占涛[1];王毅[1];叶余[2] 2026年月

一道网格平移作图题的命制与思考 程银生[1];陈修文[1] 2026年月

“多思少算”视域下数学思维与运算素养的融合培养 徐兰[1];车树勤[2] 2026年月

结构化视域下高中数学单元复习课教学探究——以数列章节为例 耿晨霞[1];郭子璇[1];盛兴平[1] 2026年月

研究基本图形 内化思想方法——以专题复习课《相似三角形的复习》为例 许曦韵[1];刘蕾蕾[1] 2026年月

素养立意 思想贯通——一道三角形线段最值问题的多解探究与教学启示 田彦武[1] 2026年月

系统教学论——以数学学科为例 哈桐[1];张召生[1];李树臣[2] 2026年月

初中数学教育研究2025年度报告——基于《人大复印报刊资料·初中数学教与学》论文转载情况的统计与分析 宋西泠[1];黄贤明[2];刘祖希[3] 2026年月

望闻问切：数字化学-评-教一致性的构建与实施 刘清清[1];汪梅[1];卫子涵[2];陈锋[3] 2026年月

一道最值问题的命制原理与变式 聂家成[1];彭锋[1] 2026年月

外接于定三角形的相似三角形重心的轨迹 钟文体[1] 2026年月

错在哪里？ 2026年月