开放教育研究

2026年 第2期 整刊阅读

思考与研究 文青 (F0002-F0002)

构建泛在可及终身教育体系研究（笔谈） 贾炜[1];吴遵民[2];乐传永[3];吴砥[4] (4-12)

人工智能时代的不确定性与教育自觉：从意义主义到意识开发的理论进路 祝智庭[1] (13-27)

学习科学赋能教育：理论框架与实践方向——UNESCO《学习科学对教育的启示》报告要点与思考 范文翔[1,2];陆成钢[2] (28-35)

“α世代”的群体画像、教育困境与重构路径 汪益民[1,2];欧阳彬[1] (36-43)

未来教师人工智能教学胜任力框架与进阶策略 刘邦奇[1,2];龙海[1,3] (44-54)

人智协同赋能大规模因材施教的生态构建与路径创新 兰国帅[1];蒋顷烁[1];郑明扬[1];肖琪[1];宋帆[1];张一春[2] (55-65)

生成式人工智能赋能教师能力场景化评估：框架、路径与实践 魏非[1];杨可欣[2];杨淑婷[2] (66-75)

人机协同学习对个体生成式意义建构影响研究 金涛[1];吴天生[2] (76-88)

人机协同同伴互助育人模型构建 刘祥玲[1];赵健[2] (89-97)

创造性氛围何以塑造青少年创造性思维？——基于PISA 2022东亚经济体数据的实证分析 首新[1];唐冠华[1];田伟[2];谭舒予[3] (98-109)

基于大语言模型的多模态研究性学习行为评价研究 刘小龙[1] (110-119)

方法与问题 米川 (120-120)

思考与研究 文青 2026年月

构建泛在可及终身教育体系研究（笔谈） 贾炜[1];吴遵民[2];乐传永[3];吴砥[4] 2026年月

人工智能时代的不确定性与教育自觉：从意义主义到意识开发的理论进路 祝智庭[1] 2026年月

学习科学赋能教育：理论框架与实践方向——UNESCO《学习科学对教育的启示》报告要点与思考 范文翔[1,2];陆成钢[2] 2026年月

“α世代”的群体画像、教育困境与重构路径 汪益民[1,2];欧阳彬[1] 2026年月

未来教师人工智能教学胜任力框架与进阶策略 刘邦奇[1,2];龙海[1,3] 2026年月

人智协同赋能大规模因材施教的生态构建与路径创新 兰国帅[1];蒋顷烁[1];郑明扬[1];肖琪[1];宋帆[1];张一春[2] 2026年月

生成式人工智能赋能教师能力场景化评估：框架、路径与实践 魏非[1];杨可欣[2];杨淑婷[2] 2026年月

人机协同学习对个体生成式意义建构影响研究 金涛[1];吴天生[2] 2026年月

人机协同同伴互助育人模型构建 刘祥玲[1];赵健[2] 2026年月

创造性氛围何以塑造青少年创造性思维？——基于PISA 2022东亚经济体数据的实证分析 首新[1];唐冠华[1];田伟[2];谭舒予[3] 2026年月

基于大语言模型的多模态研究性学习行为评价研究 刘小龙[1] 2026年月

方法与问题 米川 2026年月