现代特殊教育

2026年 第8期 整刊阅读

《现代特殊教育》（理论与研究）2026年选题要点 (F0002-F0002)

我国“十五五”期间特殊教育改革与发展的几点思考 丁勇[1] (4-11)

学校创新氛围对特殊教育教师情感的影响：团队协作和成长心态的双调节作用 吴丽娜[1];董佳文[1];王崇高[1] (12-19)

资源教师的工作困境：基于角色理论的分析 谢钰涵[1];蒋晓[1];邹乐瑶[1];邓春燕[2] (20-26)

学前特殊儿童游戏行为特征及影响因素研究 童琳[1] (27-36)

重度残疾儿童送教上门的成效、新任务与优化路径 杨香[1];雷经国[2];何锦鹏[1] (37-44)

多模态视域下培智教师话语特征及提升策略——以六节生活语文优质课为例 张峰悦[1];李晓萌[2];王雁[1] (45-54)

培智学校生活语文课堂师生言语互动的话语分析研究 刘如燕[1];陈欣雨[1];胡晓毅[1] (55-63)

培智学校生活数学教科书习题与课程标准的一致性研究——基于SEC模式的分析 张梦媛[1];曾米岚[2] (64-72)

孤独症谱系障碍个体主动沟通行为的干预研究综述 贾梦丹[1];彭韵潼[1,2] (73-80)

《现代特殊教育》（理论与研究）2026年选题要点 2026年月

我国“十五五”期间特殊教育改革与发展的几点思考 丁勇[1] 2026年月

学校创新氛围对特殊教育教师情感的影响：团队协作和成长心态的双调节作用 吴丽娜[1];董佳文[1];王崇高[1] 2026年月

资源教师的工作困境：基于角色理论的分析 谢钰涵[1];蒋晓[1];邹乐瑶[1];邓春燕[2] 2026年月

学前特殊儿童游戏行为特征及影响因素研究 童琳[1] 2026年月

重度残疾儿童送教上门的成效、新任务与优化路径 杨香[1];雷经国[2];何锦鹏[1] 2026年月

多模态视域下培智教师话语特征及提升策略——以六节生活语文优质课为例 张峰悦[1];李晓萌[2];王雁[1] 2026年月

培智学校生活语文课堂师生言语互动的话语分析研究 刘如燕[1];陈欣雨[1];胡晓毅[1] 2026年月

培智学校生活数学教科书习题与课程标准的一致性研究——基于SEC模式的分析 张梦媛[1];曾米岚[2] 2026年月

孤独症谱系障碍个体主动沟通行为的干预研究综述 贾梦丹[1];彭韵潼[1,2] 2026年月