上海教育科研

2026年 第1期 整刊阅读

以高质量规划引领学校高质量发展——于“十五五”开局之年的思考 刘莉莉[1] (I0001-I0001)

面对挑战，明确定位，以“七化”推动基础教育公平优质发展——上海基础教育“十五五”规划的制定与实施 杨振峰[1] (1-5)

从断裂到贯通：基础教育拔尖创新人才培养的政策衔接困境与破解 张伟坤[1];卢晓婷[1];李凯微[1] (6-14)

指向文化、审美与思辨的经典文本的衔接价值——以大中衔接的通识写作课教学为例 毛君[1];王缅[1] (15-21)

思想实验：绘本从“阅读”转向儿童哲学“思维实验场”的可能与策略 孙丽丽[1];郑伊萱[1] (22-30)

多模态视角下教科书中科学解释的图文关系研究——以教科版小学科学教科书为例 郑泽琳[1];李刚[1] (31-39)

中小学教师跨学科教学设计：特征、问题与优化策略——基于385份教学设计文本的内容分析 黄璐[1];胡佩蓥[2];陈诗雅[3];裴新宁[4] (40-47)

从显性到隐性：跨学科主题学习在基础教育不同学段的定位差异研究——基于国家课程方案与标准的分析 陈刚[1,2];罗新兵[3] (48-53)

自我调节学习理论视域下智能技术装备赋能体育教学的路径构建与实证检验 欧阳芳[1];朱思奇[1];范卉颖[2];马瑞[2] (54-60)

澳大利亚基础教育质量监测项目的争议与改进——针对NAPLAN体系目标冲突与价值悖论的审视 穆文卿[1];白玫[2] (61-68)

数智技术环境下教师精准教学能力模型构建与测量研究 朱靖[1];刘太如[1] (69-76)

高中语文跨学科主题学习的主题遴选、生成方略和实施精要 朱唐林[1] (77-82)

初中英语“三轮六环”自主学习型课堂的构建与实施 陈静[1] (83-88)

以高质量规划引领学校高质量发展——于“十五五”开局之年的思考 刘莉莉[1] 2026年月

面对挑战，明确定位，以“七化”推动基础教育公平优质发展——上海基础教育“十五五”规划的制定与实施 杨振峰[1] 2026年月

从断裂到贯通：基础教育拔尖创新人才培养的政策衔接困境与破解 张伟坤[1];卢晓婷[1];李凯微[1] 2026年月

指向文化、审美与思辨的经典文本的衔接价值——以大中衔接的通识写作课教学为例 毛君[1];王缅[1] 2026年月

思想实验：绘本从“阅读”转向儿童哲学“思维实验场”的可能与策略 孙丽丽[1];郑伊萱[1] 2026年月

多模态视角下教科书中科学解释的图文关系研究——以教科版小学科学教科书为例 郑泽琳[1];李刚[1] 2026年月

中小学教师跨学科教学设计：特征、问题与优化策略——基于385份教学设计文本的内容分析 黄璐[1];胡佩蓥[2];陈诗雅[3];裴新宁[4] 2026年月

从显性到隐性：跨学科主题学习在基础教育不同学段的定位差异研究——基于国家课程方案与标准的分析 陈刚[1,2];罗新兵[3] 2026年月

自我调节学习理论视域下智能技术装备赋能体育教学的路径构建与实证检验 欧阳芳[1];朱思奇[1];范卉颖[2];马瑞[2] 2026年月

澳大利亚基础教育质量监测项目的争议与改进——针对NAPLAN体系目标冲突与价值悖论的审视 穆文卿[1];白玫[2] 2026年月

数智技术环境下教师精准教学能力模型构建与测量研究 朱靖[1];刘太如[1] 2026年月

高中语文跨学科主题学习的主题遴选、生成方略和实施精要 朱唐林[1] 2026年月

初中英语“三轮六环”自主学习型课堂的构建与实施 陈静[1] 2026年月