上海教育科研

2026年 第3期 整刊阅读

学校评价改革的路径与着力点 常生龙[1] (I0001-I0001)

课程标准对数学教师教材理解的影响研究——基于教材理解的层级模型 程巧红[1];章勤琼[1];陈肖颖[2] (1-8)

整合批判性与创造性思维的澳大利亚课程体系构建逻辑研究 陈沙沙[1];迟少辉[2];王祖浩[2] (9-17)

论儿童哲学课程（P4C）对“倾听儿童”理念与实践的推进 韦彩云[1] (18-25)

人工智能教育应用治理的国际经验及其反思——基于2019—2025年全球19份相关政策文本的分析 孔祥渊[1];陶甜甜[1];李玉子[2] (26-31)

少子化背景下日本小班化教育治理模式及启示 郭子超[1] (32-37)

上海地区非传统类型高中学校供需匹配的再平衡 李源媛[1,2];胡耀宗[3] (38-47)

行动者网络视域下STEM教师专业发展的案例研究 荣振山[1];王晶莹[2];王晓莹[3] (48-55)

生成式人工智能如何重塑教师备课：应用路径、支撑条件与发展审视 施澜[1];郑新华[2] (56-63)

中小学教师超时工作报酬权的法律困境——基于多国法律规制的比较与解构 许可[1];黄孔雀[2] (64-74)

指向核心素养的“双维四阶”单元整体教学设计与实施——以沪教版七年级“图形与几何”为例 程慧[1] (75-82)

人机协同视域下小学信息科技教学流程的重塑——生成式人工智能“三段九步”路径的校本实践 蔡喆炯[1] (83-88)

学校评价改革的路径与着力点 常生龙[1] 2026年月

课程标准对数学教师教材理解的影响研究——基于教材理解的层级模型 程巧红[1];章勤琼[1];陈肖颖[2] 2026年月

整合批判性与创造性思维的澳大利亚课程体系构建逻辑研究 陈沙沙[1];迟少辉[2];王祖浩[2] 2026年月

论儿童哲学课程（P4C）对“倾听儿童”理念与实践的推进 韦彩云[1] 2026年月

人工智能教育应用治理的国际经验及其反思——基于2019—2025年全球19份相关政策文本的分析 孔祥渊[1];陶甜甜[1];李玉子[2] 2026年月

少子化背景下日本小班化教育治理模式及启示 郭子超[1] 2026年月

上海地区非传统类型高中学校供需匹配的再平衡 李源媛[1,2];胡耀宗[3] 2026年月

行动者网络视域下STEM教师专业发展的案例研究 荣振山[1];王晶莹[2];王晓莹[3] 2026年月

生成式人工智能如何重塑教师备课：应用路径、支撑条件与发展审视 施澜[1];郑新华[2] 2026年月

中小学教师超时工作报酬权的法律困境——基于多国法律规制的比较与解构 许可[1];黄孔雀[2] 2026年月

指向核心素养的“双维四阶”单元整体教学设计与实施——以沪教版七年级“图形与几何”为例 程慧[1] 2026年月

人机协同视域下小学信息科技教学流程的重塑——生成式人工智能“三段九步”路径的校本实践 蔡喆炯[1] 2026年月