音乐生活

2026年 第2期 整刊阅读

《回家过年》合唱音乐会 王兆森;张子政;桑迪 (2-2)

万象时空的行旅者——姚晨音乐创作之境 胡诗杰[1] (4-9)

歌剧《骆驼祥子》的精神内涵与当代表达 宋方方[1] (10-20)

当代文化语境中革命题材粤曲的保护与传承探微 余亚飞[1] (21-24)

百年艺术歌曲的历史叙事与文化价值建构研究 任琦琦[1] (25-28)

歌曲《延安颂》的经典化建构及其启示 屠亦彬[1] (29-36)

数智文明构建的实践展示——观杭州国际电子音乐节 景作人 (37-40)

聆听千峰雪月 感悟惊鸿起舞——评张朝交响乐作品《云之彩》 周杨[1] (41-45)

非遗视域下津门法鼓的传统传承方式与当代传承机制研究 汪闻远[1];杨青云[2] (46-50)

空间视域下安徽传统音乐的发展现状及活化实践 李露莎[1] (51-56)

论音乐表演的共时多原则——勃拉姆斯《叙事曲》Op.118 No.3重音分析 易彧婕[1];周雪丰[1] (57-62)

二胡幻想叙事曲《鸿雁》音乐风格及创新艺术处理 魏国[1,2];胡文杰[3] (63-65)

陕西筝曲《秦桑曲》的调式运用与关中方言韵律 张晓钰[1];魏巍[2] (66-69)

合唱曲《藤缠树》创作技法探析 曹子归[1];薛南[2] (70-72)

邯郸音乐文化三千年发展脉络探析 李彤[1] (73-76)

传承·破界——《中国唱将》的当代音乐文化表达 刘芸[1] (77-79)

冬韵弦歌：校园原创音乐的诗意生长与时代回声——评“歌满校园·声动未来”音乐会 李浩[1] (80-84)

学校教育介入传统音乐传承的话语与机制 魏育鲲[1] (85-89)

以乐为媒 融育于趣——五育融合视阈下学前音乐教育的路径重构 高晓辉[1] (90-92)

媒介技术视域下音乐教育的智能化变革与突围 李奕辰[1];尤宁艺[1] (93-96)

张元军 (98-98)

《回家过年》合唱音乐会 王兆森;张子政;桑迪 2026年月

万象时空的行旅者——姚晨音乐创作之境 胡诗杰[1] 2026年月

歌剧《骆驼祥子》的精神内涵与当代表达 宋方方[1] 2026年月

当代文化语境中革命题材粤曲的保护与传承探微 余亚飞[1] 2026年月

百年艺术歌曲的历史叙事与文化价值建构研究 任琦琦[1] 2026年月

歌曲《延安颂》的经典化建构及其启示 屠亦彬[1] 2026年月

数智文明构建的实践展示——观杭州国际电子音乐节 景作人 2026年月

聆听千峰雪月 感悟惊鸿起舞——评张朝交响乐作品《云之彩》 周杨[1] 2026年月

非遗视域下津门法鼓的传统传承方式与当代传承机制研究 汪闻远[1];杨青云[2] 2026年月

空间视域下安徽传统音乐的发展现状及活化实践 李露莎[1] 2026年月

论音乐表演的共时多原则——勃拉姆斯《叙事曲》Op.118 No.3重音分析 易彧婕[1];周雪丰[1] 2026年月

二胡幻想叙事曲《鸿雁》音乐风格及创新艺术处理 魏国[1,2];胡文杰[3] 2026年月

陕西筝曲《秦桑曲》的调式运用与关中方言韵律 张晓钰[1];魏巍[2] 2026年月

合唱曲《藤缠树》创作技法探析 曹子归[1];薛南[2] 2026年月

邯郸音乐文化三千年发展脉络探析 李彤[1] 2026年月

传承·破界——《中国唱将》的当代音乐文化表达 刘芸[1] 2026年月

冬韵弦歌：校园原创音乐的诗意生长与时代回声——评“歌满校园·声动未来”音乐会 李浩[1] 2026年月

学校教育介入传统音乐传承的话语与机制 魏育鲲[1] 2026年月

以乐为媒 融育于趣——五育融合视阈下学前音乐教育的路径重构 高晓辉[1] 2026年月

媒介技术视域下音乐教育的智能化变革与突围 李奕辰[1];尤宁艺[1] 2026年月

张元军 2026年月