北京教育：普教版
Beijing Education
该刊已选入：北大核心期刊（2000版）
曾用刊名：北京高等教育
简 介：《北京教育：普教版》杂志是中国教育学术委员会指导刊物，由北京市教育委员会主管、北京教育融媒体中心主办的全国性教育类学术期刊，是中文科技文献和中文人文社会科学数据库双源期本刊遵循“搜寻教育视点、探求教育理论、传播教育信息、开掘教育实践”办刊宗旨，竭诚为全国高等教育、基础教育服务。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育融媒体中心
- 创刊时间：1980
- 出版周期：月刊
- 地址：北京市朝阳区安华西里一区13号楼
- 国际标准刊号：ISSN 1000-7997
- 国内统一刊号：CN 11-1129/G4
- 邮发代号：2-104
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- 总价：
2025年 第9期
以AI为翼，共赴教育新程
吕娜[1]
(1-1)
北京市海淀区实验小学九一分校
(2-4)
寻找飞翔的轨迹（十三） 新时代思政课教师：铸魂育人引路人
(5-5)
以心为灯，以行化雨，做有温度的铸魂人
陈阳[1]
(5-6)
善用“大思政课”，引导学生扣好人生第一粒扣子
张帅[1]
(7-8)
在希望的田野上耕耘中职思政
贾若[1]
(8-10)
从理论课堂到社会实践：从“舒适圈”到“练兵场”
高宁[1]
(10-11)
全面把握教育“三性” 促进首都中小学生身心健康发展
陶醉[1]
(12-13)
论思政课教师的学科素养、教学创新与责任担当
朱益明[1]
(14-18)
道德情感教育的不可替代性
高德胜[1,2]
(19-20)
面对AIGC，教师如何坚守历史人文价值教育？
段明艳[1]
(21-22)
架起拔尖和创新之间的桥梁
郭秀平[1]
(23-23)
“新承党建”映初心 立德树人绘宏图
(24-24)
“爱·耀”让生命闪耀光芒
(25-26)
党建引领下校家社协同育人的实践探索
何巍[1];李庆华[1]
(27-28)
学校融合教育创新机制研究——以J小学为例
宋为[1]
(29-30)
每一个都重要：差异生长育人模式的构建与实践
丁国强[1]
(31-32)
基于课堂教学智能分析开展教师精准培训
张晓[1];王永祥[1];樊凯[1];李海刚[1];韩硕[1]
(33-34)
以“三个融合”赋能中小学校长数字素养提升
刘晓敏[1]
(35-36)
“四维三融”校本研修体系的构建与实践
邳燕[1]
(37-38)
借助联合教研提升幼小衔接实效
冉梅[1]
(39-39)
北京市东城区王静语文名师工作室
(40-40)
构建基于体验式学习的小学语文课堂
王静[1]
(40-41)
以思维为翼，翱翔科学长空——《我的奇思妙想》教学设计
姜宇[1]
(41-42)
我国立德树人教育理念的文化演进和政策迭代
谢春风[1,2]
(43-45)
科学引导：从“游戏乐园”到“课堂学习”的过渡
刘宁[1]
(46-46)
护航成长：从“懵懂少年”到“自主学习者”的蜕变
刘松[1]
(47-48)
双维衔接：从“知识接受”到“思维建构”的跨越
宋扬[1]
(47-48)
AI赋能，驱动深度学习的生态重构与实践创新
(49-49)
AI赋能高品质课堂教学
李健[1];顾劲松[1]
(50-51)
AI赋能教师专业素养提升的实践探索
廉丽娟[1]
(52-52)
共学共研，探索AI融入教研的实践路径
江玥[1]
(53-53)
AI赋能低年级语文课堂的提质密钥
米烁[1];杨景仪[1]
(54-54)
AI赋能语文课堂，促进学生思维进阶
张楠楠[1]
(55-55)
合理利用AI技术，提升学生习作能力
李晓灵[1];霍美华[1]
(56-56)
AI技术提升数学课堂实效的三维策略
葛静[1];杨可儿[1]
(57-57)
AI错题分析赋能小学数学教与学的变革
王昊[1]
(58-58)
以AI技术驱动英语教学模式创新
陈旭[1]
(59-59)
生成式AI为道德与法治课堂注入新活力
杨浩[1];李燕军[1]
(60-60)
AI赋能科学教学的新路径
吴嘉宝[1]
(61-61)
AI技术融入音乐教学的实践探索
张赫臣[1]
(62-62)
AI重塑小学体育教学的实践路径
刘冬雪[1];刘嘉铭[1]
(63-63)
在AI与教育的融合中实现小学美术课堂的素养浸润
万晓丹[1]
(64-64)
重塑学生依恋人格 培育积极心理品质
陈权[1];金建水[1]
(65-66)
构建一体化育人链条 厚植立德树人根基
周颖[1];刘颖[1];王珏[1]
(67-68)
用爱浇灌那些特殊的花儿
韩乐[1];张秀玲[1]
(69-69)
科学管理 以爱育人
王媛[1]
(70-70)
立足“全面培养+特色发展” 建构“尚品”课程体系
马磊[1]
(71-71)
小学语文教学中融入思政元素的路径
米航[1]
(72-73)
从单篇文章到整本书阅读的关联性教学策略
王坤[1]
(74-74)
任务驱动+方法赋能：指向深度学习的略读教学
周娟[1]
(75-76)
如何将数学史融入高中数学教学
李艳丽[1]
(77-78)
智能技术赋能费曼学习法：提升自主学习能力的新路径
郑志宏[1]
(79-80)
高中英语阅读课堂的跨学科教学模式探究
朱怡[1];王逍[1]
(81-82)
“大思政”背景下以长征精神铸魂育人的实践探索
宋继东[1]
(83-84)
基于创新人才培养的“科学教育+”课程体系构建
裴艳萍[1];孙红泽[1]
(85-86)
突破与链接：校家社协同的环保类项目式课程的设计与实施
祁梦婕[1]
(87-88)
在综合实践活动中实现文化传承与教育创新的有机融合
陈进仓[1]
(89-89)
以项目式学习培养学生家国情怀
张涛[1]
(90-90)
在中学戏曲教学中涵育学生的精神底蕴
宫莉[1]
(91-92)
以“行走的课堂”赋能青少年全面成长——中国宋庆龄青少年科技文化交流中心研学活动的探索与实践
宋绍轩[1]
(93-94)
北京市房山区石楼镇石楼中心小学
(97-98)
北京一零一中大兴分校
(99-100)