北京教育：普教版

2026年 第1期 整刊阅读

首都师范大学附属小学 (F0002-F0002)

培育新域新质教育新生态 加快建设教育强国首善之区 晓恭 (1-1)

构建首都教育新生态 开启首都教育新时代——2025首都基础教育大扫描 (4-8)

2025年首都基础教育大事记 (9-10)

数说2025首都基础教育 (11-12)

2025年教育政策月历 (13-14)

区域基础教育大扫描 (15-32)

以党建品牌建设推动教育研修事业创新发展 高玉明[1];杜庆艳[1] (33-34)

党建引领下学校高质量发展的实践路径 王帆[1] (35-36)

党建赋能育人：艺术中职文化课党支部高质量发展路径探索 李晓莉[1];郭玥[1] (37-37)

以“五维三阶两反馈”研修体系赋能教师专业发展 刘松梅[1];乔媛[1] (38-39)

基于成长型思维培养学生的自主发展能力 林溟[1];周翠敏[1] (40-40)

以美育人：聚焦学生人格发展的乐团建设与反思 陶航[1];王鹏[1] (41-42)

中小学德育课程一体化建设与实施的区域实践 李晓文[1];刘继玲[2] (43-44)

解成长之困 筑共生之基——以阶梯式辩论会重构班级育人生态 张成勇[1] (45-46)

新时代校外少先队实践育人途径初探 马敬东[1];赵彤[1];樊英[1] (47-48)

以首善标准夯实育人质量 以创新突破打造示范之区 (49-49)

锚定教育强区建设目标 推进东城教育高质量发展 (50-52)

共识·共治·共赢——教育高质量发展的史家胡同小学实践 洪伟[1];李娟[1];金少良[1] (53-54)

以史铸魂 红色筑梦——北京汇文中学校史育人的实践探索 郭杰[1];陈东[1];王苗[1];冯洪飞[1] (55-56)

AI为翼 成长有径——北京市广渠门中学拔尖创新人才培养实践探索 王丹[1] (57-58)

以体强心 以心赋能——以身心共育课程建设促进学生身心健康成长 (59-60)

守护星光的人：坚守科技教育二十年 高山[1] (61-61)

匠心琢玉三十载 杏坛深耕映芳华 上官卫红[1] (62-62)

鼓角齐鸣 乘势而上 全力推动建设教育强国首善之区示范区 (63-64)

年级精神凝聚力量 制度文化助力成长 刘润芳[1] (65-65)

以校本化拓展课程助力儿童数学关键能力发展 周新然[1] (66-67)

融于教学的课堂评价设计与实施 王萌[1];周永娟[1] (68-69)

基于“友善”教育理念的学校作业管理体系的构建与实施 雷宇[1];王洋[1] (70-71)

以教育智能体塑造个性化教学新样态 冉雅萍[1];李越[1];韩星玥[1] (72-72)

以言促思：小学数学语言表达能力培养策略探究 蔡丽娜[1] (73-74)

在国学课程中培养学生的责任意识 姚磊[1];种路路[1] (75-75)

核心素养引领下小学英语深度学习的实践探索 彭晓帅[1] (76-77)

聚焦文化意识培养的小学英语单元整体教学设计 常鑫[1] (78-78)

中华优秀传统文化与学科融合的探究与实践 李嫄[1];陈文香[1] (79-80)

核心素养视域下小学英语项目式学习模式探究 岳锦燕[1] (81-81)

在高中物理教学中发展学生的创新思维能力 钱志华[1] (82-83)

四阶内生：PBL视域下的“大思政课”实践新样态 范丽[1] (84-84)

AI赋能小学数学数感素养培养的策略 马松月[1] (85-86)

数字技术赋能初中理化实验教学的创新实践与发展路径 戚晓坤[1];秦艳[1];刘艳霞[1] (87-88)

如何在中学化学教学中融入思政教育 王永兴[1] (89-89)

优秀传统文化融入小学音乐教学的路径探究 郭宝[1];崔蕾[2] (90-90)

人工智能赋能中小学书法课堂教学的创新实践 林永恒[1] (91-92)

学校篆刻课程体系的三维建构 肖智[1] (93-93)

小学融合教育课堂差异化教学的有效策略 宋海利[1] (94-94)

首都师范大学附属小学 2026年月

培育新域新质教育新生态 加快建设教育强国首善之区 晓恭 2026年月

构建首都教育新生态 开启首都教育新时代——2025首都基础教育大扫描 2026年月

2025年首都基础教育大事记 2026年月

数说2025首都基础教育 2026年月

2025年教育政策月历 2026年月

区域基础教育大扫描 2026年月

以党建品牌建设推动教育研修事业创新发展 高玉明[1];杜庆艳[1] 2026年月

党建引领下学校高质量发展的实践路径 王帆[1] 2026年月

党建赋能育人：艺术中职文化课党支部高质量发展路径探索 李晓莉[1];郭玥[1] 2026年月

以“五维三阶两反馈”研修体系赋能教师专业发展 刘松梅[1];乔媛[1] 2026年月

基于成长型思维培养学生的自主发展能力 林溟[1];周翠敏[1] 2026年月

以美育人：聚焦学生人格发展的乐团建设与反思 陶航[1];王鹏[1] 2026年月

中小学德育课程一体化建设与实施的区域实践 李晓文[1];刘继玲[2] 2026年月

解成长之困 筑共生之基——以阶梯式辩论会重构班级育人生态 张成勇[1] 2026年月

新时代校外少先队实践育人途径初探 马敬东[1];赵彤[1];樊英[1] 2026年月

以首善标准夯实育人质量 以创新突破打造示范之区 2026年月

锚定教育强区建设目标 推进东城教育高质量发展 2026年月

共识·共治·共赢——教育高质量发展的史家胡同小学实践 洪伟[1];李娟[1];金少良[1] 2026年月

以史铸魂 红色筑梦——北京汇文中学校史育人的实践探索 郭杰[1];陈东[1];王苗[1];冯洪飞[1] 2026年月

AI为翼 成长有径——北京市广渠门中学拔尖创新人才培养实践探索 王丹[1] 2026年月

以体强心 以心赋能——以身心共育课程建设促进学生身心健康成长 2026年月

守护星光的人：坚守科技教育二十年 高山[1] 2026年月

匠心琢玉三十载 杏坛深耕映芳华 上官卫红[1] 2026年月

鼓角齐鸣 乘势而上 全力推动建设教育强国首善之区示范区 2026年月

年级精神凝聚力量 制度文化助力成长 刘润芳[1] 2026年月

以校本化拓展课程助力儿童数学关键能力发展 周新然[1] 2026年月

融于教学的课堂评价设计与实施 王萌[1];周永娟[1] 2026年月

基于“友善”教育理念的学校作业管理体系的构建与实施 雷宇[1];王洋[1] 2026年月

以教育智能体塑造个性化教学新样态 冉雅萍[1];李越[1];韩星玥[1] 2026年月

以言促思：小学数学语言表达能力培养策略探究 蔡丽娜[1] 2026年月

在国学课程中培养学生的责任意识 姚磊[1];种路路[1] 2026年月

核心素养引领下小学英语深度学习的实践探索 彭晓帅[1] 2026年月

聚焦文化意识培养的小学英语单元整体教学设计 常鑫[1] 2026年月

中华优秀传统文化与学科融合的探究与实践 李嫄[1];陈文香[1] 2026年月

核心素养视域下小学英语项目式学习模式探究 岳锦燕[1] 2026年月

在高中物理教学中发展学生的创新思维能力 钱志华[1] 2026年月

四阶内生：PBL视域下的“大思政课”实践新样态 范丽[1] 2026年月

AI赋能小学数学数感素养培养的策略 马松月[1] 2026年月

数字技术赋能初中理化实验教学的创新实践与发展路径 戚晓坤[1];秦艳[1];刘艳霞[1] 2026年月

如何在中学化学教学中融入思政教育 王永兴[1] 2026年月

优秀传统文化融入小学音乐教学的路径探究 郭宝[1];崔蕾[2] 2026年月

人工智能赋能中小学书法课堂教学的创新实践 林永恒[1] 2026年月

学校篆刻课程体系的三维建构 肖智[1] 2026年月

小学融合教育课堂差异化教学的有效策略 宋海利[1] 2026年月