北京教育：普教版

2026年 第3期 整刊阅读

首都师范大学附属定慧里小学 (I0001-I0003)

笔尖撷光 岁月成诗 冯淑娟[1] (1-1)

促进所有学生发展的学校贯通课程建设 杨清[1] (5-9)

以贯通课程建设打造首都基础教育高质量育人新样态 柯珊[1];王凯[1] (9-11)

聚焦长链条培养 构建新域新质育人生态——系统推进贯通课程建设的区域思考与探索 杜荣贞[1] (12-13)

加速集团优质要素适需重组，着力构建新质育人生态场——北京市第二中学教育集团“课创计划”的实践探索 薛丽霞[1];周传章[1] (14-15)

从课程“共创”走向生命“共美”——集团化办学背景下小初高贯通培养的思考与实践 王岚[1] (15-17)

教育思想：卓越教师的专业自觉与实践张力 汤丰林[1,2,3] (18-20)

“美·力”体育：走向生命赋能的育人实践 周真群[1] (21-22)

落实“健康第一”理念，以“大健康”视域护航学生身心健康 李志伟[1] (23-23)

党建聚力，五彩“绘”心 (24-24)

党建引领，为社区教育烙刻“红色印记” (25-26)

党组织领导的校长负责制在大中小学法治教育一体化中的实践探索 马树微[1];邱婷[1] (27-28)

以科研管理创新推进研究型学校建设 张东安[1] (29-29)

“五育”融合，打造校外育人新样态 孙茜[1];毕颖[1];韩一鸣[1] (30-31)

学校领导干部应具备的三种能力 郭延栋[1] (32-32)

新域新质背景下教师培训工作的思考与重构 李琳琳[1];李海刚[1] (33-35)

从知识传授者到思维赋能者：数智时代小学数学教师的角色转变 李冉[1];刘春平[1] (36-37)

大中小幼德育教师一体化培训的实践探索 高杰[1];马丽娜[1];吴琼[1] (38-40)

构建协同育人共同体，助力学生健康成长 王秀[1] (41-41)

如何帮助学生走出厌学的困境 翟丽光[1];王惠云[1] (42-42)

润物无声，化“异”为翼 史丽莉[1] (43-44)

引领学优生突破“高原瓶颈” 孟璟[1] (44-44)

让学优生从“完美”到“完整” 周子夏[1] (45-45)

整体育人视域下语文贯通培养课程的路径构建与实施建议 张晓毓[1] (46-48)

“最好”成就“大家” (49-49)

基于核心素养的多维评价体系构建与实践探索 商红领[1];赵红波[1];黄榆晰[1] (50-51)

以活动化德育评价引领学生德性成长 边颖[1] (52-53)

基于“教-学-评”一体化的小学语文大概念单元作业设计 赵红波[1] (54-55)

人机协同视域下小学习作智能评改教学策略探析 杨雪飞[1] (56-57)

“教-学-评”一体化推动数学核心素养在课堂落地 胡文利[1] (58-58)

单元整体教学中“教-学-评”一致性的实施路径 张翠[1] (59-59)

“以生为本”导向下的小学英语素质评价 席双[1] (60-60)

以“AI观鸟”项目撬动有温度的教育评价改革 邓翼涛[1] (61-62)

以“评”为引领的体育教学闭环系统优化 季烨[1] (63-64)

AI赋能古诗教学：高阶思维培养的实践探索 杨磊[1] (65-66)

大单元教学视域下的习作主题式教学设计 杜金凤[1] (67-68)

以整本书阅读教学培养学生高阶思维 徐红叶[1] (69-70)

在初中语文教学中培养学生的审美能力 赵炎[1] (71-71)

从文本到实景：构建生活与学习的“超链接” 张秀荣[1] (72-72)

人工智能驱动语文“教-学-评”一体化的实践策略 赵伟宁[1] (73-73)

核心素养导向下初中生数学“模型观念”培育路径探析 刘琦[1] (74-75)

生态体验式德育浸润在英语阅读教学中的实践 田欣灵[1] (76-77)

“三维一体”主题课程的构建与实施 刘静[1] (78-78)

基于核心素养的校外课程体系构建与实践 王越[1] (79-80)

以“四阶递进”模式开展跨学科综合实践活动 张靓潇[1] (81-81)

信息化管理平台在中小学思政教育创新中的应用 杨洋[1];林永恒[2] (82-83)

“一生一案”视域下学生体能精准干预的实践路径 展贝贝[1] (84-85)

基于SOLO分类理论促进思维进阶的实践路径探索 祁红[1];王艳红[1];张娜[2] (86-87)

如何打造综合实践活动课程的高效课堂 赵黎明[1] (88-89)

小学低年级如何设计长周期跨学科活动 朱凤书[1] (90-91)

单元整体教学中AI技术与对话教学理论的融合实践 卜国超[1];牛建宏[1] (92-92)

传统文化跨地域协同传承的问题与路径 付娆[1] (93-93)

学龄前儿童英语启蒙游戏教学法应用策略 杨梦一[1];李悦[1];宋娜[1] (94-94)

中国人民大学附属中学丰台学校 (97-100)

首都师范大学附属定慧里小学 2026年月

笔尖撷光 岁月成诗 冯淑娟[1] 2026年月

促进所有学生发展的学校贯通课程建设 杨清[1] 2026年月

以贯通课程建设打造首都基础教育高质量育人新样态 柯珊[1];王凯[1] 2026年月

聚焦长链条培养 构建新域新质育人生态——系统推进贯通课程建设的区域思考与探索 杜荣贞[1] 2026年月

加速集团优质要素适需重组，着力构建新质育人生态场——北京市第二中学教育集团“课创计划”的实践探索 薛丽霞[1];周传章[1] 2026年月

从课程“共创”走向生命“共美”——集团化办学背景下小初高贯通培养的思考与实践 王岚[1] 2026年月

教育思想：卓越教师的专业自觉与实践张力 汤丰林[1,2,3] 2026年月

“美·力”体育：走向生命赋能的育人实践 周真群[1] 2026年月

落实“健康第一”理念，以“大健康”视域护航学生身心健康 李志伟[1] 2026年月

党建聚力，五彩“绘”心 2026年月

党建引领，为社区教育烙刻“红色印记” 2026年月

党组织领导的校长负责制在大中小学法治教育一体化中的实践探索 马树微[1];邱婷[1] 2026年月

以科研管理创新推进研究型学校建设 张东安[1] 2026年月

“五育”融合，打造校外育人新样态 孙茜[1];毕颖[1];韩一鸣[1] 2026年月

学校领导干部应具备的三种能力 郭延栋[1] 2026年月

新域新质背景下教师培训工作的思考与重构 李琳琳[1];李海刚[1] 2026年月

从知识传授者到思维赋能者：数智时代小学数学教师的角色转变 李冉[1];刘春平[1] 2026年月

大中小幼德育教师一体化培训的实践探索 高杰[1];马丽娜[1];吴琼[1] 2026年月

构建协同育人共同体，助力学生健康成长 王秀[1] 2026年月

如何帮助学生走出厌学的困境 翟丽光[1];王惠云[1] 2026年月

润物无声，化“异”为翼 史丽莉[1] 2026年月

引领学优生突破“高原瓶颈” 孟璟[1] 2026年月

让学优生从“完美”到“完整” 周子夏[1] 2026年月

整体育人视域下语文贯通培养课程的路径构建与实施建议 张晓毓[1] 2026年月

“最好”成就“大家” 2026年月

基于核心素养的多维评价体系构建与实践探索 商红领[1];赵红波[1];黄榆晰[1] 2026年月

以活动化德育评价引领学生德性成长 边颖[1] 2026年月

基于“教-学-评”一体化的小学语文大概念单元作业设计 赵红波[1] 2026年月

人机协同视域下小学习作智能评改教学策略探析 杨雪飞[1] 2026年月

“教-学-评”一体化推动数学核心素养在课堂落地 胡文利[1] 2026年月

单元整体教学中“教-学-评”一致性的实施路径 张翠[1] 2026年月

“以生为本”导向下的小学英语素质评价 席双[1] 2026年月

以“AI观鸟”项目撬动有温度的教育评价改革 邓翼涛[1] 2026年月

以“评”为引领的体育教学闭环系统优化 季烨[1] 2026年月

AI赋能古诗教学：高阶思维培养的实践探索 杨磊[1] 2026年月

大单元教学视域下的习作主题式教学设计 杜金凤[1] 2026年月

以整本书阅读教学培养学生高阶思维 徐红叶[1] 2026年月

在初中语文教学中培养学生的审美能力 赵炎[1] 2026年月

从文本到实景：构建生活与学习的“超链接” 张秀荣[1] 2026年月

人工智能驱动语文“教-学-评”一体化的实践策略 赵伟宁[1] 2026年月

核心素养导向下初中生数学“模型观念”培育路径探析 刘琦[1] 2026年月

生态体验式德育浸润在英语阅读教学中的实践 田欣灵[1] 2026年月

“三维一体”主题课程的构建与实施 刘静[1] 2026年月

基于核心素养的校外课程体系构建与实践 王越[1] 2026年月

以“四阶递进”模式开展跨学科综合实践活动 张靓潇[1] 2026年月

信息化管理平台在中小学思政教育创新中的应用 杨洋[1];林永恒[2] 2026年月

“一生一案”视域下学生体能精准干预的实践路径 展贝贝[1] 2026年月

基于SOLO分类理论促进思维进阶的实践路径探索 祁红[1];王艳红[1];张娜[2] 2026年月

如何打造综合实践活动课程的高效课堂 赵黎明[1] 2026年月

小学低年级如何设计长周期跨学科活动 朱凤书[1] 2026年月

单元整体教学中AI技术与对话教学理论的融合实践 卜国超[1];牛建宏[1] 2026年月

传统文化跨地域协同传承的问题与路径 付娆[1] 2026年月

学龄前儿童英语启蒙游戏教学法应用策略 杨梦一[1];李悦[1];宋娜[1] 2026年月

中国人民大学附属中学丰台学校 2026年月