教师发展研究
Teacher Development Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）
简 介：《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管，北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊，刊号：CN10-1486/G4，季刊，128页，季末月20日出版。《教师发展研究》致力于为高校、教科研机构及教师培训机构的研究人员搭建高端学术平台，服务其以多学科、多视角、多种研究方法对基础教育领域教师发展的内外机制进行深入研究探讨。主要刊发关于教师的管理、评价、培训、流动、待遇与保障、道德、情感、知识、能力、职业素养等方面的思辨研究、量化研究、质性研究、混合研究的学术成果。
- 主管单位：北京市教育委员会
- 主办单位：北京教育学院
- 创刊时间：2017
- 出版周期：季刊
- 地址：北京市西城区德外什坊街2号
- 国际标准刊号：ISSN 2096-319X
- 国内统一刊号：CN 10-1486/G4
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- 总价：
2025年 第3期
实施教育家精神铸魂强师行动的演进历程、主要特征与推进路径
周洪宇[1,2];曾嘉怡[1,2]
(1-8)
论公共性视野下教师法律地位之规范
余雅风[1];李娟[1]
(9-17)
教师地位感知现况及其影响因素研究——基于22369份教师问卷的数据
荀渊[1];潘岳林[1];王晨娅[1]
(18-27)
中小学教师经济地位、专业地位与主观社会地位的关系研究——以北京市为例
杜屏[1];孙旭彤[1];任碧航[1];钟亚妮[2]
(28-37)
新世纪我国小学教师经济地位的保障与优化
曾晓东[1];米洁[1];任颖[1]
(38-42)
重提校本研修——专访顾泠沅先生
张丰[1]
(43-48)
中国式现代化视域下基础教育教师队伍建设的维度
李宜江[1]
(49-56)
教师“亲规则”与“亲社会”行为选择：共同体圈子的影响
谢珊[1];余凯[1]
(57-63)
参与式培训助力教师专业成长：中英甘肃基础教育项目的启示
陈向明[1];赵静[2]
(64-68)
幼儿园教师收入、职业使命感对其离职意向影响的园所差异——组织承诺的中介作用
李晓巍[1];陆文祥[2];吴晓诗[1];李丹[3]
(69-75)
论教育评价改革与教师改变的互构
曾文婕[1]
(76-81)
核心素养视角下小学数学教师教材分析理念、框架与策略
刘加霞[1];白雪[2]
(82-87)
生成式人工智能赋能幼儿园教师专业发展：实现路径与未来展望
郭力平[1];朱晋曦[1];王妤[1]
(88-98)
幼儿园教师课程实施能力：现状、影响因素与提升策略——基于G市13552名幼儿园教师的自评数据
刘霞[1];戴双翔[2]
(99-108)
教师职业意识的觉醒：英国教师注册运动
袁传明[1]
(109-117)
西方国家教师专业标准中教师主体性的缺失与强化
牛慧丹[1]
(118-124)