幼儿教育研究

2026年 第3期 整刊阅读

新书推荐 (F0002-F0002)

以循证理念驱动师幼互动质量提升：从“经验型操作者” 走向“研究型实践者” 陈少熙[1] (1-4)

幼儿教师移情性倾听的问题与对策研究 卓靓婷[1] (5-7)

优化科学活动记录，提升师幼互动深度——科学活动记录中师幼互动策略的实践探索 林碧缘[1] (8-11)

以过渡环节幼儿发起的对话审视教师的倾听行为 王媛琳[1] (12-15)

项目式学习视角下幼儿园自然探究活动的设计与实施——以大班项目活动“探秘西瓜虫”为例 赵娜[1];诸芳[2] (16-18)

生趣·探趣·知趣：项目式生态探究活动的实践探索——以大班项目活动“稻香”为例 何秀凤[1] (19-22)

以项目式学习发展幼儿的问题解决能力——以项目活动“夏日，瓜‘架’到”为例 魏斯琪[1] (23-26)

6C路径：指向幼儿深度学习的C-STEAM非遗项目课程实践 赵菁[1];王梦婧[1] (27-31)

项目式学习促进幼儿美术创意表达的实践路径 于惠闽[1] (32-35)

四步画“像”：基于设计思维的幼儿创意建构能力培养路径 蔡咏梅[1] (36-41)

幼儿自主探究活动中教师的多维支持策略——以大班自主探究活动“探秘知了的空房子”为例 张泉清[1] (42-45)

混龄集体教学活动的实践困惑与优化路径探索 蔡明真[1] (46-53)

从“会跳”到“慧跳”——记录表在大班幼儿跳绳活动中的巧用实践 汤焕焕[1] (54-56)

草莓的好“棚”友（中班） 戴晓轩[1] (57-60)

蚊子大作战3.0：百草园的童趣防蚊记（中班） 陈睿洁[1] (61-65)

多层油墨盒（大班） 陈曦[1] (66-70)

新书推荐 2026年月

以循证理念驱动师幼互动质量提升：从“经验型操作者” 走向“研究型实践者” 陈少熙[1] 2026年月

幼儿教师移情性倾听的问题与对策研究 卓靓婷[1] 2026年月

优化科学活动记录，提升师幼互动深度——科学活动记录中师幼互动策略的实践探索 林碧缘[1] 2026年月

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项目式学习视角下幼儿园自然探究活动的设计与实施——以大班项目活动“探秘西瓜虫”为例 赵娜[1];诸芳[2] 2026年月

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从“会跳”到“慧跳”——记录表在大班幼儿跳绳活动中的巧用实践 汤焕焕[1] 2026年月

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蚊子大作战3.0：百草园的童趣防蚊记（中班） 陈睿洁[1] 2026年月

多层油墨盒（大班） 陈曦[1] 2026年月