苏州大学学报：教育科学版
Journal of Soochow University: Educational Science Edition
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中文社会科学引文索引-扩展（2019-2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
简 介：本刊是由苏州大学主办的综合性教育学术期刊。创刊于2013年12月，却可以溯源于中国第一份大学学报，1906年东吴大学创办之《学桴》。承接历史遗训，本刊以“慎思教育历史，创新教育理论，繁荣教育科学，助力教育实践”为宗旨，以“开放、创新、特色”为理念，力求成为教育学、心理学研究者发表新理论、新思想、新成果的学术园地，成为教育科学领域探索新知、交流争鸣的高端平台。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：苏州大学
- 创刊时间：2013
- 出版周期：双月刊
- 地址：苏州市东环路50号440信箱
- 国际标准刊号：ISSN 2095-7068
- 国内统一刊号：CN 32-1843/G4
- 邮发代号：28-451
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2025年 第4期
基础教育评价改革的“脱嵌”危机与社会生态重塑
朱德全[1,2];刘璐璐[1,2]
(1-11)
“涌现”的动能：创新人才培养的生态特征
刘云杉[1]
(12-24)
聚焦“批判性思维”：中国培养拔尖创新人才的文化省思
吕林海[1]
(25-39)
拔尖创新人才深层学习的变化类型与形成机制
韩婷芷[1]
(40-50)
人工智能在教育领域应用的走势、风险与应对
龙宝新[1];高伊菲[1];曹宇巍[2]
(51-61)
知识类型视域下的教师社会地位
齐学红[1];胡勇[2]
(62-70)
前沿元分析模型及教育研究应用
方龙跃[1];雷浩[2]
(71-81)
教育文化研究的思想图景和行动路径——丁钢教授专访
丁钢[1];朱筠姝[2];周勇[3]
(82-90)
教师减负提质应几何？——教师负担对学生发展的作用机制研究
李佳丽[1];梁会青[2]
(91-103)
价值观差异和班级氛围对大学生同伴关系质量的影响
曾美红[1];李霞[2];范为桥[1]
(104-117)
新中国成立初期中等师范学校的“师范性”探析
胡艳[1];姜思羽[1]
(118-128)