教师教育学报

2026年 第5期 整刊阅读

中国教育管理学自主知识体系建设与创新发展——专访浙江外国语学院孙绵涛教授 孙绵涛[1,2];吴亭燕[1,2] (1-10)

农村小学教师自我效能感的影响因素与提升机制 陈丽[1,2,3];任运昌[2,3] (11-19)

中小学教师数字负担及其应对——基于组织与技术互构的视角 朱博[1];胡朝晖[2];贾萧竹[3];侯会生[4] (20-27)

融入设计思维的项目式教学：要领、模型与路径 赵彩亮[1] (28-36)

自我培养：区域教育科研员专业资本发展的个案研究 江明菊[1];宋萑[2] (37-45)

欧盟教师人工智能素养框架构建及其借鉴意义 王帅杰[1] (46-56)

智能时代师范生教育家精神的烙印机制与涵育路径 周琴[1];黄静[1] (57-65)

师范生生成式人工智能应用能力的影响因素及作用机制 马萍[1];朱子薇[1] (66-76)

师范生教育家精神的认同逻辑、内生滞阻与涵育路径 欧胜虎[1,2];许加彪[1,3] (77-85)

师范生教育情怀培育的逻辑理路及优化方略——基于布尔迪厄场域、资本、惯习理论的审视 方怡妮[1];彭泽平[2,3] (86-94)

提升教师政治地位的时代语境与实践进路 田晓伟[1];李同同[1] (95-103)

粤港澳大湾区港澳子弟学校（班）师资建设困境与发展路径探究——基于多重制度逻辑视域的分析 施雨丹[1,2,3];张晓源[1] (104-113)

教育、科技、人才融合发展背景下教育博士培养的困境与优化路径 薛倩瑞[1] (114-122)

中国教育管理学自主知识体系建设与创新发展——专访浙江外国语学院孙绵涛教授 孙绵涛[1,2];吴亭燕[1,2] 2026年月

农村小学教师自我效能感的影响因素与提升机制 陈丽[1,2,3];任运昌[2,3] 2026年月

中小学教师数字负担及其应对——基于组织与技术互构的视角 朱博[1];胡朝晖[2];贾萧竹[3];侯会生[4] 2026年月

融入设计思维的项目式教学：要领、模型与路径 赵彩亮[1] 2026年月

自我培养：区域教育科研员专业资本发展的个案研究 江明菊[1];宋萑[2] 2026年月

欧盟教师人工智能素养框架构建及其借鉴意义 王帅杰[1] 2026年月

智能时代师范生教育家精神的烙印机制与涵育路径 周琴[1];黄静[1] 2026年月

师范生生成式人工智能应用能力的影响因素及作用机制 马萍[1];朱子薇[1] 2026年月

师范生教育家精神的认同逻辑、内生滞阻与涵育路径 欧胜虎[1,2];许加彪[1,3] 2026年月

师范生教育情怀培育的逻辑理路及优化方略——基于布尔迪厄场域、资本、惯习理论的审视 方怡妮[1];彭泽平[2,3] 2026年月

提升教师政治地位的时代语境与实践进路 田晓伟[1];李同同[1] 2026年月

粤港澳大湾区港澳子弟学校（班）师资建设困境与发展路径探究——基于多重制度逻辑视域的分析 施雨丹[1,2,3];张晓源[1] 2026年月

教育、科技、人才融合发展背景下教育博士培养的困境与优化路径 薛倩瑞[1] 2026年月