求知导刊

2024年 第20期 整刊阅读

核心素养导向下的小学数学单元作业设计与实践 肖成夏[1] (2-4)

打破边界、多元整合——论小学中段语文课堂如何实现跨学科教学 赵丽[1] (5-7)

基于新课标培养小学生数学系统推理能力的策略研究 陆艳[1] (8-10)

协同管理，抱团发展：新时代农村学校教育的创新路径 谭习龙[1] (11-13)

游戏化教学在小学道德与法治思政一体化教育中的应用 吴霄艾[1] (14-16)

关联视角下以小学语文情境任务为载体的命题策略 赵海鹰[1] (17-19)

核心素养视域下小学数学大单元作业设计 卞姝佩[1] (20-22)

互补发展视角下小学语文与英语学科融合教学策略探究 曹璐[1] (23-25)

基于项目化学习的高中地理教学设计及实施路径 赵玮[1] (26-28)

初中化学教学的多元表征策略探寻 蔡燕[1] (29-31)

基于核心素养发展的小学语文中高年级单元整组作业设计的研究 陈梅[1] (32-34)

“双减”政策下小学游戏化评价的有效性分析 林仁发[1];梁宇[1] (35-37)

教育数字化转型背景下的数学教师专业发展 卢丽婷[1] (38-40)

任务驱动在小学数学概念教学中的应用探究 马晓强[1] (41-43)

初中语文单元项目化学习中学生创新素养培育 王若冰[1] (44-46)

初中数学“统计与概率”大单元教学的实践与成效分析 周璇[1] (47-49)

文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究 俞梦瑶[1] (50-52)

跨学科整合在小学英语教学中的实践与探索 华方瑞[1] (53-55)

基于革命文化铸造多彩语文课堂的策略 吴玲云[1] (56-58)

真情境 真活动 真成长 方小林[1] (59-61)

植入中华优秀传统文化，丰盈小学音乐课堂教学 傅越[1] (62-64)

劳动教育融合视角下的小学英语教学 顾婷[1] (65-67)

“三学课堂”中学生地理实践力的培育 韩亚轩[1] (68-70)

小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略 李艳铃[1] (71-73)

学生历史解释素养的培养策略 刘振宁[1] (74-76)

基于数字化资源的小学语文阅读教学案例——以《四季之美》一课为例 卢平珍[1] (77-79)

“立学课堂”视域下小学英语探究性作业的设计方法 陆欢[1] (80-82)

“双新”背景下小学数学长程作业设计策略探讨 陆荣[1] (83-85)

高中地理跨学科融合教学设计策略 骆夏楠[1] (86-88)

“问题导学”在初中历史教学中的应用策略 孙璧莹[1] (89-91)

小学数学教学中学生审题能力的培养策略 汤志恒[1] (92-94)

基于主题语境的小学英语语法教学实践 王桥慧[1] (95-97)

小学道德与法治多元化作业的设计策略 王僖南[1] (98-100)

实施游戏教学法，玩出高效生物课堂 笪春梅[1] (101-103)

微社团研学活动融入项目式学习的育人模式探究——基于“五彩广西”校本课程的案例 林莎[1] (104-106)

高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的探究 吴雅瑜[1] (107-109)

STEM教育理念在小学科学微项目中的运用——以《电路中的开关》为例 陆婷[1] (110-112)

“双减”背景下高中地理单元作业的优化设计——以“地表形态的塑造”为例 邱旭[1] (113-115)

立德树人视域下红色文化融入高中思想政治课的路径 卜增辉[1] (116-118)

自然材料在幼儿园美术创新活动中的运用探究——以中班美术活动“门前那片油菜花”为例 曹钰蓥[1] (119-121)

幼儿园科学教育活动中的教师指导策略 刁红梅[1];胡亚南[1];郭丽娜[1] (122-124)

全生活理念下嬉趣美术活动内容的探索与研究 刘晓燕[1] (125-127)

基于项目化学习开展幼儿园活动的策略 马祎博[1] (128-130)

基于提升幼儿音乐素养的幼儿园家庭合作模式探索 王心怡[1] (131-133)

幼儿园实施红色教育活动的策略探析 赵锦云[1] (134-136)

苏州地方音乐融入小学音乐课堂教学的行动研究 胡倩[1] (137-139)

初中美术教学中学生审美能力的培养策略 倪晨曦[1] (140-142)

“学、练、赛”视角下的初中体育课堂教学 石朝辉[1] (143-145)

基于“雁阵效应”的农村初中学生自主管理策略 李平[1] (146-148)

核心素养导向下的小学数学单元作业设计与实践 肖成夏[1] 2024年月

打破边界、多元整合——论小学中段语文课堂如何实现跨学科教学 赵丽[1] 2024年月

基于新课标培养小学生数学系统推理能力的策略研究 陆艳[1] 2024年月

协同管理，抱团发展：新时代农村学校教育的创新路径 谭习龙[1] 2024年月

游戏化教学在小学道德与法治思政一体化教育中的应用 吴霄艾[1] 2024年月

关联视角下以小学语文情境任务为载体的命题策略 赵海鹰[1] 2024年月

核心素养视域下小学数学大单元作业设计 卞姝佩[1] 2024年月

互补发展视角下小学语文与英语学科融合教学策略探究 曹璐[1] 2024年月

基于项目化学习的高中地理教学设计及实施路径 赵玮[1] 2024年月

初中化学教学的多元表征策略探寻 蔡燕[1] 2024年月

基于核心素养发展的小学语文中高年级单元整组作业设计的研究 陈梅[1] 2024年月

“双减”政策下小学游戏化评价的有效性分析 林仁发[1];梁宇[1] 2024年月

教育数字化转型背景下的数学教师专业发展 卢丽婷[1] 2024年月

任务驱动在小学数学概念教学中的应用探究 马晓强[1] 2024年月

初中语文单元项目化学习中学生创新素养培育 王若冰[1] 2024年月

初中数学“统计与概率”大单元教学的实践与成效分析 周璇[1] 2024年月

文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究 俞梦瑶[1] 2024年月

跨学科整合在小学英语教学中的实践与探索 华方瑞[1] 2024年月

基于革命文化铸造多彩语文课堂的策略 吴玲云[1] 2024年月

真情境 真活动 真成长 方小林[1] 2024年月

植入中华优秀传统文化，丰盈小学音乐课堂教学 傅越[1] 2024年月

劳动教育融合视角下的小学英语教学 顾婷[1] 2024年月

“三学课堂”中学生地理实践力的培育 韩亚轩[1] 2024年月

小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略 李艳铃[1] 2024年月

学生历史解释素养的培养策略 刘振宁[1] 2024年月

基于数字化资源的小学语文阅读教学案例——以《四季之美》一课为例 卢平珍[1] 2024年月

“立学课堂”视域下小学英语探究性作业的设计方法 陆欢[1] 2024年月

“双新”背景下小学数学长程作业设计策略探讨 陆荣[1] 2024年月

高中地理跨学科融合教学设计策略 骆夏楠[1] 2024年月

“问题导学”在初中历史教学中的应用策略 孙璧莹[1] 2024年月

小学数学教学中学生审题能力的培养策略 汤志恒[1] 2024年月

基于主题语境的小学英语语法教学实践 王桥慧[1] 2024年月

小学道德与法治多元化作业的设计策略 王僖南[1] 2024年月

实施游戏教学法，玩出高效生物课堂 笪春梅[1] 2024年月

微社团研学活动融入项目式学习的育人模式探究——基于“五彩广西”校本课程的案例 林莎[1] 2024年月

高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的探究 吴雅瑜[1] 2024年月

STEM教育理念在小学科学微项目中的运用——以《电路中的开关》为例 陆婷[1] 2024年月

“双减”背景下高中地理单元作业的优化设计——以“地表形态的塑造”为例 邱旭[1] 2024年月

立德树人视域下红色文化融入高中思想政治课的路径 卜增辉[1] 2024年月

自然材料在幼儿园美术创新活动中的运用探究——以中班美术活动“门前那片油菜花”为例 曹钰蓥[1] 2024年月

幼儿园科学教育活动中的教师指导策略 刁红梅[1];胡亚南[1];郭丽娜[1] 2024年月

全生活理念下嬉趣美术活动内容的探索与研究 刘晓燕[1] 2024年月

基于项目化学习开展幼儿园活动的策略 马祎博[1] 2024年月

基于提升幼儿音乐素养的幼儿园家庭合作模式探索 王心怡[1] 2024年月

幼儿园实施红色教育活动的策略探析 赵锦云[1] 2024年月

苏州地方音乐融入小学音乐课堂教学的行动研究 胡倩[1] 2024年月

初中美术教学中学生审美能力的培养策略 倪晨曦[1] 2024年月

“学、练、赛”视角下的初中体育课堂教学 石朝辉[1] 2024年月

基于“雁阵效应”的农村初中学生自主管理策略 李平[1] 2024年月