求知导刊

2025年 第15期 整刊阅读

地理学科育人视角下的新教材探索与实践 张晶晶[1] (2-4)

提升初中生语文阅读素养的策略研究 王成龙[1] (5-7)

论初中阅读教学中学生文本误读的原因及对策 廖加佑[1] (8-10)

核心素养导向下小学阶段家校共育“三互”模式的实践研究 宋丽容[1] (11-13)

高中班级文化建设的现状及改进策略 王泽华[1] (14-16)

基于“三新”背景的高中数学智慧课堂构建——理论框架与教学实践 潘东海[1];苏妍静[1] (17-19)

以“读—思—写”引领初中英语故事写作教学 马赟[1] (20-22)

以可视化教学助推学生数学思维进阶 丘芹[1] (23-25)

初中数学教学中几何模型运用分析——以“三角形中位线定理”一课为例 王臻[1] (26-28)

基于核心素养的湘教版初中地理“探究与实践”栏目教学研究 王子龙[1] (29-31)

部编版小学语文教材中“语文园地”板块的编排特点与教学策略 许凤霞[1] (32-34)

“新高考”背景下高中英语教学研究 薛云玲[1] (35-37)

生活资源在初中物理教学中的有效运用分析 窦红平[1] (38-40)

指向审美创造的小学语文宋代诗词阅读教学策略 李朝霞[1] (41-43)

数字化背景下高中生物学复习开展路径的探究 梁超惠[1] (44-46)

探索思维导图在初中历史教学中的深度应用 沈贝贝[1] (47-49)

高中数学课程中思政元素的挖掘及教学运用探究 赵素敏[1] (50-52)

基于学生核心素养的初中数学课堂教学研究 陈洪丽[1] (53-55)

吟诵法在初中语文古诗词教学中的运用 陈瑞华[1] (56-58)

关注人 优化人 彰显人——基于核心素养的初中历史教学育人路径探析 成福锁[1] (59-61)

初中历史教学中学生史料分析能力的培养策略探析 定建宏[1] (62-64)

新课标引领下初中数学课堂教学重构策略研究 梁木[1] (65-67)

数感培养视域下的小学数学教学策略研究 马录芳[1];赵刚[1] (68-70)

小学语文阅读教学创新路径 苏东民[1] (71-73)

“语图”交互在小学语文教学中的应用 王红茹[1] (74-76)

指向核心素养培育的项目式学习在初中生物教学中的应用实践 吴何娟[1] (77-79)

基于错题资源精准提升小学数学学习质量的探索 朱进伟[1] (80-82)

高中化学项目式学习的实践研究——以“制备酚醛树脂”为例 于菲菲[1] (83-85)

基于地理实践力发展的高中地理研学旅行活动设计分析 石亚军[1] (86-88)

基于真实情境培养高中生地理综合思维的策略探讨 罗慧[1] (89-91)

基于学科融合理念的高中英语跨学科阅读教学实践 阮燕燕[1] (92-94)

利用元认知策略，提升小学生估算能力 许国堂[1];周新月[1] (95-97)

向下扎根 向上开花——农村初中英语词汇教学的困境及优化路径 张彦峰[1] (98-100)

借助表达性写作，提升小学生的积极心理品质 王琛[1] (101-103)

初中语文教学中开发与应用乡土文化资源的策略 朱橙艳[1] (104-106)

小学语文教学中有效培养学生元认知能力的策略 曾萍[1] (107-109)

主题意义引领下的小学英语跨学科教学实践探究 季晨阳[1] (110-112)

指向探究实践素养培养的初中科学教学实践研究 项建晓[1] (113-115)

高中地理项目式单元深度教学探究——以鲁教版高中地理“人口与环境”单元为例 张兰兰[1] (116-118)

从“看山不是山，看水不是水”的哲学视角解读地理之美——以太湖流域文化的课程开发为例 张靖文[1] (119-121)

任务驱动探究，培养有序思维——以苏教版数学五年级上册第七单元“解决问题的策略”的教学为例 杨菊香[1] (122-124)

文化自信视域下高中班主任开展德育工作的策略 宋晓帅[1];纪潘峰[1] (125-127)

初中班主任将情感教育与德育工作融合的实践 田玉莹[1] (128-130)

深度学习视角下幼儿自主游戏中师幼互动的有效策略 白云霞[1] (131-133)

师幼互动促进幼儿自主游戏中的深度学习 程琳[1] (134-136)

中班幼儿一日生活中隐性教育的价值及融入方法 付灵艺[1] (137-139)

多元化支持，促进幼儿有意义地学习——以大班趣味投掷活动“拯救咕咕鸡”为例 谭少君[1] (140-142)

创新引领，实践先行：小学班主任在学校特色文化建设中的作为 秦露洁[1] (143-145)

县级教师发展机构建设的现实困境与对策路径——基于对广西南宁市县级机构的调研 莫尧[1] (146-148)

地理学科育人视角下的新教材探索与实践 张晶晶[1] 2025年月

提升初中生语文阅读素养的策略研究 王成龙[1] 2025年月

论初中阅读教学中学生文本误读的原因及对策 廖加佑[1] 2025年月

核心素养导向下小学阶段家校共育“三互”模式的实践研究 宋丽容[1] 2025年月

高中班级文化建设的现状及改进策略 王泽华[1] 2025年月

基于“三新”背景的高中数学智慧课堂构建——理论框架与教学实践 潘东海[1];苏妍静[1] 2025年月

以“读—思—写”引领初中英语故事写作教学 马赟[1] 2025年月

以可视化教学助推学生数学思维进阶 丘芹[1] 2025年月

初中数学教学中几何模型运用分析——以“三角形中位线定理”一课为例 王臻[1] 2025年月

基于核心素养的湘教版初中地理“探究与实践”栏目教学研究 王子龙[1] 2025年月

部编版小学语文教材中“语文园地”板块的编排特点与教学策略 许凤霞[1] 2025年月

“新高考”背景下高中英语教学研究 薛云玲[1] 2025年月

生活资源在初中物理教学中的有效运用分析 窦红平[1] 2025年月

指向审美创造的小学语文宋代诗词阅读教学策略 李朝霞[1] 2025年月

数字化背景下高中生物学复习开展路径的探究 梁超惠[1] 2025年月

探索思维导图在初中历史教学中的深度应用 沈贝贝[1] 2025年月

高中数学课程中思政元素的挖掘及教学运用探究 赵素敏[1] 2025年月

基于学生核心素养的初中数学课堂教学研究 陈洪丽[1] 2025年月

吟诵法在初中语文古诗词教学中的运用 陈瑞华[1] 2025年月

关注人 优化人 彰显人——基于核心素养的初中历史教学育人路径探析 成福锁[1] 2025年月

初中历史教学中学生史料分析能力的培养策略探析 定建宏[1] 2025年月

新课标引领下初中数学课堂教学重构策略研究 梁木[1] 2025年月

数感培养视域下的小学数学教学策略研究 马录芳[1];赵刚[1] 2025年月

小学语文阅读教学创新路径 苏东民[1] 2025年月

“语图”交互在小学语文教学中的应用 王红茹[1] 2025年月

指向核心素养培育的项目式学习在初中生物教学中的应用实践 吴何娟[1] 2025年月

基于错题资源精准提升小学数学学习质量的探索 朱进伟[1] 2025年月

高中化学项目式学习的实践研究——以“制备酚醛树脂”为例 于菲菲[1] 2025年月

基于地理实践力发展的高中地理研学旅行活动设计分析 石亚军[1] 2025年月

基于真实情境培养高中生地理综合思维的策略探讨 罗慧[1] 2025年月

基于学科融合理念的高中英语跨学科阅读教学实践 阮燕燕[1] 2025年月

利用元认知策略，提升小学生估算能力 许国堂[1];周新月[1] 2025年月

向下扎根 向上开花——农村初中英语词汇教学的困境及优化路径 张彦峰[1] 2025年月

借助表达性写作，提升小学生的积极心理品质 王琛[1] 2025年月

初中语文教学中开发与应用乡土文化资源的策略 朱橙艳[1] 2025年月

小学语文教学中有效培养学生元认知能力的策略 曾萍[1] 2025年月

主题意义引领下的小学英语跨学科教学实践探究 季晨阳[1] 2025年月

指向探究实践素养培养的初中科学教学实践研究 项建晓[1] 2025年月

高中地理项目式单元深度教学探究——以鲁教版高中地理“人口与环境”单元为例 张兰兰[1] 2025年月

从“看山不是山，看水不是水”的哲学视角解读地理之美——以太湖流域文化的课程开发为例 张靖文[1] 2025年月

任务驱动探究，培养有序思维——以苏教版数学五年级上册第七单元“解决问题的策略”的教学为例 杨菊香[1] 2025年月

文化自信视域下高中班主任开展德育工作的策略 宋晓帅[1];纪潘峰[1] 2025年月

初中班主任将情感教育与德育工作融合的实践 田玉莹[1] 2025年月

深度学习视角下幼儿自主游戏中师幼互动的有效策略 白云霞[1] 2025年月

师幼互动促进幼儿自主游戏中的深度学习 程琳[1] 2025年月

中班幼儿一日生活中隐性教育的价值及融入方法 付灵艺[1] 2025年月

多元化支持，促进幼儿有意义地学习——以大班趣味投掷活动“拯救咕咕鸡”为例 谭少君[1] 2025年月

创新引领，实践先行：小学班主任在学校特色文化建设中的作为 秦露洁[1] 2025年月

县级教师发展机构建设的现实困境与对策路径——基于对广西南宁市县级机构的调研 莫尧[1] 2025年月