课程教学研究

2025年 第12期 整刊阅读

心理学视角下教科书编写的优化路径 石娟[1];李佳[1] (4-11)

新教材导向下体育跨学科教学的创新与实践研究 马卫宾[1] (12-17)

构建进阶式评价：高考政治真题行为动词深度分析——以2007——2025年广东高考卷为例 黄泓[1] (18-22)

我国科学教育领域课题立项的现实样貌、失衡表征与应然走向——基于2001——2024年全国教育科学规划立项课题的量化数据 张抗抗[1];甘卉娟[1] (23-34)

国家智慧教育平台在高中英语人际话题教学中的应用研究——以“Internet and Friendships”教学为例 李军斌[1] (35-40)

“三新”背景下初高中历史教学衔接策略研究 张玲[1] (41-46)

智慧课堂技术赋能构建高中语文课堂“教学评一体化”实践策略 胡泳斯[1] (47-53)

意义·路径·反思：学科大概念视域下高中历史单元教学设计摭谈 刘金鹏[1] (54-60)

指向深度学习的中小学课堂对话观察量表指标体系的构建 李华[1];卜庆梅[1] (61-67)

如何上好高一第一节语文课——基于核心素养的高中语文起始课教学设计 刘小雨[1];吴均筠[1] (68-74)

小学数学游戏教学探析 吴秀英[1] (75-81)

大概念视域下小学数学单元评价任务的设计——以“平均数”单元为例 钱利萍[1] (82-87)

以问题驱动的高中数学概念教学探索——以“函数的基本性质（单调性）”为例 邓旭霞[1] (88-93)

结构化视域下小学数学概念教学问题设计的有效策略探析——以“分数的初步认识”为例 刘玲[1] (94-99)

基于“场景分析—原理认知—应用迁移”的信息科技抽象原理学习路径构建——以“数据传输”内容为例 吴良辉[1] (100-104)

“师—生—机”三元协同：智能时代课堂范式的重构与实践探索 杨爱玲[1];茹宗志[1];安增利[1] (105-113)

DeepSeek赋能“跨媒介阅读与交流”任务群教学路径探究 刘叶梅[1] (114-120)

心理学视角下教科书编写的优化路径 石娟[1];李佳[1] 2025年月

新教材导向下体育跨学科教学的创新与实践研究 马卫宾[1] 2025年月

构建进阶式评价：高考政治真题行为动词深度分析——以2007——2025年广东高考卷为例 黄泓[1] 2025年月

我国科学教育领域课题立项的现实样貌、失衡表征与应然走向——基于2001——2024年全国教育科学规划立项课题的量化数据 张抗抗[1];甘卉娟[1] 2025年月

国家智慧教育平台在高中英语人际话题教学中的应用研究——以“Internet and Friendships”教学为例 李军斌[1] 2025年月

“三新”背景下初高中历史教学衔接策略研究 张玲[1] 2025年月

智慧课堂技术赋能构建高中语文课堂“教学评一体化”实践策略 胡泳斯[1] 2025年月

意义·路径·反思：学科大概念视域下高中历史单元教学设计摭谈 刘金鹏[1] 2025年月

指向深度学习的中小学课堂对话观察量表指标体系的构建 李华[1];卜庆梅[1] 2025年月

如何上好高一第一节语文课——基于核心素养的高中语文起始课教学设计 刘小雨[1];吴均筠[1] 2025年月

小学数学游戏教学探析 吴秀英[1] 2025年月

大概念视域下小学数学单元评价任务的设计——以“平均数”单元为例 钱利萍[1] 2025年月

以问题驱动的高中数学概念教学探索——以“函数的基本性质（单调性）”为例 邓旭霞[1] 2025年月

结构化视域下小学数学概念教学问题设计的有效策略探析——以“分数的初步认识”为例 刘玲[1] 2025年月

基于“场景分析—原理认知—应用迁移”的信息科技抽象原理学习路径构建——以“数据传输”内容为例 吴良辉[1] 2025年月

“师—生—机”三元协同：智能时代课堂范式的重构与实践探索 杨爱玲[1];茹宗志[1];安增利[1] 2025年月

DeepSeek赋能“跨媒介阅读与交流”任务群教学路径探究 刘叶梅[1] 2025年月