课程教学研究

2026年 第6期 整刊阅读

现代性危机视域下形成性评价的数字化转向 李雅靓[1];石晓媛[1];程岭[1] (4-14)

基于核心素养测评的初中历史选择题命制策略 张亚龙[1] (15-21)

史料实证素养在历史教学中的进阶策略与实践 刘莉[1];赵雨婷[2] (22-26)

篮球体育教学中“学、练、赛、评”教学模式的内涵与实践 马卫宾[1] (27-40)

价值建构视域下跨学科学习主题的生成：意涵、逻辑与策略 贾建国[1] (41-46)

语文跨学科学习评价的体系建构与实践路径 黄心怡[1];申申[2] (47-53)

小学数学跨学科项目式学习的内涵、意义与实施路径 李悦[1];毛文波[1] (54-60)

基于“教—学—评”一致性的小学英语读写教学 陈雁云[1] (61-67)

TRACE模型在高中化学循证改课中的应用研究 许文学[1] (68-74)

基于核心素养的乡土游戏课程化：理论意涵及现实路径 董俊丽[1];张震[1] (75-84)

音韵启蒙传统的创造性转化：从《声律启蒙》到小学韵语文本的谱系建构 敖国维[1];杨曾杰[2] (85-94)

课程内容结构化视域下高中英语阅读主题意义探究的三维路径构建 钱莹[1] (95-102)

大概念视域下加拿大不列颠哥伦比亚省社会研究教材编写特点及启示 张琦涛[1];索磊[1] (103-112)

设计思维赋能新加坡STEM教育的经验启示 刘佳怡[1] (113-120)

现代性危机视域下形成性评价的数字化转向 李雅靓[1];石晓媛[1];程岭[1] 2026年月

基于核心素养测评的初中历史选择题命制策略 张亚龙[1] 2026年月

史料实证素养在历史教学中的进阶策略与实践 刘莉[1];赵雨婷[2] 2026年月

篮球体育教学中“学、练、赛、评”教学模式的内涵与实践 马卫宾[1] 2026年月

价值建构视域下跨学科学习主题的生成：意涵、逻辑与策略 贾建国[1] 2026年月

语文跨学科学习评价的体系建构与实践路径 黄心怡[1];申申[2] 2026年月

小学数学跨学科项目式学习的内涵、意义与实施路径 李悦[1];毛文波[1] 2026年月

基于“教—学—评”一致性的小学英语读写教学 陈雁云[1] 2026年月

TRACE模型在高中化学循证改课中的应用研究 许文学[1] 2026年月

基于核心素养的乡土游戏课程化：理论意涵及现实路径 董俊丽[1];张震[1] 2026年月

音韵启蒙传统的创造性转化：从《声律启蒙》到小学韵语文本的谱系建构 敖国维[1];杨曾杰[2] 2026年月

课程内容结构化视域下高中英语阅读主题意义探究的三维路径构建 钱莹[1] 2026年月

大概念视域下加拿大不列颠哥伦比亚省社会研究教材编写特点及启示 张琦涛[1];索磊[1] 2026年月

设计思维赋能新加坡STEM教育的经验启示 刘佳怡[1] 2026年月