课程教学研究

2026年 第7期 整刊阅读

我国中小学科学教育政策的历史嬗变、动力机制与优化路径 李云香[1];陈国华[1] (4-11)

指向劳动观念进阶的小学劳动教育表现性评价构建研究 王梦[1];白欣[1] (12-17)

红色文化融入语文思政教育：价值、困境与优化路径 阮二虎[1];仇恒石[2];蒯正聪[3] (18-26)

史学理论视角下的历史高考命题解构 席长华[1] (27-33)

学生对话力：意涵、缺失与培育 侯志中[1];易宇航[2] (34-41)

晋冀鲁豫边区教科书思政的内在特征与时代启示 赵长林[1] (42-47)

义务教育地理新教材活动系统特征及应用策略研究——以人教版七年级上册为例 董鑫泽[1];马芊红[2];王宁[3];雷浩艺[4] (48-56)

中学数学教师跨学科教学能力：基于实践取向的测评模型构建 刘喆[1];韩依桐[2];赵萍[3] (57-70)

初中阶段劳动与化学跨学科融合的项目化实施策略——以“校园魔方农场”为例 石丽媛[1];罗姗姗[1];吕少峰[2];罗思阳[3] (71-74)

小学数学跨学科主题学习的学科化调适与建构——基于C-POTE模型的“曹冲称象”实践 孙常锁[1];殷建鹏[1] (75-83)

认知负荷视域下的阅读教学策略 刘吉才[1] (84-94)

指向文化理解的非连续性文本的三维教学模型优化与实施——以《故宫博物院》为例 林峰[1];泥红美[2] (95-102)

单元整体观照下略读课文教学目标的设计与实施 王楚[1] (103-108)

让思维可视：思辨性写作过程中图表支架的运用策略 刘兆永[1];胡方畅[2] (109-115)

小学数学思维发展型课堂中思维外化的教学策略 王芳[1];黄健华[1] (116-120)

我国中小学科学教育政策的历史嬗变、动力机制与优化路径 李云香[1];陈国华[1] 2026年月

指向劳动观念进阶的小学劳动教育表现性评价构建研究 王梦[1];白欣[1] 2026年月

红色文化融入语文思政教育：价值、困境与优化路径 阮二虎[1];仇恒石[2];蒯正聪[3] 2026年月

史学理论视角下的历史高考命题解构 席长华[1] 2026年月

学生对话力：意涵、缺失与培育 侯志中[1];易宇航[2] 2026年月

晋冀鲁豫边区教科书思政的内在特征与时代启示 赵长林[1] 2026年月

义务教育地理新教材活动系统特征及应用策略研究——以人教版七年级上册为例 董鑫泽[1];马芊红[2];王宁[3];雷浩艺[4] 2026年月

中学数学教师跨学科教学能力：基于实践取向的测评模型构建 刘喆[1];韩依桐[2];赵萍[3] 2026年月

初中阶段劳动与化学跨学科融合的项目化实施策略——以“校园魔方农场”为例 石丽媛[1];罗姗姗[1];吕少峰[2];罗思阳[3] 2026年月

小学数学跨学科主题学习的学科化调适与建构——基于C-POTE模型的“曹冲称象”实践 孙常锁[1];殷建鹏[1] 2026年月

认知负荷视域下的阅读教学策略 刘吉才[1] 2026年月

指向文化理解的非连续性文本的三维教学模型优化与实施——以《故宫博物院》为例 林峰[1];泥红美[2] 2026年月

单元整体观照下略读课文教学目标的设计与实施 王楚[1] 2026年月

让思维可视：思辨性写作过程中图表支架的运用策略 刘兆永[1];胡方畅[2] 2026年月

小学数学思维发展型课堂中思维外化的教学策略 王芳[1];黄健华[1] 2026年月