课程教学研究

2025年 第10期 整刊阅读

课堂教学语言指令：内涵阐释、意图呈现与意义建构 许雯淇[1];李如密[1] (4-9)

现实表征、内在逻辑与实践智慧：解码县域课程体系建设 钟庆炜[1];蓝珊珊[1];付思昱[1];钟淑敏[1] (10-14)

教育强国视域下乡村教师执行“双减”政策的现实态度、行动困境与保障策略 孙启艳[1] (15-23)

主题活动深化小学数学“五育融合”的价值、挑战及应对 曲锦燊[1] (24-35)

母题阅读：大单元整体教学的一种探索—以《沁园春·长沙》《登高》《故都的秋》联读教学为例 童志国[1] (36-42)

抛锚式教学中结构化知识的建构策略及启示 张长辉[1];齐雪[1] (43-48)

地理空间尺度思想培养路径探析 倪韵章[1] (49-56)

七年级语文新教材“语言运用”提升写作能力的逻辑思路及教学策略 武玥[1];武瑞[1] (57-63)

基于产出导向法的议论文写作教学序列构建 王卫丽[1];潘香凝[1] (64-70)

信息技术支持下的初中语文深度学习模式构建与实践 黄彬[1] (71-75)

整合：文学阅读与创意表达任务群教学的应然策略 刘吉才[1] (76-82)

小学美术课堂数智系统的开发与实践 李文韬[1] (83-87)

指向深度学习的高中化学“发现—探究”教学探索—以“卤代烃”教学为例 杨浩[1] (88-92)

核心素养下小学数学项目化学习路径——以“绘制校园AI平面图”为例 王飞[1];徐夏燕[1] (93-99)

智能时代的教育认知革命—DeepSeek深度提问策略驱动高阶思维能力培养研究 邓硕[1] (100-104)

智慧引擎：生成式人工智能助力语文深度阅读的实践路径 林峰[1];泥红美[2] (105-112)

生成式人工智能在高中英语写作教学中的分层指导策略 李军斌[1] (113-120)

课堂教学语言指令：内涵阐释、意图呈现与意义建构 许雯淇[1];李如密[1] 2025年月

现实表征、内在逻辑与实践智慧：解码县域课程体系建设 钟庆炜[1];蓝珊珊[1];付思昱[1];钟淑敏[1] 2025年月

教育强国视域下乡村教师执行“双减”政策的现实态度、行动困境与保障策略 孙启艳[1] 2025年月

主题活动深化小学数学“五育融合”的价值、挑战及应对 曲锦燊[1] 2025年月

母题阅读：大单元整体教学的一种探索—以《沁园春·长沙》《登高》《故都的秋》联读教学为例 童志国[1] 2025年月

抛锚式教学中结构化知识的建构策略及启示 张长辉[1];齐雪[1] 2025年月

地理空间尺度思想培养路径探析 倪韵章[1] 2025年月

七年级语文新教材“语言运用”提升写作能力的逻辑思路及教学策略 武玥[1];武瑞[1] 2025年月

基于产出导向法的议论文写作教学序列构建 王卫丽[1];潘香凝[1] 2025年月

信息技术支持下的初中语文深度学习模式构建与实践 黄彬[1] 2025年月

整合：文学阅读与创意表达任务群教学的应然策略 刘吉才[1] 2025年月

小学美术课堂数智系统的开发与实践 李文韬[1] 2025年月

指向深度学习的高中化学“发现—探究”教学探索—以“卤代烃”教学为例 杨浩[1] 2025年月

核心素养下小学数学项目化学习路径——以“绘制校园AI平面图”为例 王飞[1];徐夏燕[1] 2025年月

智能时代的教育认知革命—DeepSeek深度提问策略驱动高阶思维能力培养研究 邓硕[1] 2025年月

智慧引擎：生成式人工智能助力语文深度阅读的实践路径 林峰[1];泥红美[2] 2025年月

生成式人工智能在高中英语写作教学中的分层指导策略 李军斌[1] 2025年月