教育观察

2026年 第21期 整刊阅读

行动学习嵌入园本教研促进幼儿园教师观察与支持能力提升的机制研究 黎雪[1,2];卢苗[3];黄惠惠[3] (1-4)

基于TPACK模型的高职外语教师数字素养评价指标体系构建 孙婷芳[1] (5-9)

数智时代幼儿园教师践行教育家精神的现实冲突与应对路径 杨晓蕾[1] (10-13)

师范类专业教师课程思政教学能力的生成逻辑与提升路径 孙甜[1];左婷婷[1] (14-16)

师范生智能教育素养提升的价值、困境与路径 董晓红[1];于敏章[2];董晓燕[3] (17-19)

数字化背景下高职学前教育专业“岗课赛证”综合育人路径探究 宋海丹[1] (20-22)

跨学科视域下闽南文化融入小学美术教学的原则与策略 王梅珍[1] (23-26)

木偶艺术融入幼儿园课程教学的价值、逻辑与策略——以大班“会动的木偶会讲故事”主题活动为例 许源源[1] (27-29)

侯官文化融入大中小学思政课一体化建设的价值意蕴与实施路径 邓凤玉[1] (30-32)

中华优秀传统文化融入初中美术国画教学的实践路径——以湘美版“傲雪寒梅”一课为例 张仲军[1] (33-35)

新《职业教育法》背景下粤东区域学前教育联盟建设初探 胡西蒙[1] (36-39)

家校社协同推进“健康第一”教育理念的意义、困境与路径 余蓉蓉[1] (40-43)

人工智能赋能幼儿教师专业发展的研究热点与启示——基于LDA主题模型分析 茹荣芳[1];连子清[2] (44-48)

人工智能赋能中职幼儿保育专业课堂教学的策略体系与实施——以北京市商业学校为例 于帅琦[1];李新颜[2] (49-52)

幼儿园教师人工智能能力的发展困境与提升策略 周晶鑫[1];邓丽群[1] (53-55)

数字技术助力小学语文跨学科教学的实施路径——以人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教学为例 朱玉清[1] (56-58)

破茧与重塑：一位转岗教师从“幼”到“托”身份建构的个案研究 杜丹[1];翁楚倩[1] (59-62)

“课赛融通”视域下婴幼儿游戏课程教学改革与实践——以合肥幼儿师范高等专科学校为例 钟瑾[1] (63-65)

产教融合视域下高职院校托育共同体协同育人机制构建研究——以南通职业大学为例 侯美玲[1] (66-69)

具身认知理论视域下高职婴幼儿托育专业“岗课赛证”融通实践研究 张兰[1] (70-73)

技术嵌入理论视角下乡村教师智能教学胜任力培育的价值、困境及路径 李乙[1];杨雅倩[1] (74-77)

乡村教师在地化教学质量提升的时代价值、现实困境及优化路径 冯小桔[1] (78-81)

人工智能视域下基于“舒尔曼—CIPP”融合模型的乡村教师专业发展路径研究 吴云[1];孙劲鸥[1];冯永权[1] (82-84)

乡村学校艺术教育的内在价值、现实困境及优化策略——以泰州市为例 杨文萱[1];林千越[1];冯强荣[1] (85-87)

可供性视角下幼儿园“三中心”学习空间的重构实践 罗建[1];伍小燕[2] (88-91)

对话理论视域下幼儿园晨间谈话的困境与优化策略 杨艾蕊[1] (92-95)

STEAM理念融入幼儿园建构游戏的价值、要点与路径 孙秋萍[1] (96-99)

基于探究循环系统开展科学微项目活动的价值与实践——以“揭秘摄像头”为例 钱津[1] (100-103)

艺术疗愈在欠发达地区中职心理健康教育中的应用探索——以“回声计划”艺术疗愈教学为例 邹晨瑶[1] (104-106)

“健康第一”理念下幼儿园体育活动的实践困境与优化路径——以济南市长清区实验幼儿园为例 石瑞光[1] (107-108)

数智驱动下基于OBE理念的中药分析学课程改革研究——以广西中医药大学为例 梁洁[1,2];韦佳丽[1,2];陈奎奎[1,2];梁臣艳[1,2];曹玉嫔[1,2] (109-112)

新工科背景下“混凝土结构设计原理”课程数字化与智能化教学探索 郭颖泉[1];吴林玉[1] (113-116)

美育浸润行动中高校钢琴教学的功能定位、转型逻辑与实施策略 陶颖君[1] (117-120)

幼儿园艺术区域活动中教师情感支持的路径研究 王少艳[1] (121-123)

“生态乐玩”理念下幼儿园音乐活动的实践研究——以“敲敲打打玩音乐”为例 肖灿[1] (124-126)

特殊教育特殊教育学校教师胜任力现状及差异分析——以四川省泸州市为例 李丹[1];李彦群[1];刘馨雨[1] (127-130)

交叠影响域理论视角下县域特殊教育家校共育模式的构建与实施 周龙婵[1];巫锦[1] (131-134)

行动学习嵌入园本教研促进幼儿园教师观察与支持能力提升的机制研究 黎雪[1,2];卢苗[3];黄惠惠[3] 2026年月

基于TPACK模型的高职外语教师数字素养评价指标体系构建 孙婷芳[1] 2026年月

数智时代幼儿园教师践行教育家精神的现实冲突与应对路径 杨晓蕾[1] 2026年月

师范类专业教师课程思政教学能力的生成逻辑与提升路径 孙甜[1];左婷婷[1] 2026年月

师范生智能教育素养提升的价值、困境与路径 董晓红[1];于敏章[2];董晓燕[3] 2026年月

数字化背景下高职学前教育专业“岗课赛证”综合育人路径探究 宋海丹[1] 2026年月

跨学科视域下闽南文化融入小学美术教学的原则与策略 王梅珍[1] 2026年月

木偶艺术融入幼儿园课程教学的价值、逻辑与策略——以大班“会动的木偶会讲故事”主题活动为例 许源源[1] 2026年月

侯官文化融入大中小学思政课一体化建设的价值意蕴与实施路径 邓凤玉[1] 2026年月

中华优秀传统文化融入初中美术国画教学的实践路径——以湘美版“傲雪寒梅”一课为例 张仲军[1] 2026年月

新《职业教育法》背景下粤东区域学前教育联盟建设初探 胡西蒙[1] 2026年月

家校社协同推进“健康第一”教育理念的意义、困境与路径 余蓉蓉[1] 2026年月

人工智能赋能幼儿教师专业发展的研究热点与启示——基于LDA主题模型分析 茹荣芳[1];连子清[2] 2026年月

人工智能赋能中职幼儿保育专业课堂教学的策略体系与实施——以北京市商业学校为例 于帅琦[1];李新颜[2] 2026年月

幼儿园教师人工智能能力的发展困境与提升策略 周晶鑫[1];邓丽群[1] 2026年月

数字技术助力小学语文跨学科教学的实施路径——以人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教学为例 朱玉清[1] 2026年月

破茧与重塑：一位转岗教师从“幼”到“托”身份建构的个案研究 杜丹[1];翁楚倩[1] 2026年月

“课赛融通”视域下婴幼儿游戏课程教学改革与实践——以合肥幼儿师范高等专科学校为例 钟瑾[1] 2026年月

产教融合视域下高职院校托育共同体协同育人机制构建研究——以南通职业大学为例 侯美玲[1] 2026年月

具身认知理论视域下高职婴幼儿托育专业“岗课赛证”融通实践研究 张兰[1] 2026年月

技术嵌入理论视角下乡村教师智能教学胜任力培育的价值、困境及路径 李乙[1];杨雅倩[1] 2026年月

乡村教师在地化教学质量提升的时代价值、现实困境及优化路径 冯小桔[1] 2026年月

人工智能视域下基于“舒尔曼—CIPP”融合模型的乡村教师专业发展路径研究 吴云[1];孙劲鸥[1];冯永权[1] 2026年月

乡村学校艺术教育的内在价值、现实困境及优化策略——以泰州市为例 杨文萱[1];林千越[1];冯强荣[1] 2026年月

可供性视角下幼儿园“三中心”学习空间的重构实践 罗建[1];伍小燕[2] 2026年月

对话理论视域下幼儿园晨间谈话的困境与优化策略 杨艾蕊[1] 2026年月

STEAM理念融入幼儿园建构游戏的价值、要点与路径 孙秋萍[1] 2026年月

基于探究循环系统开展科学微项目活动的价值与实践——以“揭秘摄像头”为例 钱津[1] 2026年月

艺术疗愈在欠发达地区中职心理健康教育中的应用探索——以“回声计划”艺术疗愈教学为例 邹晨瑶[1] 2026年月

“健康第一”理念下幼儿园体育活动的实践困境与优化路径——以济南市长清区实验幼儿园为例 石瑞光[1] 2026年月

数智驱动下基于OBE理念的中药分析学课程改革研究——以广西中医药大学为例 梁洁[1,2];韦佳丽[1,2];陈奎奎[1,2];梁臣艳[1,2];曹玉嫔[1,2] 2026年月

新工科背景下“混凝土结构设计原理”课程数字化与智能化教学探索 郭颖泉[1];吴林玉[1] 2026年月

美育浸润行动中高校钢琴教学的功能定位、转型逻辑与实施策略 陶颖君[1] 2026年月

幼儿园艺术区域活动中教师情感支持的路径研究 王少艳[1] 2026年月

“生态乐玩”理念下幼儿园音乐活动的实践研究——以“敲敲打打玩音乐”为例 肖灿[1] 2026年月

特殊教育特殊教育学校教师胜任力现状及差异分析——以四川省泸州市为例 李丹[1];李彦群[1];刘馨雨[1] 2026年月

交叠影响域理论视角下县域特殊教育家校共育模式的构建与实施 周龙婵[1];巫锦[1] 2026年月