教育观察

2026年 第15期 整刊阅读

“有”走向“优”：乡村学前教育高质量发展的现实困境与实践进路 奉双全[1,2];曾照瑶[1] (1-5)

基于教师发展的区域“教科信训评”一体化体系建设与实践——以广州市荔湾区为例 梁小棠[1] (6-9)

迈向儿童中心：学前教育内涵式发展的三重向度 王安[1];张帆[1] (10-12)

幼儿园教师留职意愿的影响因素探究 刘亚[1] (13-16)

文化本质理论视角下高职教师专业发展的遮蔽样态与解蔽路径 孙加维[1];孙晓航[1];李菊[1] (17-20)

应用型本科“双师型”教师教学能力提升机制研究 朱明亮[1];顾秀秀[1];吴琼[1] (21-23)

教育家精神引领幼儿园教师课程素养发展的路径研究 陈洁[1] (24-27)

非遗制作技艺融入中学劳动教育课程的价值意蕴、现实困境及实践路径——以普洱茶制作技艺为例 熊照[1];李玉芳[1];庞丽[1] (28-32)

传统地域文化资源融入幼儿园课程的现状与优化路径——以自贡市为例 朱扬威[1];曹照洁[2];毕堇[1] (33-37)

中华优秀传统文化融入科学教育的项目式学习实践——以“制作潮汕朴籽粿”为例 陈泽加[1];林烨娜[2] (38-41)

石雕艺术融合幼儿园拓印活动的价值、原则与路径——以大圩镇中心幼儿园为例 李小英[1] (42-45)

“岗课赛证”背景下婴幼儿生活照护课程思政设计与实施路径研究 贾雪[1];王宏霞[1] (46-49)

基于儿童视角的幼儿园编织课程设计与实践路径 郭佳敏[1];陈丹[1] (50-52)

基于幼儿自主游戏生成班本课程的价值、困境与策略——以“生命回响：小松鼠回家”为例 高佳钰[1] (53-56)

GenAI赋能背景下大学生人机协同学习能力培养研究 陈奕竹[1] (57-60)

人工智能技术在高中数学教学中的应用策略探究 仇锦婷[1] (61-63)

教育数字化转型背景下幼儿园教师数字素养提升困境与策略 陈思睿[1] (64-66)

医育结合视角下托育机构早期干预服务的实践审视、现实困境与优化路径 刁迎雪[1] (67-70)

公办幼儿园开展托育服务的现实困境与实践路径——基于F幼儿园的个案考察 邱晗星[1] (71-74)

朋辈沙盘游戏在孤独症儿童融合教育中的应用 吴苏毅[1];邢文雅[1] (75-77)

普通幼儿园融合教育实施的困境、支持机制与实践模式研究 张莉[1];李闻戈[2] (78-81)

学前融合教育中早期干预的功能、关键时期与方法 程明珠[1];辛均庚[1] (82-84)

正向行为支持在智力障碍学生课堂离座行为干预中的应用研究 袁建成[1] (85-87)

技能竞赛驱动创新高职学前儿童卫生与保健课程实践教学的价值、困境与路径 吴倩[1];黄娟[2];陈杰[1] (88-91)

产教融合视域下高职语文“五位一体”教学模式构建探索 罗永杰[1] (92-95)

跨学科视角下小学语文项目式学习实施的价值、原则与策略——以《故宫博物院》教学为例 李清华[1] (96-99)

“一体两翼三层四维”体系下数学文化融入小学数学课堂的教学探索——以“鸡兔同笼”教学为例 罗江源[1];特足拉尔[2] (100-102)

学习共同体视域下初中语文小组活动教学实践研究 敖广义[1] (103-105)

“五育融合”视域下高校劳动教育课程体系构建研究 张宇斐[1] (106-110)

新时代高职院校劳动教育与非遗传承的耦合研究 谢琴[1] (111-113)

“全收获”理念下幼儿园种植活动的实践探析——以大班“向日葵种植”活动为例 廖梅芳[1] (114-117)

实习关键事件对学前教育专业师范生从教情感的影响研究 袁秋红[1];张喆[1];于慧[1] (118-122)

职业本科学前教育专业人才“学教评”一致性培养的现实困境、致因机理及突围路径 肖安琪[1];张庭[1] (123-126)

托幼一体化背景下高职学前教育专业保教融合人才培养路径探究 王佳[1] (127-130)

人工智能时代师范生反馈素养发展研究 黄海宁[1,2] (131-134)

“有”走向“优”：乡村学前教育高质量发展的现实困境与实践进路 奉双全[1,2];曾照瑶[1] 2026年月

基于教师发展的区域“教科信训评”一体化体系建设与实践——以广州市荔湾区为例 梁小棠[1] 2026年月

迈向儿童中心：学前教育内涵式发展的三重向度 王安[1];张帆[1] 2026年月

幼儿园教师留职意愿的影响因素探究 刘亚[1] 2026年月

文化本质理论视角下高职教师专业发展的遮蔽样态与解蔽路径 孙加维[1];孙晓航[1];李菊[1] 2026年月

应用型本科“双师型”教师教学能力提升机制研究 朱明亮[1];顾秀秀[1];吴琼[1] 2026年月

教育家精神引领幼儿园教师课程素养发展的路径研究 陈洁[1] 2026年月

非遗制作技艺融入中学劳动教育课程的价值意蕴、现实困境及实践路径——以普洱茶制作技艺为例 熊照[1];李玉芳[1];庞丽[1] 2026年月

传统地域文化资源融入幼儿园课程的现状与优化路径——以自贡市为例 朱扬威[1];曹照洁[2];毕堇[1] 2026年月

中华优秀传统文化融入科学教育的项目式学习实践——以“制作潮汕朴籽粿”为例 陈泽加[1];林烨娜[2] 2026年月

石雕艺术融合幼儿园拓印活动的价值、原则与路径——以大圩镇中心幼儿园为例 李小英[1] 2026年月

“岗课赛证”背景下婴幼儿生活照护课程思政设计与实施路径研究 贾雪[1];王宏霞[1] 2026年月

基于儿童视角的幼儿园编织课程设计与实践路径 郭佳敏[1];陈丹[1] 2026年月

基于幼儿自主游戏生成班本课程的价值、困境与策略——以“生命回响：小松鼠回家”为例 高佳钰[1] 2026年月

GenAI赋能背景下大学生人机协同学习能力培养研究 陈奕竹[1] 2026年月

人工智能技术在高中数学教学中的应用策略探究 仇锦婷[1] 2026年月

教育数字化转型背景下幼儿园教师数字素养提升困境与策略 陈思睿[1] 2026年月

医育结合视角下托育机构早期干预服务的实践审视、现实困境与优化路径 刁迎雪[1] 2026年月

公办幼儿园开展托育服务的现实困境与实践路径——基于F幼儿园的个案考察 邱晗星[1] 2026年月

朋辈沙盘游戏在孤独症儿童融合教育中的应用 吴苏毅[1];邢文雅[1] 2026年月

普通幼儿园融合教育实施的困境、支持机制与实践模式研究 张莉[1];李闻戈[2] 2026年月

学前融合教育中早期干预的功能、关键时期与方法 程明珠[1];辛均庚[1] 2026年月

正向行为支持在智力障碍学生课堂离座行为干预中的应用研究 袁建成[1] 2026年月

技能竞赛驱动创新高职学前儿童卫生与保健课程实践教学的价值、困境与路径 吴倩[1];黄娟[2];陈杰[1] 2026年月

产教融合视域下高职语文“五位一体”教学模式构建探索 罗永杰[1] 2026年月

跨学科视角下小学语文项目式学习实施的价值、原则与策略——以《故宫博物院》教学为例 李清华[1] 2026年月

“一体两翼三层四维”体系下数学文化融入小学数学课堂的教学探索——以“鸡兔同笼”教学为例 罗江源[1];特足拉尔[2] 2026年月

学习共同体视域下初中语文小组活动教学实践研究 敖广义[1] 2026年月

“五育融合”视域下高校劳动教育课程体系构建研究 张宇斐[1] 2026年月

新时代高职院校劳动教育与非遗传承的耦合研究 谢琴[1] 2026年月

“全收获”理念下幼儿园种植活动的实践探析——以大班“向日葵种植”活动为例 廖梅芳[1] 2026年月

实习关键事件对学前教育专业师范生从教情感的影响研究 袁秋红[1];张喆[1];于慧[1] 2026年月

职业本科学前教育专业人才“学教评”一致性培养的现实困境、致因机理及突围路径 肖安琪[1];张庭[1] 2026年月

托幼一体化背景下高职学前教育专业保教融合人才培养路径探究 王佳[1] 2026年月

人工智能时代师范生反馈素养发展研究 黄海宁[1,2] 2026年月