教育观察
Survey of Education
简 介：《教育观察》创刊于2012年，是获得国家新闻出版总署批复创刊的学术期刊，由广西师范大学主管、广西师范大学出版社主办。主要面向高校的教师、教育研究人员、教育行政管理人员及学生，稿件应突出理论性、前瞻性、指导性及实用性，应能引导教育观念更新、促进高教改革、推动学术进步。
- 主管单位：广西师范大学
- 主办单位：广西师范大学出版社集团
- 创刊时间：2012
- 出版周期：旬刊
- 地址：广西桂林市普陀路广西期刊传媒集团有限公司《教育观察》编辑部
- 国际标准刊号：ISSN 2095-3712
- 国内统一刊号：CN 45-1388/G4
- 邮发代号：48-362
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2025年 第S1期
基于CIPP模型的“行走的大思政课”评价体系构建——以成都大学“青阅成都”项目为例
任可雨[1]
(1-3)
应用型大学“大思政课”建设研究
吴道文[1]
(4-5)
中外合作办学高校“大思政课”建设初探
贺泽斌[1]
(6-7)
“三全育人”视角下校本资源赋能“行走的大思政课”的价值机理与实践路径
黎佳雯[1]
(8-9)
山野课堂：“行走的大思政课”的创新教学模式
饶涛[1]
(10-11)
以红色音乐剧为载体的“行走的大思政课”实践探索——以《红梅花开》为例
王任飞[1]
(12-13)
“行走的大思政课”视域下四川红色资源在高校育人的应用路径研究
胡薇[1]
(14-15)
高校中外合作办学思政课优化探究
冯灿灿[1]
(16-17)
立足天府文化的“行走的大思政课”实践路径探索
杨霞[1]
(18-19)
公园城市建设背景下“行走的大思政课”实践育人新生态构建探索
付楷[1]
(20-22)
“行走的大思政课”与成都高校“三全育人”理念融合的实践模式探索
黄可欣[1];朱四同[1]
(23-24)
习近平文化思想引领“大思政课”文化育人的三重逻辑探析
刘丹丹[1]
(25-26)
以“红色资源+专业实践”为核心的艺术类专业“1233”实践育人模式探究
张璇[1]
(27-28)
“行走的大思政课”视域下高校育人模式构建、实践与启示
刘佳丽[1];杭嘉俊[1]
(29-30)
基于“行走的大思政课”的护理专业实践育人模式的路径探索
张飞[1];罗诗语[1];余玲[1]
(31-32)
面向来华留学生培养的高校校园文化建设探讨
苏辀恒[1]
(33-35)
“行走的大思政课”：东盟来华留学生思政教育的探讨
高洁[1]
(36-37)
“三链融合”驱动下“行走的大思政课”融入新工科实践育人的探讨
钟菲[1]
(38-41)
高校“行走的大思政课”实践育人“五维五法”路径探索
金垚[1]
(42-43)
高校建设“行走的大思政课”的原则、框架与路径
喻剑[1]
(44-45)
实践育人理论视域下高校“行走的大思政课”育人效能研究
彭琪[1];罗小麟[1]
(46-47)
法治实践育人的三维路径探索——以成都大学法援站“行走的大思政课”育人模式为例
杨寒[1];蔡薇薇[1]
(48-49)
“行走的大思政课”理念下大学生暑期社会实践育人路径研究
王利娟[1];雷茜茹[1];李欣蓉[1]
(50-51)
“行走的大思政课”视域下高校社会实践赋能乡村振兴的育人路径探索
刘宇[1];周凯娟[1];雷燕春[1];单金婷[1]
(52-53)
高校思政课实践育人新范式探索
赖杭[1]
(54-55)
情境化·地方性·行走式：新时代思政教育在地化实践的三重维度
代波[1]
(56-57)
“行走的大思政课”沉浸式教学价值内化探究
唐霖[1]
(58-59)
三维贯通：地方高校建设“行走的大思政课”的路径
王倩[1]
(60-61)
高校开展“行走的大思政课”的价值意蕴与实践路径
陈佳[1]
(62-63)
书法艺术融入“行走的大思政课”的路径探究
常乐[1]
(64-65)
高校构建“大思政课”育人格局的价值、原则与策略
冀凡[1]
(66-67)
“大思政课”视域下高校典礼仪式教育的育人价值与实践路径探析
杭行[1];杨龙[1]
(68-69)
红军教育融入高校“行走的大思政课”的价值——以绵阳革命老区为例
漆俊[1]
(70-71)
“行走的大思政课”：助力学生成长成才的创新实践
郭昕睿[1]
(72-73)
“行走的大思政课”赋能来华留学生讲好中国故事的路径
冯宇冰[1]
(74-75)
“行走的大思政课”：助力中华优秀传统文化融入“Z世代”大学生思想政治教育的实践探索
林志豪[1]
(76-77)
“行走的大思政课”赋能大学生文化自信培育实践路径研究
卢梦寒[1]
(78-79)
“大思政课”视域下教师党员“一对一”帮扶特殊群体学生工作实践路径探索
温心馨[1]
(80-81)
“行走的大思政课”的实践逻辑与组织实施探讨
孙也椒[1];舒愉棉[1]
(82-83)
“大思政课”视域下高校辅导员、思政教师与专业课教师协同育人路径研究
陈静[1];程琬寒[1];邵洋[1];王新惠[1];张晶[1]
(84-85)
实践育人视域下高校辅导员队伍形象的四维建构——基于成都大学“青阅成都”项目的创新实践
胡忠浩[1];唐霖[1]
(86-88)
“行走的大思政课”中辅导员专业素养要求与提升路径
刘瑶琦[1];周宗旭[1];王鹏云[1];漆俊[1];黄怡梅[1]
(89-90)
从“课堂”到“现场”：辅导员工作中“行走的大思政课”育人实践探索
孙云孟[1]
(91-92)
“行走的大思政课”：文化传承与思政教育融合探索——以杨升庵文化资源为例
林丹[1]
(93-94)
“大思政课”理念下高校资助育人与五育融合实践路径研究
徐杉[1]
(95-97)
在“大思政课”格局中探索高校志愿服务实践育人体系建设
吴思睿[1]
(98-99)
红色文化融入“行走的大思政课”的内涵和实践路径
陈璐[1]
(100-102)
以赛促行，以行育德：理工科学科竞赛与“行走的大思政课”的双轮驱动模式探究
肖丽娟[1];徐杉[1];胡薇[1];杨红宇[1]
(103-104)
“行走的大思政课”赋能资助育人的实践路径研究
李云杏[1]
(105-106)
志愿服务场景中的双向赋能：“行走的大思政课”反哺式育人机制研究
裴天凤[1]
(107-108)
体教融合背景下“行走的大思政课”实践路径探索
臧要强[1]
(109-110)
数字化转型背景下高校志愿服务融入“大思政课”的实践路径与创新模式研究
龚硕[1]
(111-112)
红色文化资源数字化融入高校“大思政课”的育人路径
吴亚玲[1]
(113-114)
“行走的大思政课”：高校德育实践路径探索
彭俊[1]
(115-116)
行走在网络中的思政课：高校新媒体建设中的知识产权保护实践与创新
黄怡梅[1]
(117-118)