教育观察

2026年 第2期 整刊阅读

“书香校园”建设背景下小学英语“大阅读”课后服务能量站建设探索——以柳州市羊角山小学为例 杨玲[1] (1-4)

“书香校园”建设背景下小学汉字教学特色课程开发与实施 陈敏[1];王鸾[1] (5-7)

小学语文“六义四动”读写模式实践路径探析——以南宁市凤翔路小学为例 韦举强[1];陈百灵[2] (8-11)

社区教育与基层治理深度融合模式与实践探索——以丽水市为例 林静[1] (12-14)

小组合作与量化评价融合的全员学生自主管理实践研究——以“9+2+2”模型为例 潘东阳[1] (15-17)

基于现代学徒制的中职学生自主化管理模式探索——以电气控制与PLC应用课程为例 唐祖明[1] (18-20)

“双减”背景下学校作业管理的实践困境与突破路径 于璇[1] (21-23)

核心素养导向下小学科学工程实践活动课的提质路径 王思业[1] (24-27)

乡村小学低成本实验教具的开发探索 李荣霞[1] (28-31)

“新师范”背景下“三习”一体化教育实践探索——以上饶师范学院数学与计算科学学院为例 姚竟[1];李永明[1];石黄萍[1] (32-35)

教学评一体化赋能师范生数字素养培养的教学探索 熊西蓓[1];侯俞行[1];张青南[1] (36-39)

沉浸式场馆学习与小学英语听说教学融合探索——以武威市雷台汉文化博物馆为例 刘喜萍[1] (40-42)

基于“四层一体”理论的乡土地理研学设计——以洛阳牡丹花会为例 王心盼[1];姚付龙[1,2] (43-45)

核心素养导向下小学语文特色课程建设探索——以六盘水市钟山区第二十二小学为例 沈碧娟[1] (46-49)

非遗融入综合实践课程探索——以六堡茶为例 何剑虹[1];卢颖怡[2] (50-54)

小初法治教育一体化实践探索——以三类品牌活动为例 张梓华[1] (55-57)

AR技术赋能高中化学微观结构教学的实践探索——以“原子结构”为例 韩爽[1] (58-61)

2026年《教育观察》基础教育领域重点选题 (61-61)

数智赋能重庆文化融入大中小学思政实践教学的路径研究 孟媛[1] (62-64)

产教融合背景下高职体育院校创新创业人才培养探索 黄华娟[1];叶锦盛[2,3] (65-68)

基于产教融合的职业教育人才培养评价研究——以陇南市卫生学校为例 李镓汝[1];马霞[2];王灿[1] (69-71)

家校社协同促进小学生心理健康教育的实践探索 金玉花[1] (72-75)

舞蹈疗愈介入高校学生心理健康服务探索 胡晓航[1];战美屹[1] (76-78)

高校朋辈心理辅导实践探索——以广东职业技术学院为例 梁小燕[1];郑烁星[2] (79-81)

高职教师课程思政教学能力结构指标体系构建 沈绮云[1];曹勇[2] (82-86)

大中小学思政课实践教学一体化探索——以呼伦贝尔市为例 吴娇[1] (87-90)

高职院校典礼仪式的思政育人价值、现实问题及路径探析 徐永强[1] (91-94)

公路工程检测技术课程思政建设的路径探索——以陕西职业技术学院为例 杨志魁[1] (95-98)

工匠精神视域下高职数学课程思政元素挖掘与路径构建 刘芸恺[1] (99-101)

东坡风骨融入中职语文课程思政教学路径探索 李晨媛[1];潘永惠[2] (102-103)

“感乐—知乐—创乐”三阶教学模式在小学音乐教学中的应用 倪蕾[1] (104-106)

基于“一境到底”的初中地理真实情境教学设计与实践——以“贵州省的环境保护与资源利用”为例 杨琼[1] (107-109)

新文科视域下投资学课程“专思创”融合教学改革 钱艺平[1];林祥[1] (110-112)

小学数学“组合图形的面积”教学探索 郑显鹏[1] (113-116)

STEAM教育理念下小学语文项目式教学实践探索——以《葡萄沟》为例 赵延花[1] (117-120)

小学语文“四维三阶”思辨性阅读教学探索——以《草船借箭》为例 韦光俊[1];杨爱惜[1] (121-123)

高中散文比较阅读教学研究——以《荷塘月色》与《故都的秋》为例 王菲[1] (124-126)

核心素养导向下“一案六学”学历案分层设计研究 金梦[1];王丽冬[1];姜春鹤[1] (127-130)

初中德育活动与语文实践融合探究 曹建勇[1] (131-134)

“书香校园”建设背景下小学英语“大阅读”课后服务能量站建设探索——以柳州市羊角山小学为例 杨玲[1] 2026年月

“书香校园”建设背景下小学汉字教学特色课程开发与实施 陈敏[1];王鸾[1] 2026年月

小学语文“六义四动”读写模式实践路径探析——以南宁市凤翔路小学为例 韦举强[1];陈百灵[2] 2026年月

社区教育与基层治理深度融合模式与实践探索——以丽水市为例 林静[1] 2026年月

小组合作与量化评价融合的全员学生自主管理实践研究——以“9+2+2”模型为例 潘东阳[1] 2026年月

基于现代学徒制的中职学生自主化管理模式探索——以电气控制与PLC应用课程为例 唐祖明[1] 2026年月

“双减”背景下学校作业管理的实践困境与突破路径 于璇[1] 2026年月

核心素养导向下小学科学工程实践活动课的提质路径 王思业[1] 2026年月

乡村小学低成本实验教具的开发探索 李荣霞[1] 2026年月

“新师范”背景下“三习”一体化教育实践探索——以上饶师范学院数学与计算科学学院为例 姚竟[1];李永明[1];石黄萍[1] 2026年月

教学评一体化赋能师范生数字素养培养的教学探索 熊西蓓[1];侯俞行[1];张青南[1] 2026年月

沉浸式场馆学习与小学英语听说教学融合探索——以武威市雷台汉文化博物馆为例 刘喜萍[1] 2026年月

基于“四层一体”理论的乡土地理研学设计——以洛阳牡丹花会为例 王心盼[1];姚付龙[1,2] 2026年月

核心素养导向下小学语文特色课程建设探索——以六盘水市钟山区第二十二小学为例 沈碧娟[1] 2026年月

非遗融入综合实践课程探索——以六堡茶为例 何剑虹[1];卢颖怡[2] 2026年月

小初法治教育一体化实践探索——以三类品牌活动为例 张梓华[1] 2026年月

AR技术赋能高中化学微观结构教学的实践探索——以“原子结构”为例 韩爽[1] 2026年月

2026年《教育观察》基础教育领域重点选题 2026年月

数智赋能重庆文化融入大中小学思政实践教学的路径研究 孟媛[1] 2026年月

产教融合背景下高职体育院校创新创业人才培养探索 黄华娟[1];叶锦盛[2,3] 2026年月

基于产教融合的职业教育人才培养评价研究——以陇南市卫生学校为例 李镓汝[1];马霞[2];王灿[1] 2026年月

家校社协同促进小学生心理健康教育的实践探索 金玉花[1] 2026年月

舞蹈疗愈介入高校学生心理健康服务探索 胡晓航[1];战美屹[1] 2026年月

高校朋辈心理辅导实践探索——以广东职业技术学院为例 梁小燕[1];郑烁星[2] 2026年月

高职教师课程思政教学能力结构指标体系构建 沈绮云[1];曹勇[2] 2026年月

大中小学思政课实践教学一体化探索——以呼伦贝尔市为例 吴娇[1] 2026年月

高职院校典礼仪式的思政育人价值、现实问题及路径探析 徐永强[1] 2026年月

公路工程检测技术课程思政建设的路径探索——以陕西职业技术学院为例 杨志魁[1] 2026年月

工匠精神视域下高职数学课程思政元素挖掘与路径构建 刘芸恺[1] 2026年月

东坡风骨融入中职语文课程思政教学路径探索 李晨媛[1];潘永惠[2] 2026年月

“感乐—知乐—创乐”三阶教学模式在小学音乐教学中的应用 倪蕾[1] 2026年月

基于“一境到底”的初中地理真实情境教学设计与实践——以“贵州省的环境保护与资源利用”为例 杨琼[1] 2026年月

新文科视域下投资学课程“专思创”融合教学改革 钱艺平[1];林祥[1] 2026年月

小学数学“组合图形的面积”教学探索 郑显鹏[1] 2026年月

STEAM教育理念下小学语文项目式教学实践探索——以《葡萄沟》为例 赵延花[1] 2026年月

小学语文“四维三阶”思辨性阅读教学探索——以《草船借箭》为例 韦光俊[1];杨爱惜[1] 2026年月

高中散文比较阅读教学研究——以《荷塘月色》与《故都的秋》为例 王菲[1] 2026年月

核心素养导向下“一案六学”学历案分层设计研究 金梦[1];王丽冬[1];姜春鹤[1] 2026年月

初中德育活动与语文实践融合探究 曹建勇[1] 2026年月