教育观察

2026年 第18期 整刊阅读

基于角色定位的高校教师数字胜任力研究：框架构建与培养策略 马冰[1];王安琪[1];杨小红[1];马贵梅[1] (1-4)

布迪厄场域理论视域下教师荣誉制度的实施困境与优化路径 高旸[1] (5-7)

幼儿园教师情绪劳动的影响因素——基于文献综述的整合性框架 高堂丽[1];杨海萍[2] (8-11)

县中信息技术教师职业困境的现实表征、问题根源与破解方略 魏平西[1] (12-15)

幼儿园教师离职倾向的教龄差异与关键期识别 李瑞芳[1];高丽[1];索长清[1,2] (16-19)

教育数字化转型背景下高职教师数字素养现状及提升策略研究 胡海波[1,2];唐盼[1];郭红军[1];刘亚楠[1,2] (20-23)

高职教师数字化教学能力的理论根基、框架结构及提升路径 刘春[1];朱平[1];刘胜男[1] (24-27)

数字技术背景下职业院校教师数字化教学能力提升路径研究 林振群[1];王植[2];许磊[3] (28-31)

数智时代高校思政课教师数字素养提升的现实困境与实践路径 关明[1];朱玲[1] (32-34)

教育数字化转型背景下幼儿园教师角色定位研究 年瑶[1];邓丽群[1] (35-37)

生成式AI助力幼儿园教师反思性实践的理论逻辑、技术风险与路径探索 孙攀登[1];王珍真[1] (38-41)

生成式人工智能赋能幼儿园教师专业发展的探讨 弋然[1];吴吉惠[1] (42-44)

传统技艺类非遗资源融入幼儿园主题活动的实践探索——以呈贡“七步场豆腐”为例 杨菊兰[1];周云娟[1];王韵涵[1] (45-48)

非遗启蒙视角下国风文化融入幼儿园剪纸活动的实践研究 徐艳[1] (49-51)

非遗融入中学美术教学的路径探究——以岑溪市第二中学为例 陈瑞勤[1] (52-55)

产教融合视域下高职院校学生职业价值观培育路径研究——以贵州健康职业学院为例 张庆[1] (56-59)

面向生活的儿童哲学教育支持策略研究 马若男[1];陈英姿[2] (60-62)

基于单元整体教学的小学数学分层作业设计研究 周瑶[1] (63-65)

核心素养视域下幼儿自主游戏中教师支持策略研究 杨清华[1];窦刚[1];石飞[2] (66-67)

表现性评价在幼儿园木偶戏主题活动中的应用价值及路径 伊丽芳[1] (68-70)

幼儿园户外环境中非正式阅读资源的开发与运用研究 白雪[1] (71-73)

基于生活情境化教学的初中化学课后服务资源开发探索 杜国良[1] (74-76)

美育视角下小学语文古诗词教学的价值、现实问题与优化路径 凌媛琪[1] (77-79)

“五育融合”视域下小学美育课程设计与实践——以厦门市集美区后溪中心小学“釉彩艺瓷”课程为例 陈靓[1] (80-82)

生态美育融入古典诗歌通识课程的价值意蕴与实践路径 盖琳[1];包倩文[1] (83-85)

特殊儿童家长的亲职压力：基于养育经历的主题分析 张婕[1];赵长琪[1];王叶蕾[1];李飞[1];毕重增[2] (86-90)

广西幼儿教师融合教育素养现状及提升策略研究 王俪霖[1];周静娴[1] (91-94)

生活数学课堂的师生互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统 夏学楠[1] (95-98)

科技馆“五育融合”教育模式的实践路径与成效评估 李一[1] (99-101)

“六区一题”川菜文化研学活动的设计与实施——以成都市川菜博物馆为例 黄福[1];李晓兰[1,2];叶翠玲[1];方书悦[1] (102-106)

协同育人理念下学前教育专业型硕士“三习”实践教学改革研究——以内蒙古呼伦贝尔学院为例 仲伟秀[1];李新月[1] (107-110)

地方文化融入学前儿童家庭教育的价值意蕴与实践路径 李静[1];殷海燕[1];连金金[1] (111-113)

家园共育促进幼儿入园适应的现实困境与实践路径 张育虾[1] (114-117)

乡土资源融入农村初中劳动教育的价值、现实困境与优化路径 戴露[1];石子俊[1];邢芬[1] (118-121)

劳动教育与美育融合视域下农村小学美术手工课的实施原则与策略 孔佩佩[1] (122-125)

幼小衔接视角下科学教育目标比较研究——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》与《义务教育科学课程标准（2022年版）》 和卓琳[1];蔡冠宇[2] (126-130)

幼儿园无边界区域游戏的设计逻辑与实施路径——以“走向小学”主题活动为例 高赟[1] (131-134)

基于角色定位的高校教师数字胜任力研究：框架构建与培养策略 马冰[1];王安琪[1];杨小红[1];马贵梅[1] 2026年月

布迪厄场域理论视域下教师荣誉制度的实施困境与优化路径 高旸[1] 2026年月

幼儿园教师情绪劳动的影响因素——基于文献综述的整合性框架 高堂丽[1];杨海萍[2] 2026年月

县中信息技术教师职业困境的现实表征、问题根源与破解方略 魏平西[1] 2026年月

幼儿园教师离职倾向的教龄差异与关键期识别 李瑞芳[1];高丽[1];索长清[1,2] 2026年月

教育数字化转型背景下高职教师数字素养现状及提升策略研究 胡海波[1,2];唐盼[1];郭红军[1];刘亚楠[1,2] 2026年月

高职教师数字化教学能力的理论根基、框架结构及提升路径 刘春[1];朱平[1];刘胜男[1] 2026年月

数字技术背景下职业院校教师数字化教学能力提升路径研究 林振群[1];王植[2];许磊[3] 2026年月

数智时代高校思政课教师数字素养提升的现实困境与实践路径 关明[1];朱玲[1] 2026年月

教育数字化转型背景下幼儿园教师角色定位研究 年瑶[1];邓丽群[1] 2026年月

生成式AI助力幼儿园教师反思性实践的理论逻辑、技术风险与路径探索 孙攀登[1];王珍真[1] 2026年月

生成式人工智能赋能幼儿园教师专业发展的探讨 弋然[1];吴吉惠[1] 2026年月

传统技艺类非遗资源融入幼儿园主题活动的实践探索——以呈贡“七步场豆腐”为例 杨菊兰[1];周云娟[1];王韵涵[1] 2026年月

非遗启蒙视角下国风文化融入幼儿园剪纸活动的实践研究 徐艳[1] 2026年月

非遗融入中学美术教学的路径探究——以岑溪市第二中学为例 陈瑞勤[1] 2026年月

产教融合视域下高职院校学生职业价值观培育路径研究——以贵州健康职业学院为例 张庆[1] 2026年月

面向生活的儿童哲学教育支持策略研究 马若男[1];陈英姿[2] 2026年月

基于单元整体教学的小学数学分层作业设计研究 周瑶[1] 2026年月

核心素养视域下幼儿自主游戏中教师支持策略研究 杨清华[1];窦刚[1];石飞[2] 2026年月

表现性评价在幼儿园木偶戏主题活动中的应用价值及路径 伊丽芳[1] 2026年月

幼儿园户外环境中非正式阅读资源的开发与运用研究 白雪[1] 2026年月

基于生活情境化教学的初中化学课后服务资源开发探索 杜国良[1] 2026年月

美育视角下小学语文古诗词教学的价值、现实问题与优化路径 凌媛琪[1] 2026年月

“五育融合”视域下小学美育课程设计与实践——以厦门市集美区后溪中心小学“釉彩艺瓷”课程为例 陈靓[1] 2026年月

生态美育融入古典诗歌通识课程的价值意蕴与实践路径 盖琳[1];包倩文[1] 2026年月

特殊儿童家长的亲职压力：基于养育经历的主题分析 张婕[1];赵长琪[1];王叶蕾[1];李飞[1];毕重增[2] 2026年月

广西幼儿教师融合教育素养现状及提升策略研究 王俪霖[1];周静娴[1] 2026年月

生活数学课堂的师生互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统 夏学楠[1] 2026年月

科技馆“五育融合”教育模式的实践路径与成效评估 李一[1] 2026年月

“六区一题”川菜文化研学活动的设计与实施——以成都市川菜博物馆为例 黄福[1];李晓兰[1,2];叶翠玲[1];方书悦[1] 2026年月

协同育人理念下学前教育专业型硕士“三习”实践教学改革研究——以内蒙古呼伦贝尔学院为例 仲伟秀[1];李新月[1] 2026年月

地方文化融入学前儿童家庭教育的价值意蕴与实践路径 李静[1];殷海燕[1];连金金[1] 2026年月

家园共育促进幼儿入园适应的现实困境与实践路径 张育虾[1] 2026年月

乡土资源融入农村初中劳动教育的价值、现实困境与优化路径 戴露[1];石子俊[1];邢芬[1] 2026年月

劳动教育与美育融合视域下农村小学美术手工课的实施原则与策略 孔佩佩[1] 2026年月

幼小衔接视角下科学教育目标比较研究——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》与《义务教育科学课程标准（2022年版）》 和卓琳[1];蔡冠宇[2] 2026年月

幼儿园无边界区域游戏的设计逻辑与实施路径——以“走向小学”主题活动为例 高赟[1] 2026年月