考试与评价

2026年 第3期 整刊阅读

基于生成性理论的高中英语读后续写教学路径 何爱文[1] (1-3)

高中英语读后续写教学中支架式教学理论的运用 何桂凡[1] (4-6)

基于初中英语考试命题技巧的教学策略与效果 刘玲玲[1] (7-9)

任务型阅读法在中职英语阅读教学中的应用 王素平[1] (10-12)

基于信息化手段的高中英语词汇高效教学模式构建 张惠芬[1] (13-15)

产出导向法视域下高中英语写作教学模式的构建与实践 王绍霜[1] (16-18)

提问·理问·追问：自主阅读能力培养的路径与实践 郑文慧[1] (19-21)

初中英语教学中中国传统文化与德育的融合策略探析 谢晓晴[1] (22-24)

新课改背景下高中英语阅读的教学策略 晏樱[1] (25-27)

小学英语对话活动的优化策略 张燕[1] (28-30)

基于主题意义探究的小学英语读写结合教学策略 章丹[1] (31-33)

中华优秀传统文化融入初中英语课堂的策略研究 朱文晶[1] (34-36)

小学英语跨学科主题学习评价的实践逻辑与路径探析 刘玉巧[1] (37-39)

小学英语教学中形成性评价的实施现状及改进路径研究 斯日盖[1] (40-42)

数字化赋能中职英语混合式教学评价指标体系的构建 宋焘[1] (43-45)

基于“教学评一致性”的 中小学英语课堂评价的运用 肖丽红[1] (46-48)

协同·联动·赋能：素养导向下初中英语“教—学—评”一体化教学策略探究 张秀娟[1] (49-51)

动态评价在高中英语读后续写中的应用 郑思君[1] (52-54)

单元整体教学框架下的小学英语评价方法探索 周丽珍[1] (55-57)

中职学校英语课程思政的路径探究 林剑芳[1] (58-60)

人机协同背景下初中英语听说课堂教学策略研究 田少星[1] (61-63)

“教学评”一体化背景下小学英语高效课堂的构建 彭亚宁[1] (64-66)

高中英语词汇教学中词块理论的运用研究 迟月洁[1] (67-69)

教学评一致视角下的中职英语教学探索 洪丽玮[1] (70-72)

课程思政理念下融入中国文化的小学英语教学的探索 袁蓉蓉[1] (73-75)

基于英语学习活动观的初中英语沉浸式教学实践研究 尤艳华[1] (76-78)

基于生成性理论的高中英语读后续写教学路径 何爱文[1] 2026年月

高中英语读后续写教学中支架式教学理论的运用 何桂凡[1] 2026年月

基于初中英语考试命题技巧的教学策略与效果 刘玲玲[1] 2026年月

任务型阅读法在中职英语阅读教学中的应用 王素平[1] 2026年月

基于信息化手段的高中英语词汇高效教学模式构建 张惠芬[1] 2026年月

产出导向法视域下高中英语写作教学模式的构建与实践 王绍霜[1] 2026年月

提问·理问·追问：自主阅读能力培养的路径与实践 郑文慧[1] 2026年月

初中英语教学中中国传统文化与德育的融合策略探析 谢晓晴[1] 2026年月

新课改背景下高中英语阅读的教学策略 晏樱[1] 2026年月

小学英语对话活动的优化策略 张燕[1] 2026年月

基于主题意义探究的小学英语读写结合教学策略 章丹[1] 2026年月

中华优秀传统文化融入初中英语课堂的策略研究 朱文晶[1] 2026年月

小学英语跨学科主题学习评价的实践逻辑与路径探析 刘玉巧[1] 2026年月

小学英语教学中形成性评价的实施现状及改进路径研究 斯日盖[1] 2026年月

数字化赋能中职英语混合式教学评价指标体系的构建 宋焘[1] 2026年月

基于“教学评一致性”的 中小学英语课堂评价的运用 肖丽红[1] 2026年月

协同·联动·赋能：素养导向下初中英语“教—学—评”一体化教学策略探究 张秀娟[1] 2026年月

动态评价在高中英语读后续写中的应用 郑思君[1] 2026年月

单元整体教学框架下的小学英语评价方法探索 周丽珍[1] 2026年月

中职学校英语课程思政的路径探究 林剑芳[1] 2026年月

人机协同背景下初中英语听说课堂教学策略研究 田少星[1] 2026年月

“教学评”一体化背景下小学英语高效课堂的构建 彭亚宁[1] 2026年月

高中英语词汇教学中词块理论的运用研究 迟月洁[1] 2026年月

教学评一致视角下的中职英语教学探索 洪丽玮[1] 2026年月

课程思政理念下融入中国文化的小学英语教学的探索 袁蓉蓉[1] 2026年月

基于英语学习活动观的初中英语沉浸式教学实践研究 尤艳华[1] 2026年月