数学之友

2026年 第8期 整刊阅读

从尝试教学到核心素养落地：新课标视域下的小学数学课堂教学实践 杨俊陶[1] (3-5)

核心素养导向的小学数学问题化教学研究 夏云[1];董从勋[2] (6-8)

基于动态任务分层的小学数学差异教学策略研究 宋秀荣[1] (9-11)

数学故事在小学数学课堂中的应用研究 赵富强[1] (12-13)

基于情境创设的小学数学概念教学有效性探究 周丹[1] (14-16)

小学数学“两、三位数除以两位数”教学策略研究 赖晨颖[1] (17-18)

新课标理念下小学数学课堂教学的创新实践研究 孙艳[1] (19-21)

小学数学综合与实践活动的设计与实施策略 崔梅云[1] (22-24)

大概念视角下的小学数学单元整体教学设计研究——以“长方形和正方形的面积”为例 张萍[1] (25-26)

基于认知发展规律的小学数学整数除法结构化教学——以“两、三位数除以一位数”为例 李庆恩[1] (27-30)

小学数学运算规律的理解与应用——以“加法运算律”为例 周训武[1] (31-32)

基于UbD理论的AI评价系统在小学数学教学中的实践研究——以“小数的初步认识”为例 丁樱[1] (33-36)

小学数学中概念理解的有效教学策略研究——以“异分母分数加、减法”为例 周耀根[1] (37-39)

小学数学概念建构中学生思考能力培养研究——以“分数的意义和性质”为例 张代深[1] (40-42)

基于阶梯式框架设计的单元整体结构教学探索——以“小数乘法”为例 潘佩兴[1] (43-45)

具身认知理论视域下的小学量感培养策略探析 丁悦[1];陈太忠[1] (46-49)

素养导向下小学数学“班组串换式”项目化学习的实践研究——以“生活中的密铺”为例 王志宏[1] (50-53)

符号意识的内涵及培养策略探析 李磊[1] (54-56)

小学数学问题解决中的策略多样性研究 姜群[1] (57-59)

视障学生数学量感培养的具身化路径探索 孙丽娟[1] (60-62)

小学数学作业设计的创新实践策略 周礼[1] (63-65)

核心素养导向下小学数学知识创造型学习的实践路径与核心策略研究 华云峰[1] (66-67)

用“教学做合一”思想创作“国数课”——以“数说抗日”系列课为例 游小云[1] (68-70)

小学生数感发展的影响因素及培养策略 龚燕[1] (71-72)

“做数学”中促进学生思维发展的实践路径 王娟[1] (73-76)

小学数学解决问题教学中学生思维品质的培养研究 赵方[1] (77-79)

小学生数学思维中的空间观念培养探索 谢文丽[1] (80-82)

转化思想在小学数学教学中的应用策略研究 罗奕婷[1] (83-84)

小学生代数思维培养的教学策略研究 马瑞琪[1] (85-86)

小学数学课堂中促进学生思维可视化的教学实践探索 杜潇霖[1] (87-89)

智能技术驱动下可视化思维工具在小学数学学习力培养中的应用策略 余奋征[1] (90-92)

AI技术在小学数学循证教学中的应用研究 胡绪江[1];令狐克治[2] (93-95)

基于人工智能的小学数学学情诊断与精准教学路径研究 林同拓[1] (96-98)

从尝试教学到核心素养落地：新课标视域下的小学数学课堂教学实践 杨俊陶[1] 2026年月

核心素养导向的小学数学问题化教学研究 夏云[1];董从勋[2] 2026年月

基于动态任务分层的小学数学差异教学策略研究 宋秀荣[1] 2026年月

数学故事在小学数学课堂中的应用研究 赵富强[1] 2026年月

基于情境创设的小学数学概念教学有效性探究 周丹[1] 2026年月

小学数学“两、三位数除以两位数”教学策略研究 赖晨颖[1] 2026年月

新课标理念下小学数学课堂教学的创新实践研究 孙艳[1] 2026年月

小学数学综合与实践活动的设计与实施策略 崔梅云[1] 2026年月

大概念视角下的小学数学单元整体教学设计研究——以“长方形和正方形的面积”为例 张萍[1] 2026年月

基于认知发展规律的小学数学整数除法结构化教学——以“两、三位数除以一位数”为例 李庆恩[1] 2026年月

小学数学运算规律的理解与应用——以“加法运算律”为例 周训武[1] 2026年月

基于UbD理论的AI评价系统在小学数学教学中的实践研究——以“小数的初步认识”为例 丁樱[1] 2026年月

小学数学中概念理解的有效教学策略研究——以“异分母分数加、减法”为例 周耀根[1] 2026年月

小学数学概念建构中学生思考能力培养研究——以“分数的意义和性质”为例 张代深[1] 2026年月

基于阶梯式框架设计的单元整体结构教学探索——以“小数乘法”为例 潘佩兴[1] 2026年月

具身认知理论视域下的小学量感培养策略探析 丁悦[1];陈太忠[1] 2026年月

素养导向下小学数学“班组串换式”项目化学习的实践研究——以“生活中的密铺”为例 王志宏[1] 2026年月

符号意识的内涵及培养策略探析 李磊[1] 2026年月

小学数学问题解决中的策略多样性研究 姜群[1] 2026年月

视障学生数学量感培养的具身化路径探索 孙丽娟[1] 2026年月

小学数学作业设计的创新实践策略 周礼[1] 2026年月

核心素养导向下小学数学知识创造型学习的实践路径与核心策略研究 华云峰[1] 2026年月

用“教学做合一”思想创作“国数课”——以“数说抗日”系列课为例 游小云[1] 2026年月

小学生数感发展的影响因素及培养策略 龚燕[1] 2026年月

“做数学”中促进学生思维发展的实践路径 王娟[1] 2026年月

小学数学解决问题教学中学生思维品质的培养研究 赵方[1] 2026年月

小学生数学思维中的空间观念培养探索 谢文丽[1] 2026年月

转化思想在小学数学教学中的应用策略研究 罗奕婷[1] 2026年月

小学生代数思维培养的教学策略研究 马瑞琪[1] 2026年月

小学数学课堂中促进学生思维可视化的教学实践探索 杜潇霖[1] 2026年月

智能技术驱动下可视化思维工具在小学数学学习力培养中的应用策略 余奋征[1] 2026年月

AI技术在小学数学循证教学中的应用研究 胡绪江[1];令狐克治[2] 2026年月

基于人工智能的小学数学学情诊断与精准教学路径研究 林同拓[1] 2026年月