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数学之友
Company In Mathematics
简 介：本刊栏目设置特色鲜明：学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题，每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高，适合各层次学生进行针对性训练；教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块，是教师展示、交流研究成果的理想领地。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：南京师范大学;南京数学学会
- 创刊时间：1987
- 出版周期：半月刊
- 地址：南京市玄武区后宰门西村9号
- 国际标准刊号：ISSN 1672-1969
- 国内统一刊号：CN 32-1707/O1
- 邮发代号：28-516
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- 总价：
2026年 第14期
聚焦计数单位，关联数与运算，促进理法共生
马晓莉[1]
(3-6)
小学数学代数推理的价值意蕴与教学实施路径
李绍坤[1]
(7-9)
小学数学教学中传统数学文化资源的应用实践研究
史丽霞[1]
(10-11)
小学数学大单元教学中学生空间观念的培养策略研究
计爽[1]
(12-15)
锚定·建构·共生：小学数学“主问题”教学的设计与实施
华悦[1];王洁[1]
(16-18)
新课标背景下小学数学数量关系教学的实践策略
刘刚[1]
(19-21)
感官交响：多感官联动赋能小学数学课堂教学
柏广芹[1]
(22-24)
九年一贯制学校“一纵三横”贯通式数学教学的实践与思考
吴晓亮[1]
(25-27)
小学数学课堂提问策略研究
窦玉飞[1]
(28-30)
基于情境与表征的数概念建构路径探索
刘维[1]
(31-33)
新教材背景下数学课堂幼小衔接实施策略探究
阮宁宁[1]
(34-36)
小学数学深度阅读的内涵阐释与教学路径建构
穆晨翠[1]
(37-39)
基于新课标的小学数学单元起始课教学设计研究
孔冰[1]
(40-42)
小学低年级数学游戏教学的应用策略研究
褚玉婷[1]
(43-44)
源于问题 巧用差异——以“三角形三边关系”一课为例谈差异化资源包的构建与实施
魏星[1];程香[1]
(45-47)
微项目驱动下学生模型意识的真实生长——以“简单的周期”为例
邱桂华[1]
(48-49)
多媒体在小学数学复习教学中的应用研究——以“整理和复习”单元为例
黄袁媛[1]
(50-52)
从数学本质出发设计课堂教学——以“百分数的意义”为例
张国娟[1]
(53-55)
小学数学空间观念培养的实践路径——以“观察物体”单元为例
傅理辉[1]
(56-58)
小学高年级数学问题解决能力的培养策略探究
曹颖[1]
(59-61)
搭建学习支架：实现认知从“具象”到“抽象”的进阶——苏教版“不进位加、不退位减”教材内容分析与教学建议
周孝丽[1]
(62-64)
如何利用游戏提升小学数学学习兴趣
谢科亚[1]
(65-67)
小学数学教学中画图解题能力的培养
沈洁[1]
(68-69)
小学生数学问题意识的培养研究
李文艳[1]
(70-71)
小学数学教学中培养学生独立思考能力的研究
周士英[1]
(72-74)
核心素养导向的任务驱动小学数学长程作业设计研究
时坤[1]
(75-76)
大议题统领在小学数学复习课中的价值意蕴和应用策略研究
于东青[1]
(77-80)
小学生方程解题能力培养的思考与实践
刘杰[1]
(81-82)
小学高年级数学教学中自主学习能力的培养策略
于红[1];于兰[1]
(83-84)
小学生数学语言转换能力培养策略研究
曹仁美[1]
(85-86)
小学数学估算能力的培养策略探讨
陶文涵[1]
(87-89)
小学数学几何直观能力培养策略研究
李宜[1]
(90-90)
小学数学课堂互动中学生思维能力培养研究
顾萌[1]
(91-93)
基于方程思想提升小学数学问题解决能力的策略分析
李超[1]
(94-96)