数学之友
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简 介：本刊栏目设置特色鲜明：学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题，每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高，适合各层次学生进行针对性训练；教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块，是教师展示、交流研究成果的理想领地。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：南京师范大学;南京数学学会
- 创刊时间：1987
- 出版周期：半月刊
- 地址：南京市玄武区后宰门西村9号
- 国际标准刊号：ISSN 1672-1969
- 国内统一刊号：CN 32-1707/O1
- 邮发代号：28-516
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2025年 第8期
概念建构视角下小学数学“教学评一致性”的实践探索
吴含[1]
(3-4)
基于PBL的小学数学教学提升策略研究——以“综合与实践”为例
顾雪[1]
(5-7)
游戏化活动：幼小衔接数学教学的新路径
黄子轩[1];黄金刚[2]
(8-9)
“双减”政策下的小学数学课堂设计改进——以“长方体体积”的教学为例
陈冶[1]
(10-12)
基于核心素养的小学数学大单元教学实践研究——以“小数乘法和除法”单元教学为例
刘海燕[1]
(13-14)
小学数学问题解决能力培养的教学探究
杨熠婷[1]
(15-17)
“四基四能”视域下小学数学教学目标实现路径研究
汪辉[1]
(18-20)
小学数学计算教学中算理和算法的融合策略
沈玲艳[1]
(21-22)
小学数学教学中“以学定教”的实践策略探究
方经斐[1]
(23-24)
小学数学中平行线与垂直线教学研究——以“日常图形”为例
李艳[1]
(25-26)
小学数学体验式教学的实践路径研究——以“认识人民币”主题活动为例
张同山[1]
(27-29)
让学促思，提升数学素养——以“角的认识”教学为例
季艳萍[1]
(30-32)
新课标理念下小学数学跨学科主题学习的实施策略
翁倩蕾[1]
(33-35)
“双减”背景下小学高学段数学作业设计研究
朱学毅[1]
(36-38)
精构项目式学习策略 深植数学核心素养发展
张建其[1]
(39-40)
SOLO评价下小学数学跨学科主题学习的实践研究
付凯程[1]
(41-44)
小学高年级数学作业设计策略研究
孙国龙[1]
(45-47)
基于微课资源的小学数学混合式学习策略研究
孙岗[1]
(48-50)
说中悟，说中思，说中长——深度学习下“说题作业”的实践探索
沈佳雯[1]
(51-52)
项目式学习在小学数学“综合与实践”中的应用研究
张静[1]
(53-55)
小学数学运算能力培养的策略研究
陈志远[1]
(56-58)
“双减”背景下小学数学课后作业的优化策略
王学敏[1]
(59-61)
基于课堂合作学习的小学数学培养策略
辛莹[1]
(62-64)
基于“双减”实践的小学数学作业创新设计探索
马海青[1];徐凤梅[1]
(65-66)
小学数学教学中分层作业设计的实践与探索
肖丽[1]
(67-69)
数学与现实生活链接：核心素养视角下的小学数学应用能力提升
杨琴[1]
(70-71)
小学数学课堂微共体协同学习模式探究
程秋香[1]
(72-74)
项目化学习在小学数学课堂中的应用研究
邹琴[1]
(75-76)
基于分层教学的小学高年级学生数学学习主动性培养策略研究
胡惠宝[1]
(77-79)
大概念视野下数学转化思想的内涵要义及操作路径
谭欣雨[1]
(80-82)
小学数学符号意识培养策略研究
王光智[1]
(83-85)
核心素养视域下小学数学模型意识培养的策略研究
王家意[1]
(86-88)
空间观念培养视域下小学数学益智游戏的开发研究
赵瑞清[1]
(89-91)
指向数据意识发展的概率思维培养策略探究
林修英[1]
(92-93)
数字化教学工具在小学数学课堂中的作用探究
张翔[1]
(94-96)