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数学之友
Company In Mathematics
简 介：本刊栏目设置特色鲜明：学生练习版分课时、分层次、多角度地设置了目标测试题，每课时从“感悟理解”、“思考应用”、“探索发展”、“生成性学习”等逐层提高，适合各层次学生进行针对性训练；教师阅读版则设有“数学教育”、“教学园地”、“思想实验”、“解题探索”、“研究性学习”等板块，是教师展示、交流研究成果的理想领地。
- 主管单位：江苏省教育厅
- 主办单位：南京师范大学;南京数学学会
- 创刊时间：1987
- 出版周期：半月刊
- 地址：南京市玄武区后宰门西村9号
- 国际标准刊号：ISSN 1672-1969
- 国内统一刊号：CN 32-1707/O1
- 邮发代号：28-516
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2026年 第12期
量在“做”中生，感从“用”中来——小学数学学具操作及创意应用的实践与启示
朱晓燕[1]
(3-5)
数字化教学中“育人育才”的实现机制：崇智微课程的理论建构
王云芝[1]
(6-7)
指向创新意识培养的小学数学教学路径研究
卓春燕[1]
(8-11)
“探”归数理，“趣”合学理——构建小学数学“探理·逐趣”课堂
陈凯平[1]
(12-15)
数学经典问题在数学课堂教学中的应用路径研究
鲍佳怡[1]
(16-17)
核心素养导向下小学数学学习进阶与单元整体教学的融合路径研究
蒋立伟[1]
(18-19)
数形结合视域下的小学数学教学策略研究
付嘉喜[1]
(20-22)
小学数学问题串设计的策略研究
居利英[1]
(23-24)
基于生活情境的小学数学教学研究
刘慧娟[1]
(25-26)
趣味数学教学提升小学生数学语言表达能力的研究
肖炜玲[1]
(27-29)
小学数学课堂提问有效性研究——以“美丽乡村”主题教学为例
边丽荣[1]
(30-31)
小学数学课堂提问有效性研究
宋春来[1]
(32-34)
小学数学教学中推理意识的培养策略研究
朱进伟[1]
(35-36)
数学语言转换视角下小学数学概念教学的困境与优化策略
苏伟[1]
(37-39)
表现性评价：构建小学数学课堂教学新模式——以“小数除法”单元教学为例
唐佩[1];陈胜钦[2]
(40-41)
指向几何直观素养培养的路径研究——以“图形与几何”领域为例
刘金源[1]
(42-44)
具身认知视域下的小学数学长度量感教学研究——以图式教学策略为例
于兰[1];于红[1]
(45-46)
小学数学教学情境创设研究——以分数意义理解为例
姜琳[1]
(47-49)
基于真实任务的小学数学项目式教学实践样态——以“比例”为例
陈志文[1]
(50-51)
混融教育理念下小学数学课堂提升学生科学素养的实践探索——以“长方形和正方形的面积”为例
殷巧娟[1]
(52-54)
大单元视域下的乡村小学作业设计与实施步骤
傅海明[1]
(55-57)
触摸·体验·表达——量感培养的实践三重奏
毕恬嘉[1]
(58-60)
小学数学跨学科主题学习的实践与探索——以“五星红旗的制作”教学为例
吴含[1]
(61-62)
多学科融合视域下的小学数学主题学习实践研究——以“毫米、分米和千米”主题为例
柯颖[1]
(63-65)
小学数学教学中学生自主检查能力的培养策略研究
江磊[1]
(66-67)
小学数学深度学习课堂建构——以“图形的初步认识”为例
李延贤[1]
(68-70)
提高小学生计算能力的策略研究
张妍萍[1]
(71-72)
小学生简易方程理解水平的提升策略分析
金玉梅[1]
(73-75)
小学数学学习力的培养策略研究——以小学第二学段为例
陶丽[1]
(76-78)
跨学科主题学习在小学统计与概率教学中的本土化实践
云翎[1]
(79-81)
走向意义的建构——“乘法分配律”的教学思考
徐梦姣[1];徐斌[2]
(82-83)
小学数学分数除法错误的应对策略研究
武敬[1]
(84-85)
小学低年级学生数学符号意识的培养研究
张献[1]
(86-88)
小学数学课堂中学生观察能力发展的实证研究——以平面图形拼接为例
张花荣[1]
(89-90)
生成式AI在小学数学概念教学中的应用
吴怡豪[1]
(91-93)
基于AI数据分析的小学数学课堂教学实践探索——以“认识垂线”智能研修平台课堂数据分析为例
曾满馨[1]
(94-96)
数智赋能备教学评一体化：小学数学常识教学优化研究
郑丽芳[1]
(97-100)