思想政治课研究

2026年 第2期 整刊阅读

新时代坚持全面深化改革的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑 施华东[1] (4-14)

中华文化主体性视域下伟大长征精神的生成逻辑、历史传承与弘扬路径 焦立涛[1];徐波[1] (15-26)

抗美援朝运动中党对高校学生政治动员的方式、成效及经验 刘子贺[1] (27-41)

抗战老兵口述史资源驱动Z世代青年爱国主义教育：具象表征与实践进路 李世辉[1];常雪[1] (42-51)

提炼马克思主义中国化研究学科标识性概念的基本原则 尹诵[1];宋婷婷[1] (52-61)

劳动教育的逻辑基础、现实困境与突破路径 徐丽红[1] (62-72)

智能时代高校思政课教师的“不为”与“作为” 余杰[1];蔡东伟[2];端木潘婷[1] (73-83)

校家社协同加强中小学生社会主义核心价值观教育的挑战与推进策略 曾思豪[1] (84-92)

数智时代高校网络原住民的思想政治教育探析 孙业凤[1] (93-104)

产教融合视域下“大思政课”建设的逻辑机理与建构理路 黄心[1] (105-119)

高校年轻干部斗争精神的价值意蕴、时代要求与路径探寻 刘佳[1] (120-128)

“融通·浸润·铸魂”模式下职业院校大思政课场景化教学探索 袁莺[1] (129-136)

问题链驱动下高校思政课案例教学：价值意蕴、现实困境、实践路径 孙珊[1];朱雨婷[1] (137-145)

抵制历史虚无主义贯穿“中国近现代史纲要”课教学全过程研究 王森浩[1];彭法[1] (146-157)

新时代坚持全面深化改革的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑 施华东[1] 2026年月

中华文化主体性视域下伟大长征精神的生成逻辑、历史传承与弘扬路径 焦立涛[1];徐波[1] 2026年月

抗美援朝运动中党对高校学生政治动员的方式、成效及经验 刘子贺[1] 2026年月

抗战老兵口述史资源驱动Z世代青年爱国主义教育：具象表征与实践进路 李世辉[1];常雪[1] 2026年月

提炼马克思主义中国化研究学科标识性概念的基本原则 尹诵[1];宋婷婷[1] 2026年月

劳动教育的逻辑基础、现实困境与突破路径 徐丽红[1] 2026年月

智能时代高校思政课教师的“不为”与“作为” 余杰[1];蔡东伟[2];端木潘婷[1] 2026年月

校家社协同加强中小学生社会主义核心价值观教育的挑战与推进策略 曾思豪[1] 2026年月

数智时代高校网络原住民的思想政治教育探析 孙业凤[1] 2026年月

产教融合视域下“大思政课”建设的逻辑机理与建构理路 黄心[1] 2026年月

高校年轻干部斗争精神的价值意蕴、时代要求与路径探寻 刘佳[1] 2026年月

“融通·浸润·铸魂”模式下职业院校大思政课场景化教学探索 袁莺[1] 2026年月

问题链驱动下高校思政课案例教学：价值意蕴、现实困境、实践路径 孙珊[1];朱雨婷[1] 2026年月

抵制历史虚无主义贯穿“中国近现代史纲要”课教学全过程研究 王森浩[1];彭法[1] 2026年月