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陶行知学刊

陶行知学刊 集刊

Tao XingZhi Journal

简  介:《陶行知学刊》是由上海行知教育促进会、上海行知教育研究所主办的教育类集刊,主编陶侃,编委会主任陆建非。 《陶行知学刊》将坚持正确的政治方向,坚持高尚的教育品位,坚持鲜明的刊物特色,努力成为上海和全国教育界、陶研界学陶、研陶、师陶、践陶的重要载体和传播平台,竭诚为各级各类学校和广大教育工作者服务。主要栏目有陶行知研究、本期专题、教育前沿、校(局)长论坛、调查与报告、教育管理、教育改革与发展、课程与教材、学科教学、陶馆工作、职业教育、研究生专栏、地方专栏等。

  • 主管单位:上海市教育委员会
  • 主办单位:上海行知教育促进会
  • 主  编:陶侃
  • 创刊时间:2023
  • 出版周期:季刊
  • 地址:上海市宝山区淞发路538号3楼
  • 国际标准书号:ISBN
  • 单价
  • 总价

传承行知文化,师生和谐发展——上海市宝山区行知外国语学校办学情况简介 (0-0)

陶行知:世界教育大师 周洪宇[1,2] (1-1)

育才学校的回忆:民主先贤与陶行知的相关史料 方方[1];徐可[2,3] (4-6)

陶行知:扎根中国大地的理想主义者 曹葆华[1,2] (7-9)

例说陶行知论述语言的特色 朱丹[1] (10-11)

“双减”背景下的高效小学数学课堂 施会斌[1] (12-14)

“双减”背景下小学体育教学新样态研究 赵淑芳[1] (15-17)

大学生记者团在学校宣传体系中的现状调查与展望——以上海师范大学天华学院大学生记者团为例 屠潇[1];陆建非[1] (18-23)

少先队活动中培养学生自主能力的基本路径 梁晓琴[1] (24-25)

“五育并举”项目化课后服务育人路径探究——以村小高段学生开展课后服务项目为例 杨敏佳[1] (26-28)

陶行知生活力思想在当代学校教育中的实践——以苏州工业园区新城花园小学为例 陆林珍[1] (29-32)

人人都是小行家——“艺友制”助力学生自信心培养 蒋诗婕[1] (33-35)

德育视角下的高中历史课堂教学策略探究——以《中外历史纲要》(上)中抗日战争史内容为例 王小磊[1] (36-38)

中小学“医教结合”心理健康教育模式的探索与实践 彭红艳[1] (39-42)

核心素养视角下项目化学习的设计与实施探索——以“常见天气系统”一课为例 张婷媛[1] (43-45)

数字化背景下提升小学生民族音乐素养的实践研究 洪礼然[1] (46-49)

浅议增值性评价在初中英语教学中的运用 孙超[1] (50-51)

陶行知教育思想下大单元主题教学行动研究——以《小数乘法》为例 金雷[1] (52-54)

实践“生活教育”思想 打造活力语文课堂 景明水[1] (55-56)

小学中高年级数学核心素养培养中微课的构建与运用——以《小数应用——水、电、天然气的费用》的教学为例 刘俊艺[1] (57-60)

浅谈初中英语泛读教学 朱频[1] (60-62)

聚焦生活教育 提升小学英语教学效能——以3B M4U2 Children's Day Revision:Lili's Children's Day为例 邱伊人[1] (63-67)

支架为擎,助力小学想象作文教学的进阶 张凌云[1] (68-72)

核心素养导向的初中数学复习课设计探讨——以“整式的乘法”为例 杨春林[1] (73-75)

浅谈技工学校的高质量发展 张后务[1,2] (76-78)

高质量教育背景下中职课堂生态失衡审视与重构 周兵[1] (79-83)

三育并进:“知行合一”视域下幼儿劳动教育初探 顾思思[1] (83-86)

浅谈幼儿的感恩教育 石宇[1] (87-89)

浅谈节气文化在主题活动中的具象化策略 沈良[1] (90-92)

陶行知劳动教育思想的内容及当代启示 李家纬[1] (93-96)

高中教学中运用“认知冲突”情境教学法研究 陈睿豪[1] (96-99)

谈陶行知教育思想引领下的学校心理健康教育 孙佳[1] (100-102)

从“创造教育”思想到“幼儿创意学习”课程建构 陈栩[1] (102-106)

“四管”齐下,让语文教学充满思维张力 张小秋[1] (107-110)

《陶行知学刊》征稿启事 (111-111)

交大南洋,闪光的名字——上海市民办交大南洋中学简介 周亨 (112-112)