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构造函数证明不等式方法的探究——从一道高考真题说起
张友辉[1]
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加强数理融合思维考查 凸显高考评价体系内涵——以2023年新高考全国卷数学、物理试题为例
韩玥[1];曹海霞[2]
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让学生在发现与探究中成长——“最短路径问题”教学实践与反思
陈栋[1]
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学生社会责任素养的培养探索——以人教版高中生物学选择性必修1为例
狄廷春[1]
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拓展·关联·贯理·悟道——对一节初中数学习题拓展课的思考
付国玺[1];李海龙[2]