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设计多元任务 驱动深度学习——以“比的认识”为例
曹玉强[1]
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利用"互联网+"教育资源提高小学生语文阅读能力——以《两小儿辩日》教学为例
陶建华[1]
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学习任务群视域下小学语文读写结合教学探究
曹亚男[1]