- 江苏省昆山市玉峰实验学校
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论师范生教师职业价值观的形成机理——基于社会认知职业理论的视角
李静[1];刘鸿畅[2]
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忠义与正统:朝鲜王朝对文天祥的认知与崇祀
孙卫国[1]
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概念建构式教学理论的现实困境及纾解重构——以初中生物学为例
杨娜[1]