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守正创新的理论逻辑和实现路径
董振华[1]
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例谈初中数学课堂“先学后教”模式
曹建英[1]
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践行“双减”政策,让音乐教学增效
严靖[1]
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“越为禹后”说新论
陈志坚
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善用数形结合,优化小学数学教学
冯乐天[1]