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从民间信仰到文化景观——胡公信仰的文化内涵建构与实践路径研究
张芮绮[1];刘波[2]
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基于核心素养下的传统文化传承——以超轻黏土在小学美术“诗配画”一课中的运用为例
龚倩[1]
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高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究
夏正忠[1]



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