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如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力
罗勇敏[1]
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趣智共生,故事与语文课程的精彩相遇
徐红梅[1]
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全过程人民民主内涵的多维展开
李洋[1,2]
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如何合理重构文本中的虚构世界?——可能世界文学理论解答方案研究
钟华[1];李楠[1]
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福斯塔夫与"铭记死亡"传统
王雯[1]