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中小学课堂教学反馈的现实困境与改进路径——基于哈蒂“可见的学习”的视角
李茂森[1];祝蕾蕾[1]
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由“情”入“理”:中国家庭教育的实践机制——基于大学生教育叙事的分析
龚伯韬[1,2]
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中国式科学教育现代化核心要义、实践困境与保障机制
李猛[1];刘玉荣[1];罗红艳[2]



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