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课时作业的表现性评价设计实施与改进——以人教版五年级“平行四边形的面积”课时作业为例
徐雪刚[1];裘陆勤[2]
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建构完整生命 充盈生命质地——跨学科视域下的数学与体育融合教学思考
凌宏明[1]
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指向核心素养的历史单元整体教学重构——以七年级下册“隋唐时期:繁荣与开放的时代”单元为例
江东琴[1]
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初中化学“观念—情境—问题”三线合一教学模式的设计——以“二氧化碳的性质”为例
孙晓芳[1]
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改革开放以来中国电影的国际传播
尹鸿[1];陶盎然[1]